积累·运用三教学设计
教学目的
1。背诵古诗《春夜喜雨》,理解这首诗的意思。
2。阅读《螳螂捕蝉》,了解更多的成语故事。
3。通过辩论训练做到敢于想别人阐明自己的观点,并且做到言之有理,言之有据。
教学重点
写好给学校的建议信,表达自己的.真情实感。
教学难点
在辩论中围绕自己的论点组织材料。
教具准备投影片
课时安排2课时
教学步骤
第一课时
一、读一读,背一背
1。自由读一读这首诗,读不懂的地方画出来。
2。指名读这首诗,教师正音。
3。说说每句诗的意思,不懂的大家讨论。
4。有感情地朗读、背诵这首诗。
二、阅读
1。自读这篇短文,想一想,文章讲的是一件什么事情?
2。默读课文,思考:
a。那个年轻的侍卫官是怎样劝说吴王不要进攻楚国的?他这样劝说有什么好处?
b。文章中哪一段文字是写“螳螂捕蝉”的,你从“螳螂捕蝉”这个成语想到了什么?
3。你还听说过哪些成语故事,说给大家听。
第二课时
一、引入课题:中国有句古话,叫作开卷有益,大家是否听说过呢?你们怎么看这个问题?
二、阐明基本观点
1。说说你的观点。
2。持同一个观点的同学可以分在同一个组,交流一下个人的论据。
三、分组辩论
1。各小组进行辩论。
2。全班辩论。
四、教师总结
1。指出双方说得都很有道理,读书时要注意选择,对于坏书要从反面吸取教训,同样能“开卷有益”。
2。大家评议,选出最佳辩手,发纪念品。
五、谈谈你的体会
1。普通学生发言。
2。最佳辩手发言。
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