刮脸教学设计范文
教学目标:
1。认识生字2个。
2。学习用“但是”造句。
3。有感情地朗读课文,边默读边思考,体会小贝当渴望长大的情感。
4。学习复述短小的笑话,做到复述完整,讲清楚。
教学重点、难点:
1。继续训练学生边默读边思考,体会小贝当的情感。
2。理解“但是”,并学习运用。
教学过程:
一。导入:
1。大家平时看到谁会经常刮脸?你知道他为什么要刮脸吗?
2。小结:原来刮了脸以后,会看上去更光洁,干净,比以前精神多了,可以说是容光焕发。(出示词语)
I学习生字“焕”,
II还可以怎么说?(神采奕奕、精神饱满、精神抖擞等)
3。一般只有大人会刮脸,可有位小朋友也想去刮脸,这是怎么回事呢?示题,读题。
二。整体了解:
1。教师范读,要求学生听清字音,看清字形,想一想,你喜欢小贝当吗?为什么?
2。交流,教师评价。
三。学习课文:
1.默读课文,把你认为写得很有意思的内容用直线划出来。小组交流。
2.交流
小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷到“我要剃头!”
(“大摇大摆”做个动作理解,说明他很希望自己像个大人)
指导朗读(“嚷到”,“!”)
小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,对老板说:“我是大人了,你该叫我贝当先生。”
指导朗读。
小贝当才读二年级,报上许多字他还不认识,但是他读得很认真,把报纸翻得哗哗响。
自读,说说你发现了什么?
用“但是”说一句句子。
小结:句子的'前后意思相反,就用“但是”连接,表示一种转折关系。
小贝当大声喊道:“理发员,你怎么还不放下报纸,让我等到什么时候才刮脸呀?”
理发师说:“等你长出胡子来。”
(体会理发师的幽默:换了别的理发师,他或许会怎么说呢?听了这话,小贝当又会怎样想,怎么做呢?)
3。指导朗读:读流利,有感情
和好朋友分角色读,流利,有感情
分角色读,流利有感情,表演自然
4。小结:这个幽默的小故事,让我们看到了渴望长大的小贝当是那么天真可爱,生活中还有很多有意思的小笑话,能再说几个吗?
四。完成练习
剃()镜()换()轮()
递()境()焕()论()
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