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三年级下册第八课《李广射虎》的教学设计

时间:2018-08-16 16:48:06 教学设计 我要投稿

苏教版三年级下册第八课《李广射虎》的教学设计

  一、复习导入

苏教版三年级下册第八课《李广射虎》的教学设计

  1、昨天我们初步学习了第八课,下面老师想再一次提醒大家这些字的读音:

  飞将军 镇守 神勇无比

  石棱 朦 胧 影影绰绰

  警惕 巡逻 拈弓搭箭

  2、你能用一句话来介绍一下李广将军吗?(李广是西汉时期一位神勇无比的将领,人称“飞将军”。)

  二、精读课文,理解内容

  (一)熟读古诗:这篇课文中还有一首唐代诗人卢纶写的《塞下曲》,你能正确、流利地读给大家听吗?

  指名读、齐读。(你读得很流利(正确)。你读得更有韵味了。你拉近了我们与将军的距离。)

  你们理解诗句的意思吗?不理解没关系,我们会在后面的故事中找到答案的。

  过渡:听大家这么一读,我们都迫不及待地想走进故事,一睹李广将军的风采了。现在,就让我们一起回到西汉时期,跟随李广将军去夜巡吧!

  (二)请大家轻声读读课文3、4自然段:看一看李广在镇守边境时发生了什么事?(学生自由读课文3、4段)

  (三)精读体会第三自然段。

  1、读中感悟第三段。让我们先来看看发生了什么事?

  (1)创设情境:一天夜里,李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻,夜是那样的黑,月色是那样的朦胧,寂静的松林中一阵疾风吹来,树木野草丛中发出“沙沙”、“沙沙”的声

  音。

  师:假如这时你在这片漆黑的松林中,会有什么感觉?(指名说3-4人。可能会说:非常害怕,心怦怦直跳,不敢睁开眼睛,会吓出一身冷汗,全身发抖,吓得汗毛都竖起来了……)

  是啊,月黑风高夜,危机四伏。老师也感到毛骨悚然,大气都不敢喘一声。

  (2)读中感悟。

  ①师:你能读出这样的感受吗?(屏幕显示句子:一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林。一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。)(指名读2人)师:我从你的朗读中感觉到了夜晚松林的恐怖。

  ②师:在这样可怕的夜晚,在这样危机四伏的'松林中,李广有没有像我们这样恐惧不安?你从哪里看出来的?(没有……搜寻)

  ③什么是“搜寻”,你从中体会到了什么?(李广警惕性高!胆子大,从容镇定……)

  李广将军在搜寻中发现,前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎,却毫不惧怕,真是胆量过人!(板书:胆量过人)

  ④发现猛虎,他是怎样做的?指名说。

  (课件出示文字:“猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。”)

  师:谁能上台表演一下李将军的动作?(先告诉大家:箭在哪里,弓在哪里,好开始。指名读句子,生表演。)表演得怎么样?(好:真有几分飞将军的气质。不好:李将军一定比你更加英勇神武。)齐读这句话。

  师:你从这句话中感受到了什么?为什么?请你读这句话,读出他的( )。

  设想(力大无比、箭法超群、身手敏捷、从容镇定……)

  师:是呀,在那样紧急的情况下,仍能迅速发箭、直指目标,真是箭法超群!(板书:箭法超群)

  (3)联系诗句。师:你们发现了吗?这第3自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗?(课件出示:林暗草惊风,将军夜引弓)想象着故事发生时的情景,读这两句诗。指名读,齐读。

  师:你能结合这一段用上自己的话,简单说说这句诗的意思吗?(指名说) (四)读中感悟第四自然段。

  (1)小拓展:箭射出去之后,你最关心的是什么?(有没有射中猎物),李将军呢?他为什么不当时就去找?而要第二天去呢?

  指名回答:(怕林中再有埋伏,危险,对自己的箭法胸有成竹,所以不着急;还要到别处巡逻;人手不够……)

  过渡:李广射虎的结果究竟怎样呢?默读第四自然段,找出写李广的神勇无比的句子,用“ ”划出来。说说你的体会。

  (2)读中感悟。

  ①课件出示句子:(呀!大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石!那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。)(指名读,谈体会。)

  ②师:这真是出人意料,令人惊叹啊!想象一下当时在场军士会说些什么呢?引导学生说话,例如:

  李广将军力气真大。

  如果真有老虎在这儿,肯定被射穿了。

  李广将军箭术这么好,一定让敌人闻风丧胆。

  李广将军真是““神勇无比”。

  ③师:是李广将军的箭射中了巨石让随从们惊叹吗?如果不是,那大家惊叹的是什么?(板书:力量惊人) 指导朗读,读出随从们的惊讶之情。读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。指名读。女生读。

  (3)联系诗句。师:这一段描写的情景就是《塞下曲》中哪句诗?(课件显示:平明寻白羽,没在石棱中。)结合这一段,说说诗句的意思。同桌互相说一说,指名说。重点指导“平明”“没”“棱”。

  三、故事设境,感情朗读

  1.过渡:刚才我们跟随课文朗读古诗,品味故事,发现李广——(结合板书,生答。)深深地感受到了李广的——(神勇无比)有这样“神勇无比”的将军驻守边关,就如同一座钢铁长城,何愁敌寇入侵、边关不保、国无宁日!所以诗人王昌龄在诗中感慨:师朗诵(出示课件) 出塞 唐·王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。诗人王昌龄在感慨,如有飞将军李广等人在,那些匈奴、胡人怎敢跨越阴山犯我边界?让我们怀着缅怀一代英豪之情诵这首诗。齐读。

  2.李广被称之为飞将军,当然不是因为这戏剧性的一件小事,老师也来讲一个李广将军的故事。讲故事,李广一生历经大小战役70多次,他作战勇猛、箭法精准,令匈奴军队闻风丧胆,李广镇守的地方,匈奴兵就不敢进犯。

  3.听完这个故事后,你再读《塞下曲》这首诗,感觉一定更深刻了。(屏幕显示诗句:指名读)你们能试着背一下吗?来,闭上眼睛,开始。(练习背诵古诗。)

  四、课外作业:(任选一项完成。)

  (1)把《李广射虎》的故事讲给别人听,让更多的人了解李广这位射虎英雄。

  (2)卢纶一共写了六首《塞下曲》,这只是其中之一,查找其他五首,摘抄下来,读一读。

  (3)找几首边塞诗读一读,背1-2首。

  课后反思:

  1、内容太多,要懂得取舍,紧紧围绕目标取材,使人物形象更加鲜明。

  2、人物的特点的引出还不够自然,不能是老师以贴标签式的形式出示。

  3、要通过追问引导学生组织精炼的语言回答问题,提高语文素养。

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