关于二年级英语 Module 6 教学设计
一、 教学设计说明
1、 基本理念
基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的综合语言运用的能力；培养学生的观察、记忆、思维想象能力和创新精神。
2、 整体设计思路
本节课的教学设计以提高学生的综合素质为目的，以学生发展为本，面向全体学生。在探索新知时，真正体现学生的主体地位；培养和激发学生学习英语的兴趣和自信心，充分利用多媒体进行多样化的操练和游戏活动。注重语言信息的输出量，让学生在玩中学、乐中练，愉快地掌握所学内容。
二、 教学分析
1、 教学内容分析
本节课是《国家英语课程标准》指导下，外语教学与研究出版社编写的《新标准英语》（供一年级起始用）第三册Module 6。我将其顺序打乱，把九个短语：do homework， draw， go swimming， watch TV， play football， read books， ride bike， play the flute， wash clothes， 以及句型What do you do at the weekend？ 并做出回答 I ...安排为第一课时，这样学生更容易掌握，也为学习下面的第三人称打下基础。
2、 教学对象分析
本节课的教学对象为二年级学生，在生理与心理上，学生注意力易分散，表现欲望强烈，有强烈的好奇心。所以，我采用直观、生动的手段，采用多种方法，激励学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和主体性。
三、 教学目标
根据新课程标准的要求，以及对教材及内容的分析，结合学生生理和心理的特点，将本课的教学目标确定为：
1、 知识目标
（1） 能够听、说、认读九个weekend activities 的短语do homework， draw， go swimming， watch TV， play football， read books， ride bike， play the flute， wash clothes 。
（2） 能够运用句型What do you do at the weekend？ I ...。
2、 技能目标
（1） 在教学实践的过程中，能够熟练地谈论周末所做的一些事情，提高英语表达水平。
（2） 注重开展师生相互交流的双边活动，倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式，使学生主动参与学习活动，乐于与他人交流。
3、 情感、态度与价值观目标
（1） 激发学生自主学习的热情，培养听说能力，观察能力，保持对英语学习的可持续兴趣。
（2） 培养学生探求知识的精神，并灌输他们热爱生活的品德。
四、 教学重点难点
1、 教学重点
本课教学重点是能够听、说、认读周末活动的九个短语。
2、 教学难点
掌握并使用句型What do you do at the weekend？ I ...。最终达到实际运用语言的能力。
五、 教学媒体的选择和应用
本节课充分利用多媒体资源，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动、趣味、形象，从而提高教学质量和学习效率，不断激发学生的创造性思维。
六、 教学过程设计
[创设情景 巧妙导入]
（1） 唱歌曲“ The Days of the Week “。
（2） Duty Report.
(自评：通过课前的英文歌曲和Duty Report，使学生进入英语环境，同时也对学生进行了英语思维的训练，又为本课所学内容做了铺垫。)
[通过旧知 展开教学]
T： Well done！ Thank you. Her favourite subject is English. I am very happy to hear that. Boys and girls， what is your favourite subject ？
S1： It is English.
S2： I like Science.
S3： My favourite subject is PE.
T： I like PE too， and my I like cycling. So at the weekend I ride my bike.
(自评：挖掘学生已掌握的知识，拓宽学生的思维空间，能够很好地利用旧知学习新知)
学习短语ride bike，教师可利用形象直观的多媒体以及肢体语言来讲授，同时渗透本课难点句型What do you do at the weekend？ 引导学生说句子I ride my bike.
T： I like sports， and my favourite sport is swimming. Do you like swimming？
Ss： Yes.
T： At the weekend I go swimming. (学习短语go swimming， 引导学生说句子I go swimming. 并给予鼓励，提高学生学习英语的兴趣。短语Play football 同上)
T：I like PE， and I like music， too. So I play the flue. （学习方法同上）
（在学习draw一词时，可进一步询问学生What do you draw？ 使语言得到扩展，同时，锻炼了学生的思维能力。 再以I am tired. 引出短语watch TV 并引导学生说句子。）
T： Boys and girls， I think you forget an important thing. Do you know？
Ss： No.
（引出短语do homework 并扩展句型I do my homework. You do your homework. 再以Finished your homework you‘d better read books. 引出短语read books.
T： At the weekend， I am very busy and tired， but my clothes are dirty. I must wash clothes.
（自评：在本课中所要掌握的共有九个短语，内容较多。如果逐个地教师教，学生学，那样会比较枯燥。我考虑到学生生理和心理的特点把这九个短语串成一条线，在动一动、说一说中轻松地学习。这样不仅提高了学生的兴趣，调动了学生的积极性，而且能够很自然地、愉快地去学习。）
[巩固新知 加强训练]
T： Boys and girls， you are all clever children. Do you know them？
教师把本课的重点短语一起展示在大屏幕上， 以巩固所学的内容。
（自评：由于内容比较多，所以我在讲授完九个短语后，把重点短语一起展示在屏幕上，不仅达到了巩固练习的目的，而且能够初步检查学生对知识的理解。）
学生已经掌握了本课的难点，理解了其含义，这时教师可以询问学生我们应该在什么时间做这些事情，引出本课难点。
T：Boys and girls， can we do these things at school days？
Ss： No.
T： We should do these things at the weekend. Do you know weekend？ ( 切入幻灯片，出示一星期的七天，并圈出Saturday和Sunday， 解释weekend 的含义. Saturday and Sunday are the weekend. 学习weekend ， at the weekend， （并强调at the 的发音）以及难点句型What do you do at the weekend？ 并做出回答I...。
（自评：What do you do at the weekend？ I...是本课的难点，所以我通过循序渐进的方法，逐步学习weekend，at the weekend， what do you do at the weekend？ 由易到难。这样不仅能够轻松地解决难点，而且也培养了学生的探究精神。）
[自主合作 讨论交流]
T： Boys and girls， what do you do at the weekend？
为了更好地解决本课的.难点，我让学生自由地询问其他学生的周末活动。
S1： What do you do at the weekend？
S2： I do my homework. What do you do at the weekend？
S1： I go swimming.
......
（自评：让学生自由地进行交流，能使更多的学生锻炼了他们的口语交际能力，为学生提供了自主学习和相互交流的机会，培养了学生综合运用语言的能力。）
[根据实际 接龙问答]
教师可先询问一名学生What do you do at the weekend？ 并让学生根据自己的实际回答，再进行接龙问答，使每个学生在接龙问答中增加思维的灵活性，从而得到相应的发展。
（自评：打破小组限制，把小组活动还原成班级内自由交流的活动，在交流中，教师可适当地对学生进行评价，有效地增强了学生的自信心，激发了学生想要学习，开口说英语的欲望。）
[知识巩固 拓展练习]
为了更好地掌握所学内容，我利用多媒体，进行Listen and draw √or×的练习。学生一起询问电脑What do you do at the weekend？ 教师点击，播放声音，学生可根据图片及所听到的内容是否一致，进行判断。
（自评：创新探究。此练习不仅在听力和学生的反应能力上得到了锻炼，同时也促进学生大胆实践，创新探究。）
[游戏活动 知识提升]
孩子们都喜欢做游戏，所以，我特意设计了此游戏，以激励孩子的学习兴趣。大屏幕出现九个数字，每个数字后都有一个短语，让学生任选其一，并猜一猜每个数字后是什么。猜对的给予奖励。
（自评：设计此游戏，不仅能激发学生学习英语的兴趣，而且在游戏中还锻炼了学生的发散思维。使学生在玩中学，乐中练。）
[回顾总结 感悟拓展]
T：Boys and girls， what else do you do at the weekend？
S1：I do morning exercises.
S2： I play the violin.
......
（自评：使学生对所学知识加深认识，深化理解，培养了学生的创造性思维。）
[家庭作业 体会实践]
Tell and ask your friend and parents(father and mother) “What do you do at the weekend？)
（自评：学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高了实际运用语言的能力。）
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