教科版四年级科学上册《做一个小磁铁》教学设计范文
教学目标：
1.通过做小磁铁的活动，以及探究怎样使小磁铁两极的磁性更强，初步感知物体间的磁化现象。
2.检测自制的.小磁铁有没有南北极。
教学重点：磁化小铁钉的活动。
教学难点：能判断自制磁铁的南北极。
教学准备：
磁铁（磁性较强）、小铁钉、钢针、大头针、线等。
教学过程：
一、引入：
1.（出示大头针和小铁钉）问：“铁钉能吸引大头针吗？有什么办法使铁钉也能吸大头针？
2. 试一试，能使大头针也有磁性吗？
二、探究内容：
1. 铁钉磁化了。
（1）铁钉被磁铁吸过后也有磁性，这就是铁钉被磁化了。
（2）思考：铁钉是怎么磁化的？
（铁钉与磁铁相互接触、相互摩擦）
（3）演示：磁化后的小铁钉的磁性强吗？能吸引多少枚大头针？
（4）问：怎样使铁钉的磁性强一些？
（5）操作：比一比，哪个小组的小铁钉磁性强。说说是怎样使小铁钉磁化的？
2. 做个小磁铁。
（1）小钢针被磁化后就好像是一个小磁铁。
（2）师：我们可以怎样做一个小磁铁呢？需要什么材料？
（3）做个小磁铁：握住磁铁的一极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20~30次。
（4）试试小磁铁的磁性强吗？
3. 判断自制磁铁的南北极。
（1）师：我们自己做的磁铁有南北极吗？拿一端是北极？拿一端是南极？
（2）思考、讨论：用什么方法来检测、判断？
（3）汇报交流检测结果以及检测、判断磁极的方法。
方法一：用已知磁极的磁铁（磁性不可太强）去吸，根据磁铁同极相斥、异极相吸的性质来判断；
方法二：将磁铁悬挂起来，等旋转停止后根据方向判断；
方法三：把磁铁嵌在泡沫塑料里，浮在水面上，让其自由漂动，停止后同样根据方向判断；
……
三、全课总结。
四、课外拓展：
查找有关指南针的资料。
教学后记：
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