一年级数学第一单元认数教学设计

时间：2021-03-15 13:52:22 教学设计我要投稿

一年级数学第一单元认数教学设计

　　教学内容：教科书第7页例题，第7—8页“想想做做”的习题

一年级数学第一单元认数教学设计

　　教学目标：1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

　　2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

　　3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。

　　教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类

　　教学难点：体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的`，有时分的标准不同，分的结果也不相同。

　　教学具准备：教学挂图、磁性黑板。

　　一、创设情境，激趣导入

　　1．同学们都到商店买过东西吧，你麝香商店的商品是怎样摆放的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。

　　2．出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）

　　3．设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。

　　（板书课题：分一分）。

　　二、自主探索，解决问题

　　1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？

　　2．学生同桌讨论，并组织反馈。

　　3．谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答）

　　4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）

　　5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉，都是卖给顾客食用的。

　　6、小结：我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？第三个货架上是？它们都是以货物的用途为标准分类的。

　　7、提问：你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？

　　（同桌讨论，指名回答）

　　8、说明：商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。

　　三、巩固深化，再次体验

　　1、动物的分类（想想做做1）

　　师：让我们先去动物园玩一玩吧。这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？

　　2、交通工具的分类（想想做做2）

　　师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。

　　（1）小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。

　　（2）你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？

　　（按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的）

　　（3）学生四人小组实践，汇报分类方法。

　　师：工作人员说：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览，谢谢小朋友们。

　　3．树叶的分类（想想做做3）

　　（1）出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？

　　（2）指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。

　　（3）师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。

　　（4）指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。

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数学教学设计12-27