《有多少粘贴画》的课堂教学设计
教学目标：
1、经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2、掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。
教学重点：
1. 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
2. 理解并记忆6的乘法口诀。
教学难点：
利用乘法的意义以及口诀中的规律来解决问题。
教学过程：
一、创设情境、激趣引入。
今天，老师给同学们带来谜语，绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。（动物：青蛙）请同学们看一看，你们喜欢吗？老师会把这些粘贴画是送给那些上课认真听讲，积极发言的同学，每一个同学都要加油哦！
你能看一眼，不用数就知道有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。
二、自主合作、探究新知。
1、估一估。
学生自由估计粘贴画的数量
2.说一说。
师：老师现在把这个粘贴画的照片展示给同学们，要很快的数出这些粘贴画，你有什么高招吗？
师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）
教师引导，学生自编前3句口诀，并探究规律
师：我们刚编制了3句，同学们表现真好，聪明的小朋友观察这些算式，能发现什么规律？
引出课题，板书：6的乘法口诀。
3.学生独自探索规律和方法编制剩下的口诀。
师：剩下的口诀你会编吗？请同学们打开书72頁，编制完成口诀表。（给最先编完的2个小朋友发奖票）
抽生汇报
师：同学们看这几句口诀熟悉吗？
师：我们刚刚用2、3、4、5的口诀计算了上面的算式，下面的，我们都没有学过，你能跟我们说说是怎样算66等多少的吗？
抽生汇报
师：剩下的7个6，8个6，9个6等于多少呢？下面请4人小组的同学互相说说自己是怎么计算出来的？还有什么好办法。老师给讨论最好的小组，每人一张青蛙小奖票。
交流结束，教师评价表扬做得好的小组并发青蛙粘贴画，抽生汇报情况
师：经过同学们的努力，6的乘法口诀终于编制完成。
4.记忆口诀。
（1）全班齐读，再女同学读算式，男同学读口诀．合作读一遍。
（2）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的.同桌后全班交流．
（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）
师：用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利。
生自由背诵。
（3）师：老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！
师生对口令。（师说上半句，生答下半句）。
同桌对口令。
（4）全班齐背诵。
5、基础练习。
（1）生独立完成练一练第1题填表格
师：谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？
好，动笔！
学生开火车汇报。．
（2）生独立完成第3题找朋友。
（投影）全班交流。你是运用了哪句口诀？
三、巩固应用
师：同学们很棒，这么快就自己编出了6的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示）
想一想：68＝67＋口＝69－口
生小组讨论完成。
师：原来我们找到规律，利用乘法的意义，可以提高我们运算的速度和准确率哈！
师：这里有些方块，你能快速的数出有多少个？
师：你怎么数的呢？
师：我们今天学习了6的乘法口诀，你能把这些口诀用到生活中吗？下面就请同学们帮老师解决这个问题。
四、课堂总结。
师：哪位小朋友能说说我们今天学了什么知识呢？
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