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《探索与实践》数学教学设计

时间:2021-03-16 09:46:25 教学设计 我要投稿

《探索与实践》数学教学设计

  学习内容:

《探索与实践》数学教学设计

  五年级上册第80页“探索与实践”活动,进行“评价与反思”练习与应用第11~13题。

  学习目标:

  1、引导学生参与统计计算,培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。

  2、运用小数乘除法知识解决问题,感受其中蕴含的规律。

  3、引导学生关注自己在学习过程中的表现,促进学生进一步养成良好的学习习惯。

  重点、难点:

  培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力

  学习过程:

  一、独立尝试

  1、预习

  ⑴计算下列图形的面积

  长方形长4.5米,宽3米 平行四边形底10.6分米,高6.5分米

  三角形底13.6分米,高4.8分米 梯形上底2.8厘米,下底4.5厘米,高3.2厘米

  ⑵完成第80页第11题。

  2、质疑: 。

  二、合作交流

  ⑴完成第80页第12题。

  独立思考,说一说从题目和图中你知道了哪些信息?

  “每条边的实际长度是平面图上的1000倍”表示什么意思?你能举例说明吗?

  怎样求实际长度?实际长度用什么单位比较合适?

  怎样计算实际占地面积?你能想出不同的'方法吗?独立计算,指名汇报结果。

  ⑵完成第80页第13题。

  学生独立列式计算,集体订正。

  学生尝试设计花边,量出必要的数据,并计算,再看看与花边实际长度是不是一样。

  ⑶完成第80页评价与反思

  通过这一段的练习,你觉得你有哪些收获,哪些问题是值得我们大家注意的?还有哪些问题?小组交流。

  三、巩固提升

  1、把0.8缩小10倍是( ),把0.32的小数点去掉,这个数就扩大( )倍。

  2、已知376×15﹦5640,那么3.76×1.5﹦( ),56.4÷1.5﹦( )。

  3、一个平行四边形底是1.6米,高是0.5米,与它等底等高的三角形的面积是( )平方米。

  4、6分钟做12个零件,每分钟做( )个零件,每个零件需要( )分钟。

  5、六年级两个班的学生采集树种,一班45人,每人采集了0.13千克,二班36人共采集6.15千克,两个班一共采集多少千克?

  6、一根木头,每2.75米截成一段,一共截了8次,正好截完没有剩余。这根木头原来多少米?

  四、回顾反思

  我的收获是: 。

  我的疑问是: 。

  五、课后作业

  1、每千克苹果3.5元,买5千克苹果,如果付出20元,应找回多少元?

  2、妈妈买4千克梨比5千克苹果多用0.8元,每千克梨是3.2元,每千克苹果多少元?

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