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二年级数学《位数加两位数的口算》教学设计

时间:2021-04-14 09:04:27 教学设计 我要投稿

二年级数学《位数加两位数的口算》教学设计

  教学内容:人教版第四册教材P91-92

二年级数学《位数加两位数的口算》教学设计

  教学目标:

  1、使学生能够准确口算两位数加两位数(和在100以内)。

  2、通过自主探究,小组合作交流,让学生掌握口算方法,培养学生的估算意识。

  3、创设情境,引导学生从生活中发现数学问题,学有价值的数学,培养学生初步解决数学问题的能力。

  4、自然地渗透热爱家乡、保护环境的思想教育。

  教学重点:

  掌握两位数加两位数的口算方法(和在100以内)

  教学难点:

  探索多种口算方法,构建两位数加两位数的计算方法。

  教具准备:

  多媒体课件,答题纸若干。

  教学方法:

  运用观察、探求、合作交流的教学方法。

  教学过程:

  一、口算

  3+9=5+8=30+30=53+9=3+59=

  (2)说出下面数的组成:31可以分成()和30;39可以分成()和30;

  23可以分成20和();32可以分成30和()。

  二、新授

  1、我们附小二年级正准备组织大家去旅游,你们想去吗?好,现在我们马上进行报名,而其它三个班的同学都已经报名了,请看屏幕,你能从中发现什么数学信息?

  限乘68人表示什么意思?

  2、请大家估算一下,一条船能坐得下4个班的同学吗?最少要几条船才能够坐?

  3、你能想出怎样的乘船方案?请同学出来汇报演示,老师板书。

  4、今天我们一起来学习两位数加两位数的口算方法。

  5、31+32=?请你说出怎样算的,你想到了几种不同的口算方法?说给小组内的同学听。

  6、学生汇报自己的算法:方法一(略)板书方法二(略)板书,老师小结。

  7、请用你最喜欢的.方法来算一算23+39=

  方法一(略)板书方法二(略)板书

  方法三:把39看成是40,23+40=6363-1=62

  8、比较两条算式算法的异同。

  9、用刚学的算法计算另外的几道算式,并选择合适的乘船方案。

  10、质疑:今天我们在寻找合适的乘船方案的同时,学习了书本

  我P91---92的内容,请大家翻开书本,仔细阅读,把得数填好,有不明白的提出来。

  三、练习

  1、①上船啦,慢着,还没买船票呢!不用急,船票就在小组长手中,只要大家把上面的算式都准确无误地填写好,那我们就可以登船了,做完之后,小组内互相检查。

  53+36=□37+54=□32+46=□15+65=□

  ②选择一题说说你是怎样想的?

  ③每人选一题讲讲算法。

  2、(游戏一)

  鸟岛上面新增了好玩的掷髓子游戏,请拿出游戏记录卡,4人小组一起,每人抛髓子两次,得到两个数字,列出加法算式并计算。

  □+□=□□+□=□□+□=□□+□=□

  请做完的同学组内互评,都做对的表扬自己。

  3、(游戏二)

  ①接着我们就来到了沙滩上,进行捡贝壳比赛,看谁捡得快又多。

  ②游戏规则:这两组的同学为聪聪队,你们捡的贝壳的得数得大于50,另两组的同学为明明队,捡的贝壳的得数得小于50。

  24+1235+1454+1637+48

  36+()这个你想要吗?请你想到的把式子写在本子上。

  ()+(),先在本子上写下来,再互相检查。

  4、捡够了贝壳,我们来到了鸟岛商店,小明只带了一百元,请你帮他算一算,他能买哪些纪念品?得花多少钱?

  ①轮船模型62元②贝壳饰品38元

  ③海豚27元④海星精品19元

  (见“购物卡”)小明只有100元,他买_____算式是___

  _________,花了_________元。

  汇报,评价。

  四、总结全课

  同学们,时间不早了,我们得坐船回家了,在这次旅游中,你学会了什么新本领?觉得自己表现怎样?

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