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数学100以内的数字教学设计

时间:2021-03-19 11:26:23 教学设计 我要投稿

数学100以内的数字教学设计

  课 题:100以内数的认识

数学100以内的数字教学设计

  教学目的:

  1、通过生动有趣的活动,让学生感知100有多少,知道100比以前学的20多得多,同时让学生动手数数量为100的物体,感知100以内数,会数100以内数,知道10个1是10,10个10 是100。

  2、了解生活中常需要估数,培养学生的估计意识,同时让学生体会数学与生活的密切联系。

  3、培养学生与他人合作的'意识,体会合作与成功的带来的喜悦。

  教学重、难点:

  使学生感知100以内的数,会数100以内的数,知道10个1是10,10个10是100。

  教学方法:

  谈话、观察、小组合作 课前准备:多媒体课件、100根小棒、学具桃子卡片100张

  教学理念:

  在本节课教学中,从学生已有经验出发,从生活实例导入 ,激发学生学习兴趣,教学过程中让学生大胆猜测,合作交流,感知知识的生成过程,寻找生活中的数学。同时,尊重学生的个体差异,用自己理解的方法去数。

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课。 小朋友们,大家好,动物是我们人类的好朋友,今天,听,你听到了什么,对,那是动物向我们表示他们真挚的欢迎。让我们一起走进动物王国吧!

  1、演示课件,认识小动物,它们有几只? 1只小猴、3匹马、4只野兔……16只小狗、17只松鼠、20只鸭子。

  2、出示主题图,这是什么地方,你看到了什么,估一估,小羊可能有多少只?

  3、谈话启发。到底有多少只羊呢? 师:可能是20只吗? 生:不可能,肯定比20多得多 师:大家猜一猜,可能是多少只呢?引导学生估一估,算一算可能是多少? 生:可能是100吧! 师:你是怎样估算出来的? 师:这样准确吗,我们应该怎样做会更准确!

  4、学生集体一个一个地数小羊,从1数到100。板书课题《100以内数的认识》。

  二、动手操作,感知数字。

  1、小朋友面前摆放了一堆小棒,请小朋友自己动手数一数,你面前有多少根小棒?

  2、同桌之间相互帮助,数一数谁数得准。(同桌两人合作,数清对方面前的小棒数字。) 大家数得真不错,你能不能告诉大家你是怎么数的,请你用小棒向全班同学展示你数数的过程。 小结:数数时,不要急,取一个,数一个。

  3、生活中也有许多地方要用到数数字,那么现在大家想一想,我们都可以数什么,你愿意带着大家一起数一数吗? 学生交流讨论,寻找教室中可以数的事物。(学生人数、课桌椅、玻璃……) 一个带领全班人一起数一数学生人数,玻璃数字。

  4、小朋友们,现在老师发现大伙儿真聪明,真能干。但是我想难一难大家,你们看,这有许多皮球,你能很快地数准确吗?

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