《iy》教学设计
教学目标
教学准备
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、谈话激趣,引入新课
孩子们,咱们在学校里已经有好几天了,相信你一定认识了很多好朋友吧,谁愿意拉着你的好朋友介绍给大家听?你还认识哪几个拼音朋友呢?能介绍给大家吗?(我认识拼音朋友ɑ,它还经常戴着不同的帽子呢!)
今天,又有几个拼音朋友想和你们交朋友,想认识他们吗?
二、学习单韵母i及四声
1比醚生借助图片学习单韵母i(课件出示:衣服图)。
(1)指导看图。图上画的是什么?(一件毛衣)
(2)你觉得这件毛衣怎么样?
2毖习单韵母i。
(1)在这件漂亮的毛衣前面,来了一个拼音朋友,哪个小朋友认识它?(课件i)认识的小朋友大声地喊一喊它的名字好吗?
(2)同桌互读,观察口型的变化,然后说一说观察到了什么。
(3)教师小结i的发音要领:发i的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。
(4)学生练读,教师随机指导。
(5)说说你是怎样记住i的。学生自由想象。编出儿歌帮助孩子们记忆:牙齿对齐iii,小棒加点iii,小1加点iii。
3毖习i的四声。
(1)孩子们,还记得ɑ戴帽子的样子吗?复习ɑ的四声。
(2)小i也想戴帽子,我们来给它戴戴好吗?(课件出示i的四声)仔细看看,小i戴上帽子后有没有什么变化?
(3)学生观察后回答。
(4)教师小结:小i小i戴小帽,头上小点都丢掉。
(5)分组读小i的四声:开火车读;抽读带调卡片。
三、学习大写字母Y
1倍磷糦的音。
孩子们,刚才我们认识了单韵母小i(课件i),你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?
(1)(课件:Y)这就是小i的妈妈。知道小i的妈妈叫什么吗?
(2)它的读音跟小i一样,为了分清楚,我们就叫它大Y。
(3)老师范读Y。
(4)学生自由读,同桌互读、齐读。
2比锨錣的形。
(1)孩子们,你们仔细观察,Y像什么?(生:像树杈)
(2)编一首儿歌:树杈树杈YYY,小i的妈妈是大Y。
四、学习音节yi及四声
1苯趟晨诹镆出音节yi:小i小i胆子小,出门要把大y找,大y在前小i后,组成音节yiyiyi。
2比隙粒i的四声。
(1)音节yi和小i一样,也有四种声调,要注意,音节yi的声调也是加在小i的头上的。课件出示:yī、yí、yǐ、yì。怎么读呢?我们先来听听课件中小朋友的朗读。(放课件中的录音)
(2)学生自由朗读。
(3)指名读、齐读,让学生当小老师教小朋友读。
(4)现在我们一起来做一个游戏,老师读,请一个小朋友把老师读的音节指出来。(老师打乱顺序读音节,让学生上台指。)
(5)认识了音节yi就可以帮助我们认字啦,瞧,这个字(课件:姨)你认识吗?如果老师给这个字注上音(课件:yí),你一定会认识的。那么这几个字念什么呢?(课件:医yī、椅yǐ、意yì)
(6)练习含yi四声的`儿歌。
妈妈是医生,阿姨来看病,坐在椅子上,妈妈注意听。
3笔π幔汉河锲匆舻挠么φ娲笱剑可以帮助我们认识很多很多的字呢。
师生一起念儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!
五、看图学儿歌
1焙⒆用牵拼音能帮助我们认识字,你们想不想试一试啊?
2敝傅伎赐迹和忌匣的谁?在干什么?你看到过妈妈为你织毛衣吗?容易吗?
3庇腥税颜夥图写成了一首儿歌,我们来读读好吗?
(1)先用笔从儿歌中找出刚才我们学过的音节画上圈。
(2)老师教读儿歌。
(3)自由读、同桌互读。
(4)背一背。
六、指导书写i、y
1苯裉欤我们在拼音王国里又结识了几位拼音朋友,他们是谁?读读书中第一题。它们已经和我们成了好朋友了。不管是站在我们面前,还是藏在儿歌里,我们都能把它找出来,并大声喊出名字。可是拼音朋友出来的时间太长了,我们还是送它们回家吧。
2惫鄄欤椤ⅲ在四线格中的位置。
3苯淌Ψ缎矗学生练习。
(1)教师范写。
i的笔顺是先在中格写小竖,要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
y占中下格,先写右斜,再写左斜,两笔写成。
(2)学生在课本上临摹。
(3)在拼音本上练习。
(4)师巡视检查指导。
七、练习设计
1蓖瓿煽魏罅废埃憾炼亮连。
2庇么调的音节yi和yɑ口头组词语。
【《iy》教学设计】相关文章:
拼音教学设计04-05
《早》教学设计04-04
氓教学设计04-04
牧童教学设计04-02
《乘法》教学设计04-01
必备教学设计02-25
小班教学设计02-22
夏教学设计01-01
数学教学设计12-27
春酒教学设计12-26