《上学时间》教学设计
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教学内容北师大版二年级数学下册第82-83页“上学时间”。
教材分析教材通过“让学生记录并计算上学路上所用的时间”这个活动，一
方面使学生巩固对时间的认识和计算，养成从小合理安排时间、珍惜时间的好习惯；另一方面可以增强数学知识与现实生活的联系，培养学生从生活中获取信息的意识和能力。
学情分析学生已经认识了时、分、秒，而且已经会计算一些简单的经过的时
间，只是在具体应用中做得还不好，通过本课的练习，让学生能很好地学以致用。
教学目标1、加深对时间单位的认识，培养学生的`时间观念；
2、通过教学，使学生掌握换算的正确方法，正确进行时间单位之间
的换算；
3、进一步使学生掌握两个时刻之间的经过的时间。
教学重点 加深对经过时间的理解，掌握求经过时间的方法。 教学难点 养成遵守时间，珍惜时间的好习惯。
教学过程
一、复习引入
1、同学们会看时钟了吗？钟面上有几根针呢？分别叫什么？ 生：钟面上有三根针，它们分别是时针、分针和秒针。
你知道“秒针”走一小格、走一大格、走一圈的时间各是多少吗？ 生：秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒。 那“分针”“时针”呢？ 学生回答。 2、学生游戏
同桌1人说时间，另1人拨钟。 3、拨一拨、算一算。
（1）从9:00到11:00，经过了（ ）时。 （2）从10:50到11:20，经过了（ ）分。
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（3）从3：到4:30分，经过了（ ）时（ ）分。 二、新授
1、出示p82情境图
师：在这幅图上，你看到了什么？ 同桌互相说一说。 学生汇报：
生：淘气7:30开始从家出发，7:50到学校。 师：你能提出什么数学问题？ 生：小明从家到学校用了多少时间？ 师：这个问题提得相当好，如何解决呢？
学生先独立思考，用自己喜欢的方法解决，再同桌交流。 学生汇报： 生1:7:50-7:30=20
生2：我看着钟面，用数一数的方法：5、10、15、20. 生3：我用画图的方法。
师小结：淘气7:30出门，我们把这个时间叫做“开始时间”，7:50
到校，这
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个时间叫做“结束时间”，在路上走了多长时间，这个时间叫做“经过时间”。要算出经过时间，可以用“数格子”的方法，也可以用“结束时间— 开始时间”求出结果。 2、课件出示p83活动任务
（1）怎样才能完成这个任务，同桌互相说一说。 （2）怎样记录淘气每天在上学路上用的时间。 （3）说一说，在完成任务时要注意什么？ （4）完成p83 上学时间记录表
（5）同学们，淘气每天上学在路上用的时间一样吗？生1：不一样:，最长是多少，最短呢？相差多少？。 生2：他只是有时走得快，有时走得慢，但没有贪玩很久。
师：孩子们说得真好，那你能像淘气那样记录自己每天上学路上用了多长时间吗？
议一议，教师巡视指导。
学生汇报。
生1：首先要制作一张像课本83页的记录表。
生2：记录每天从家里出发的时间，再记录到校后的时间，最后算出路上用的时间。
师：同学们，从今天起，每天记一记你下午来学校要用多长时间好吗？一周后交给老师检查。
四、课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？ 教学板书
上学时间
附：5分钟练习
1、在钟面上画出时针和分针
1:00 2:3010：55 2、算时间。
（1）上午8：00上学，11：放学，上午在校时间有（ ）时。 （2）下午2:15开始上第一节课，到2:55下课，这节课上了（ ）分。
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