三年级《数字杂说》教学设计
目标：
概括文章的内容，体会文字的情趣，用词造句。
重点：
发掘文字的情趣，积累数字成语
难点：
数字的身世，及罗马数字的表意
设想：
板块式推进
课时：
1 课时
程序：
㈠导语：
大家都知道生活中有这样一种现象，那就是人们选择电话号码时一般喜欢6、8而不喜欢4，有的为了自己的'电话号码中多几个6、8而不惜重金，为的是图个吉利。数字真有如此魔力吗？让我们从《数字杂说》中找答案。
㈡整体感知
1、按第一段提示，将文章分成四部分
2、细读数字的身世，填表：
㈢质疑问难
1、123456789既是印度人发明的，为什么又称为阿拉伯数字？
2、我国在使用阿拉伯数字前有没有数字？具体情况如何？
3、阿拉伯数字与幸和不幸有无联系？人们为什么喜欢8而厌4呢？
5、请指出下列数字的含意：Ⅳ、XI、DM
㈣实践操作
数字的发明是人类文明的象征，不仅给人们的生活、学习提供了极大方便，而且给人们生活增添了情趣。在我国流传下来的成语中，也大量运用了数字，学习这些成语，也是趣味无穷的。下面我们就来体会一下成语中的情趣。
1、看谁两分钟内写出最我以一字开头的成语？
2、在两分钟内写出含十、百、千、万的成语，看谁写得最多？
3、在3分钟内按以下格式写完从一到九的成语。
一□二□ 二□三□ 三□四□ 四□五□ 五□六□ 六□七□
七□八□ 八□九□
4、交流。
㈤积累雅词：找词造句
1、找四字词：目不识丁 饱学之士 大同小异 不胜枚举 雅俗共赏 拍案叫绝 不乏其例 浑然天成 无稽之谈 如痴如醉
2、说意思并造句
附：板书设计
（见上面的表格）
作业设计
思路：以读写为主，立足课内，放眼课外，分层设计。
内容：
一、填表
二、简答题
1、123456789既是印度人发明的，为什么又称为阿拉伯数字？
2、我国在使用阿拉伯数字前有没有数字？具体情况如何？
3、阿拉伯数字与幸和不幸有无联系？人们为什么喜欢8而厌4呢？
5、请指出下列数字的含意：Ⅳ、XI、DM
三、课外延伸
1、看谁两分钟内写出最我以一字开头的成语？
2、在两分钟内写出含十、百、千、万的成语，看谁写得最多？
3、在3分钟内按以下格式写完从一到九的成语。
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