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《开天辟地》教学设计(2)

时间:2017-11-12 18:06:48 教学设计 我要投稿

《开天辟地》教学设计

  (三)学习第三~六自然段。

  1、(课件出示顶天立地的图)天和地分开后看到了什么?(生交流)

  老师不但看到了天地出现了,还看到了一个顶天立地的男子汉站在中间。他就是盘古。

  2、(课件出示第三~五自然段)(指读)

  盘古顶天立地了多长时间(一万八千年 几千万年),这样做是为了什么?你准备用什么样的词语形容他?(坚定不移)

  盘古为了人们有一个光明世界,坚定不移的顶天立地了几千万年。

  3、同学们,天不能再高了,地不能再厚了,而盘古也不能再长了,天地就这样形成了。而这时盘古也倒下了。(指读第六自然段)

  听了朗读,有没有什么地方特别让你感动?

  “精疲力竭”(引导体会盘古顶天立地的艰辛)

  “含着微笑倒下去” (引导体会盘古高尚的思想,伟大的献身精神)他胜利了,成功地把宇宙分开了;天地再也不会合拢,他死的无怨无悔。

  齐读。

  指导背诵。

  这是多么伟大的心灵呀!面对死亡,盘古是那么坦然,那么无畏,那么乐观。

  (四)学习七自然段。

  1、课件出示第七自然段,生自由朗读。

  除了把天和地分开之外,盘古还有什么地方值得我们尊敬?自读第七自然段,用课文中的一句话来回答。(临死的时候,他的身躯化成了万物)

  有时候伟大是需要付出沉重代价的(盘古的身体化成了万物)。

  同学们,能从这里的某一句或两句谈一谈为什么你觉得盘古伟大吗?(生答)

  2、(课件播放音乐)同学们,盘古悲壮地倒下了,他死而无憾,虽然他不是真实的,但我们不得不说,他就是一个英雄,一个立于天地之间的真英雄。因为:(教师引读)

  3、九个变成了,句式多整齐,想象多丰富啊,也许只有这样的句子才能让我们感受到盘古虽然悲壮地倒下了,但世界不会忘记,天地不会忘记,人们也不会忘记,他仍然活在天地当中。不信,你看,那风和云就是盘古呼出的气;你听,那轰隆的雷霆就是盘古发出的声音;你感受到了吗?那奔腾的江河就是盘古流淌的血液。

  4、背诵第七自然段。

  (五)学习第八自然段。

  就这样,盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。

  1、“就这样”,承接上文。“这样”指上文讲述的盘古所做的一切。

  2、朗读体会第八自然段总结全文的作用。

  3、指导背诵。

  三、总结全文

  1、开天辟地是个神话,演变到现在已经成为了一个成语,为人们熟知,并赋予了他新的内涵,在这里开天辟地还是开辟天和地的意思吗?(学生交流)

  2、只要我们有信心,有勇气,有信念,相信在学习中甚至是以后的工作中,我们也能开辟出一番属于自己的新天地。

  四、课外作业

  回家后,将这个美丽的神话传说讲给身边的人听

  板书设计

  13 开天辟地

  开天辟地 向往光明

  顶天立地 坚定不移

  化生万物 造福人类

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