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一年级下册数学《20以内退位减法》教学设计

时间:2021-04-07 18:36:08 教学设计 我要投稿

一年级下册数学《20以内退位减法》教学设计范文

  第二单元 20以内退位减法

一年级下册数学《20以内退位减法》教学设计范文

  单元分析

  一、 教学内容:整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数并解决实际问题

  二、教学目标:

  1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

  2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。

  3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。

  三、教学重点:

  引导学生用多种算法计算20以内的退位减法

  四、教学难点:

  引导学生把所学的知识用到生活中去,解决身边的数学问题。

  五、教学建议:

  1、 重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

  2、 引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,学习知识。

  3、 处理好算法多样化的.教学。

  4、 采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

  5、引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。

  六、课时安排:

  1、 十几减九------------------------------3课时

  2、 十几减几------------------------------4课时

  3、 用数学---------------------------------2课时

  4、 整理和复习---------------------------3课时

  五 十几减九教学设计

  教学内容:教科书第9~12页

  教学目标:

  1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

  2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

  3、培养学生主动探索、合作交流的能力。

  教学重点:掌握十几减九的算法。

  教学难点:掌握十几减九的算法。

  教具、学具准备:教师:第9、10页主题图、课件;学生:小棒

  教学方法:谈话法、游戏法、观察法

  教学过程:

  一、复习:出示口算卡片学生口算。

  9+4= 9+8= 9+6= 9+2=

  9+9= 9+5= 9+3= 9+7=

  二、学习新知:

  1、 导入:同学们,你们喜欢到公园玩吗?有一些小朋友也喜欢到公园来玩,他们在干什么?(课件出示公园情景图,先突出气球部分)

  2、 你能不能根据气球部分提个问题?风车部分呢?

  3、 气球图列式:15-9=

  风车图列式:16-9=

  小结:刚才同学们通过仔细观察,提出了问题,并列出了算式。

  4、公园另一角的小朋友在干什么?(猜谜、套圈)你能提出什么问题?

  列式:13-9= 14-9=

  5、 观察所列出的算式,引导学生说一说发现了什么?

  揭题:这节课我们就来学习十几减9(板书课题)

  6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?还有没有其它方法?

  (2)小组交流自己的方法。

  (3)学生汇报,教师把各种方法板书在黑板上,引导学生仔细观察这些方法,选出自己最喜欢的,在小组众说一说为什么?

  (4)小结:小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法,那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题,并说一说你的想法。

  (5)你还知道那些十几减九的算式吗?

  (6)教师板书算式,指名口算,说一说你是怎么想的?

  (7)小结:刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。

  三、练习:

  1、 做一做第2题;练习第2题。

  2、 课件练习:跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。

  3、 课件练习:帮小蚂蚁回家。

  四、总结:

  这节课学习了什么?通过这节课的学习你学会了什么?

  板书设计:

  十几减9

  15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5

  11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3

  教学反思:

  六 练习

  教学内容: 练习二1~6题。

  教学目标:

  熟练掌握十几减九的内容。

  教学重点:注意对学困生的辅导。

  教学难点:掌握十几减九的算法。

  具、学具准备:口算卡片

  教学方法:谈话法、练习法

  教学过程:

  一、复习:

  小朋友们,上节课我们学习了什么内容?

  二、练习:

  1、 第1题:这是一道用数学的题。

  (1) 学生自己看图,同位两个说说图意,并提出数学问题。

  (2) 根据数学问题列出算式,口算得数。

  (3) 在书上填写。

  2、 第2题:这是一道计算题。

  (1) 教师读要求:得数是几就圈上几个。

  (2) 根据算示圈相应的水果。

  (3) 根据自己圈的写出得数。

  3、 第3题:这是一道游戏形式的计算题。

  (1) 看图,明确图意:帮小鸟回家。

  (2) 快速口算得数,说给同位听。

  (3) 连线,小组订正。

  4、 第4题:这是一道口算十几减九的题。

  学生独立口算,订正。

  5、 第5题:这是一道计算题。

  (1) 明确要求:根据两个图形口算得数。

  (2) 同位两个互相检查,看谁算得又对又快。

  (3) 学生在课堂作业本上写算式。

  (4) 教师面批面改。

  6、 第6题:这是一道用数学的题。

  (1) 学生自己看图,明确图意。

  (2) 同位两个互相说说图意并提出数学问题。

  (3) 根据数学问题列出算式写在书上。

  (4) 全班一起订正。

  三、小结:

  小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减九的内容,做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

  板书设计: 十几减9

  9+4= 13-9= 12-9= 15-9=

  教学反思:

  七 练习

  教学内容: 练习二7、8题,课堂巩固练习。

  教学目标:

  巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。

  教学重点:学生能根据第8题提出多个问题。

  教学难点:根据第8题提出多个问题。

  教具、学具准备:口算卡片

  教学方法:谈话法、练习法

  教学过程:

  一、复习:想一想,填一填。

  9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15

  9+( )=11 9+( )=13 9+( )=16

  9+( )=14 9+( )=17 9+( )=19

  二、课堂巩固练习:快速写出得数,比一比谁写得又对又快又好(写在课堂作业本上)。

  9+4 = 12-9 = 13-10 =

  14-9 = 18-9 = 15 -9 =

  17-9 = 11-9 = 16 -9 =

  三、练习二7、8题。

  1、 第7题。

  (1) 明确要求:快速写出得数,看谁算得又对又快。

  (2) 学生自己练习。

  (3) 全班一起订正。

  2、 第8题。

  (1) 引导学生看图,明确图意。

  (2) 学生自己根据图意提出数学问题。

  (3) 学生根据自己提出的数学问题列算式解答(口头)。

  (4) 学生在书上填写。

  (5) 全班一起订正答案。

  四、小结:

  小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减九的内容,做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

  板书设计:

  十几减9

  2、12-9=3 6、 16-9=7(个)

  15-9=6

  教学反思:

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