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小学二年级语文上册《回声》教学设计

时间:2021-03-25 11:34:41 教学设计 我要投稿

人教版小学二年级语文上册《回声》教学设计

  教学目标:

人教版小学二年级语文上册《回声》教学设计

  1、认识6个汉字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

  3、可联系上下文读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发学生探索科学的兴趣。

  教学重点:

  识字,了解回声形成的原因。

  教学难点:

  了解回声形成的原因。

  教学准备:

  幻灯片课件

  教学过程:

  课前交流:

  上课前,我们一起来听一首小儿歌吧,我们一起唱,一起跳。你看,咱们班的孩子多么活泼可爱啊,老师最喜欢这样的小朋友了。我相信课堂上会表现得更出色!是这样吗?(让我们带着这份自信一起走进课堂吧,上课)

  一、自读识字

  谈话揭题:大自然中,有许多奇妙的声音,一起来听听吧!(出示:流水声、鸟叫声、马儿奔跑声、雷声),今天,我们要学的也是一种奇妙的声音!小朋友们,你去过大大的,没有人住过的大房子里,或者是到过山谷中大声地叫过吗?(学生谈感受)

  大家知道这是什么吗?(学生——回声)。对,这就是——回声。今天呐,咱们要来学习一篇课文,讲的就是《回声》。(板书课题)

  看到课题同学们想知道什么?(学生质疑。)那么回声到底是什么声音?它是怎样形成的呢?读了课文后就能知道了。咱们打开书读一读,好吗?

  二、合作交流

  1、出示自读要求:学生自读课文,要求读准字音,读顺句子,不好读的词语和句子要多读几遍。

  (过渡)师:我发现咱们班的孩子特别棒,读书读得非常认真。瞧,现在又坐的那么端正,课文里的词语宝宝们都迫不及待地跳出来想和你们认识呢,快和他们打个招呼吧!

  2、检查认字情况。(课件演示)

  呱呱 说话哩一圈圈 波纹 碰到返回来

  (1)、指生读。谁先来读一读?请你来(读得真准确)谁还想读?(声音真响亮)

  (2)、小老师领读。谁想当小老师领着大家读?(请这位小老师,恩,真是一位优秀的小老师,谢谢你!还有谁想领着大家读?谢谢你!)

  (3)、带拼音读词语,重点强调“哩”和“波”的读音,“哩”是语气词,读轻声,“波”的韵母是ō,不要读成ē。

  (4)、去掉拼音读词语。

  (5)、生字宝宝离开他的小伙伴,你还会读吗?

  三、品读领悟

  (过渡):认识了这么多好朋友,我们再来读课文我相信同学们一定能读懂课文。那小青蛙在哪里遇到了一件什么有趣的`事情呢?请同学们再仔细读读课文,想一想。(学生读书)

  有同学已经用端正的坐姿来告诉我他已经想出答案了。

  1、学习第一自然段

  (1)师:谁来说说小青蛙在哪里遇到了一件什么有趣的事啊?(指生答:遇到回声奇怪的事情,在桥洞里)我们来欣赏一下这幅图,美不美?课文中是怎样描写石桥美的?(指生读)

  (课件出示第一自然段)

  (2)师:半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮,倒影是什么?把半圆的桥洞和水里的影子比作成了大月亮,这样的句子叫做比喻句。那这么好的句子谁愿意再来读一读?(指生读第一段)谁能读得更美一些?让我们学着他的样子美美的读一读,齐读。

  像这样的句子还有很多,你能试着说一说吗?

  天上的朵朵白云好像( )。( )好像( )。 在写话的时候,用上这样的句子,可以让我们的写话更生动、更形象呢!

  2、学习第二自然段

  (1)、师:桥洞下的小青蛙看到这样美丽的景色,也被吸引来了,小青蛙忍不住高兴地叫起来:(课件出示“呱呱呱,多好看哪!”)小青蛙的心情怎么样?(高兴、快乐)(指生读)真是一只快乐的小青蛙。

  (2)、师:有意思的事情发生了,不知哪儿来的另一只小青蛙也在叫:(课件出示“呱呱呱,多好看哪!)听出来了,这只小青蛙也很兴奋呢!哎,不对呀,怎么有人和我说话一模一样呢?小青蛙不禁好奇地问:(课件展示:你是谁?你在哪儿?)两个小问号呢,小青蛙的疑问真不少!(课件出示)谁再来问一问?(指生读)读出了小青蛙的疑惑了。更奇怪的是,那只看不见的小青蛙也在问:(课件展示:你是谁?你在哪儿?)

  (3)、分角色朗读

  师:多么奇怪、有趣的事情呀,我们分角色读一读吧,我是小青蛙,你们是那只看不见的小青蛙。(师生合作读)真有意思,我们再换换角色,女生是小青蛙,男生是看不见的小青蛙(男女合作读)

  3、学习第三自然段

  师:如果你遇到这样的事,你会感到怎样?(奇怪)

  谁来读第三自然段?小青蛙的话应该用什么语气来读?(奇怪)妈妈的话呢?(亲切)

  4、学习第四、五自然段

  (1)、师:面对小青蛙提出的问题,青蛙妈妈是怎样做的?看屏幕说一说。朗读第四、五自然段,用横线画出青蛙妈妈做法的句子。请看大屏幕,重点看一看加点的字,(电脑演示)这些都是表示青蛙妈妈动作的词语。(跳、捡、扔)那我们带着动作一起来读一读,(齐读)青蛙妈妈这么一捡一扔,河水发生什么变化了呢?【观看视频】谁再来说一说河水的变化?

  (2)、师:青蛙妈妈又是怎么说的?

  ①、学生边读边把妈妈说的话划出来。

  屏幕出示妈妈的话,找学生读一读。指导朗读青蛙妈妈的话,青蛙妈妈是在解答孩子的疑问,它的话应该要读出耐心、亲切的语气,节奏应慢。听录音 ②、读了妈妈的话,你明白了什么?学生汇报,教师板书:

  (3)、小青蛙听了妈妈的话,恍然大悟,它非常高兴,要读出欢快的语气,节奏稍慢。

  5、学习第六自然段

  师:顽皮的小青蛙明白了这件事之后,又去干什么呢?齐读最后一段。

  四、拓展延伸

  指导写字:

  师:今天我们总算跟小青蛙一起领略了回声的奥秘,现在我们再来学写两个生字。(出示:倒、影)谁来读一读?

  师:写的时候应该注意什么呢?谁看出来了?(指名)

  师:老师听明白了,写的时候一定要找准位置,“倒”是左中右结构的,由三部分组词,一定要靠得拢。看老师来写。(范写)“影”左宽右窄,右边三撇起点几乎在一条直线上,这三撇就像一条光线,光线一照就有了影子。

  师:现在请你轻轻地打开课本151页,摆好写字姿势,把这两个字分别在田字格里描一个,写一个。(学生写字,师巡视)写字的时候注意一寸一尺一拳头。

  总结:大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢!衷心祝愿小朋友们学会观察、学会思考、学到更多知识。

  好,这节课就上到这,下课。

  板书设计:

  31、回声

  碰

  波纹 ))))))))))) 河岸

  荡回来

  碰

  叫声 )))))))))))石壁

  (回声) 返回来

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