英语第二册《I’ve got a new book》教学设计

时间：2021-04-06 15:24:27 教学设计我要投稿

　　教学目标：

英语第二册《I’ve got a new book》教学设计

　　1.认知新单词：（have got /has got、animal、sport、dress、coat、sweater、T-shirt）

　　2.运用have got /has got进行简单交际。

　　教学重点：目标2

　　教学难点：交际中灵活运用has got.

　　教具准备：新单词的实物或图片、单词卡片、录音机

　　教学过程：

　　一、热身复习

　　复习季节。（通过学生的动作表演，简单描述不同季节的特点和所做的事情。）

　　二、呈现新课

　　1.通过学生熟知的物品单词，引出 have got ，（教师把准备好的实物或图片放在一个大包里，带着神秘感，师生同练I’ve got a….随着物品的不断更新，在学生的`好奇中引出新单词，用各种方法熟读认知新单词，如：快速调换卡片，声音较量法等，单词有基础后，把单词放句中练习，如：随意拿一件外套，说‘coatcoatcoat,I’ve got a coat.’类似演练。把单词融入句子去巩固。）

　　2.在第一步的基础上，教师随意拿物品问Have you got a…?语调的变化引导学生回答Yes/No.

　　3.学生小组活动，复习以上句式，表演。

　　4.带问题听录音Has Sam got a sweater ? 引导学生回答，（意图：先让学生感悟难点），反复跟读，学生对Has got 有了印象，而后专练，如：学生手拿实物，老师引导其余学生说…has got a ….并引导学生小组内反复问答，突破难点。

　　三、活动

　　1.Chant：I have ,you have, he has. I’ve got ,you’ve got, he’s got.然后把he变成 she或 it.（简化难点）

　　2.师生把教室(讲台即可，面积不需太大)打扮成小超市，学生小组活动（逛一圈超市），充分运用所学句式have got/has got.

　　四、作业

　　小记者调查。向家人或朋友做调查，充分运用have got ，并用has got 做汇报。（落实重点、强化难点，也训练了学生写得能力。）

　　板书设计: Unit 1 I’ve got a new book.

　　I’ve got a 卡片

　　Have you got a卡片？ Yes ,I have. No, I have’t.

　　…has got a …卡片