我要投稿 投诉建议

八年级语文上册第13课《苏州园林》的教学设计

时间:2021-04-06 14:57:34 教学设计 我要投稿

人教版八年级语文上册第13课《苏州园林》的教学设计

  教学目标:

人教版八年级语文上册第13课《苏州园林》的教学设计

  知识和能力目标:

  1.积累轩榭、败笔、嶙峋等词语。掌握其音、义,并用词造句。

  2.了解我国园林建筑艺术,特别是苏州园林的艺术成就,领会欣赏中国园林的方法。

  3.了解说明文常用的一些说明方法,初步学写说明文。

  4.整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序,培养学生按事物本身规律组织材料,有条理的说明事物的能力。

  过程和方法目标:

  1.把握本文所运用的说明方法,培养说明文的阅读能力,初步学写说明文。

  2.揣摩语言,引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论,表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。

  情感态度和价值观目标:

  了解我国园林建筑的成就,激发学生热爱祖国的思想感情。

  教学重点:

  1.体会作者抓住了苏州园林的哪个特征,又是怎样突出这个特征的。

  2.学习本文严谨的结构层次。

  3.学习本文准确、简洁、生动的语言。

  4.熟悉说明方法,学习用比较的方法说明事物的特征。

  教学难点:

  1.引导学生理解作者写作意图,进而体会作者写作思路,理解文章结构。

  2.在把握全篇结构的基础上,通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。

  教学方法:

  1.讨论法与点拨法相结合。

  2.研讨式。对于说明方法的选择、运用,由学生互动研讨解决,积累大量的感性材料,获得感性认识即可。

  教具准备:多媒体、录音机、示范朗读磁带

  课时安排:两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学要点:

  朗读课文,整体感知文意;划分结构层次,理清作者的行文思路,把握苏州园林的整体特点,明确说明顺序;难点探究,理解绘画与园林建筑的联系,感受苏州园林的图画美。

  教学步骤:

  一、导语设计

  《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就,《桥之美》让我们从美学角度感受了桥的魅力。今天,让我们去苏州园林游览一番,看看那儿的园林建筑。

  二、作者及相关资料介绍

  多媒体播放苏州园林图片,配以江南风格的音乐。

  多媒体显示:

  1.叶圣陶

  2.苏州园林

  三、朗读课文,整体感知文章

  1.教师播放示范朗读磁带,多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片,如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。

  2.教师检查预习,强调重点积累的词语。

  多媒体显示:

  (1)辨明字间

  (2)辨明词义,并造句。

  3.学生大声朗读课文两遍,请学生交流初读课文的感受。

  教师提示(多媒体显示)

  文章是从 角度,抓住 的特点条分缕析地介绍苏州园林的。

  学生明确:文章是从欣赏的角度,抓住苏州园林总的特征条分缕析地介绍的。

  四、划分层次,理清全文思路,把握作者的说明要点及说明顺序

  1.划分结构层次,理清全文思路。

  2.把握作者的说明顺序。

  五、难点研究

  文中多次提到绘画,把绘画和园林建筑联系起来,以绘画原理分析园林建筑,或以园林建筑印证绘画原理,试从课文中找出几处例子加以简要说明。

  学生快速浏览课文,圈点勾画。

  学生讨论,明确:1.对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。2.没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。3.还在那儿布置了几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

  六、课堂练习

  精读课文第6段,回答下列问题。

  1.概括此段的说明要占。

  2.隔而不隔,界而未界的艺术效果是如何形成的?

  3.园林内装镜子,请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。

  七、布置作业

  1.积累下列词语。

  轩榭、败笔、嶙峋、镂空

  2.课后了解有关说明方法的知识,简析本文采用了哪些说明方法?

  第二课时

  教学要点:

  1.找出说明对象的总体特征,并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。

  2.明确本文的说明顺序。

  3.以课文第4、5节为例,指导学生掌握说明文阅读重点。

  教学步骤:

  一、导入:

  同学们已经提前预习了《苏州园林》,那么请大家先看两段影片,请你们猜一猜哪段影片是苏州园林?你是根据什么判断出来的?你认为苏州园林有什么特点? (学生讨论,回答)下面,我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》,看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。

  二、朗读第一段,找出其中最能说明苏州园林地位的词语,分析。

  明确:标本--同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位,可以引起读者阅读的兴趣。

  三、朗读第二段,找出苏州园林具有怎样的总体特征,才能成为各地园林的标本?

  明确:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

  提问:为了达到这一标准,作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?

  明确:四个讲究。

  四、分析第三自然段

  提问:本段具体说明了苏州园林哪个特点?

  苏州园林亭台轩榭的`布局讲究什么?

  为了什么这一特点,作者采用了什么说明方法?(作比较、打比方)

  五、阅读第四自然段,完成下列练习:(学生思考、讨论)

  (1) 用||划分这段文字的层次

  (2) 这段文字的说明对象是 ,其中又以 为主。

  (3) 苏州园林假山和池沼的共同特征是

  (4) 文中概括苏州园林假山特点的一句是 。

  (5) 文章分几个方面介绍池沼?

  (6) 这段文字的结构特点是 。

  (7) 这段文字用了什么说明方法?

  (8) 文中假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。中的艺术和技术有什么不同?可不可互换?

  六、配合图片,简要分析第五、六自然段,回答问题:

  (1) 概括本段的段意

  (2) 指出本段运用的说明方法。

  (3) 这段文字除用说明这种表达方式,还用了什么?作用是什么?

  (4) 本段的说明顺序是什么?

  七、提问:作者在写完苏州园林的四大特点后,为何又写了7、8、9段?

  这三段主要从哪几个方面来说明苏州园林的?

  八、整理说明顺序:概括--具体 主要--次要

  九、归纳说明文阅读的重点:

  (1)明确说明对象

  (2)弄清所说明的事物的特征

  (3)划分段落层次,概括段意

  (4)了解文章使用的说明方法

  (5)明确说明顺序

  (6)把握说明文的结构

  (7)在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果

  (8)体会说明文语言的准确严密

  十、本课小结

  本文介绍了苏州园林的整体特征,说明顺序合理,说明方法得当,既突出了被说明事物的特点,结构又显得清楚有序,实为一篇难得的好文章,显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时,借鉴作者说明的技巧,力求学以致用。

  十一、布置作业:作文《我们的校园》

  要求: 1.认真观察,抓准特点。2.按照一定的说明顺序。3.用3~4种说明方法。4.字数:500字

  十二、板书设计

  第一部分(1~2)概括说明苏州园林地位及特点

  3 亭台轩榭布局的自然美总

  4 假山池沼的艺术美

  大处5 花草树木的映衬美

  6 花墙廊子的层次美分

  第二部分(3~9)7 角落的构图美

  细处8 门窗的图案美

  9 建筑的色彩美总

  第三部分(10)总结全文

  教学后记:

  通过本课的学习,同学们基本上掌握了阅读说明文及写说明文的方法。

【人教版八年级语文上册第13课《苏州园林》的教学设计】相关文章:

人教版四年级上册语文教学设计04-26

人教版九年级语文上册《隆中对》教学设计12-03

《苏州园林》教学设计15篇03-02

人教版七年级上册《散步》教学设计04-24

人教版灰雀教学设计04-02

人教版《爬天都峰》教学设计三年级上册12-27

语文一年级上册教学设计04-22

人教版小学语文三年级教学设计09-18

《白鹭》第2课时教学设计03-30

人教版一年级语文《荷叶圆圆》的教学设计05-31