实践与认识的关系教学设计

时间：2021-03-19 17:00:04 教学设计我要投稿

实践与认识的关系教学设计

　　【教学目的】

实践与认识的关系教学设计

　　（一）知识目标：实践与认识的关系

　　（二）能力目标：实践与认识的关系

　　【重点和难点】重点：实践与认识的关系

　　难点：实践是检验认识正确与否的唯一标准

　　【教学过程】

　　复习提问：1、实践的基本含义？

　　2、实践应具备哪三个特征？导入新课

　　认识是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？是人们头脑中固有的吗？认识与实践的关系又是怎样

　　实验对认识的决定作用。

　　人的认识来来源于实践，这是一条普遍的规律。1979年，世界卫生组织自豪地宣布：“世界已经消灭了天花。”这一胜利的首功应当归于英国医生琴纳，是他在实践是最先找到了制服天花的方法。200年前，天花是可怕的绝症，它无情地夺去了千百万人的生命。琴纳决心要制服这个恶魔，为此他进行了20多年的研究。在实际观察中，琴纳发现，天花对挤牛奶的人特别宽厚，总是躲着他们。这是什么原因呢？琴纳在动物身上做了多次试验，终于揭开了秘密。原来，染上牛痘，产生一种能抵人痘（即天花）的能力。这就是说，人体在同轻性牛痘的斗争中，会产生一种免疫力。后来，琴纳发明了种牛痘的方法，挽救了无数人的生命。琴纳在实践中制服了天花，后来人们深深地感激这位伟大的医生。世界卫生组织在日内瓦为琴纳立碑，碑文上写着：“向母亲、孩子和人民的英雄致敬！”

　　从这个例子中我们可以看出：

　　一、实践是认识的来源

　　投影：《买踢》

　　莫泊桑在一部小说中需要细腻地描写一个被踢过的感觉，但他本人没有这种感觉，觉得实在是难以下笔。于是他信步走到大街上迎面遇上一个乞丐。莫泊桑迎上前去，言辞恳切地说：“喂，请踢我几脚吧？”

　　那乞丐被说得莫名其妙，愣住了，以为他神经不正常。莫泊桑继续赔笑，又从口袋里掏出钱说：“你踢，我给你钱。”那乞丐见钱一把抓了过去，伸脚猛踢了莫泊桑的屁股一下。

　　莫泊桑忍痛揉着屁股，忙跑回屋子，飞快地记下了这一真实被踢的感受。

　　莫泊桑不惜花钱买这种被踢的感受，是为了什么？

　　是为了写作需要。莫泊桑要得到对被踢的感受的认识，正是出于创作实践的迫切需要。

　　第二、实践是认识发展的根本动力

　　认识既不是从天上掉下来的，也不是人脑里固有的，而是从社会实践中产生的。实践出真知，实践是一切科学知识的源泉。

　　同学们都知道“傻瓜照相机”，你们知道它是在什么情况下开发出来的？

　　有一天，日本“小西六”照相机公司的经理对开发部所有技术人员下了一道非常强硬的命令：开发一种新型照相机。这种照相机的突出特征是将闪光灯和自动对焦装置装到照相机里，而体积不对增大。技术人员一听，认为这简直就是头脑发热，异想天开，根本办不到！他们企图说服经理放弃这种难以实现的打算，但经理的态度异常坚决，说：“不行！今天的相机已经不吸收人了，没有什么市场了，你们可以什么都不干，但一定要攻下这一难题。”

　　正是这样一种非得干成的压力，逼得技术人员硬着头皮向前探索。他们解决的第一个难关就是把闪光灯放到相机里，接着又攻下了自动对焦的难点。于是在压力的驱使下，技术人员终于开发出内装闪光灯、自动对焦的小型相机。由于这种相机老少皆宜，被消费者戏称为“傻瓜照相机”。

　　“傻瓜照相机”是被谁逼出来的？

　　表面上是被经理逼出来的，但实际是被市场逼出来的，是市场竞争的实践、以及生产相机的具体的实践提出来的这样的课题。

　　第三、实践是认识的最终目的

　　认识的根本任务是经过感性的认识上升为理性认识，抓住事物的本质和规律。这是人们认识过程的第一次飞跃的观点。而认识的最终目的是把理性认识用于实践，去指导实践。这是认识过程的第二次飞跃。

　　对待马克思主义，有个学风问题：究竟是从本出发，还是用马克思主义的立场、观点、方法来研究和解决中国的现实问题。我们一定要从我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的.事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。“三个代表”重要思想是对党指导思想的新形势下的发展和完善。

　　第四、实是检验认识正确与否的唯一标准

　　俗话说：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。这是为什么呢？原来黄鼠狼一直被认为是“偷鸡专家”，所以一直没有什么好名声。下面我们来看看华东师范大学的几个教授所作的试验。

　　华东师范大学生物系的几个教授，用了20多年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了一个实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼不吃鸡，而吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果黄鼠狼吃了老鼠。直到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有什么东西可吃，才拿鸡来充饥。

　　小结……

　　巩固新课

　　1、恩格斯说“社会一旦有技术上的需要，则这种需要比十所大学更能把科学推向前进”这一论述说明（ C ）

　　A、实践是认识的来源 B、实践是认识发展的动力

　　C、实践是认识的目的 D、实践比认识更重要

　　1、关于认识来源正确的说法是（ C ）

　　A、客观事物是人类认识的来源 B、实践是认识的主要来源之一

　　C、实践是认识的唯一来源 D、直接经验和间接经验都是认识的来源

　　3、一种认识正确与否，只能由实践来检验。这是因为（ B、D ）

　　A、实践是社会性历史性的活动 B、实践是主观见之于客观性活动

　　C、实践的主体是人民 D、实践能把主观和客观联系起来

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