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《的一天》的教学设计

时间:2021-03-14 16:50:04 教学设计 我要投稿

《2030年的一天》的教学设计

  设计理念:

《2030年的一天》的教学设计

  1.学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者.语文教学应以学生自读自悟.自学探究为基础,大力提倡自主合作.探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性.

  2.架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

  3.使朗读成为学生学习和探究的重要手段.让学生在自主民主的氛围中学习,自主地读.说;在自读自悟.主动探究中认识生字,初步了解人类的破坏是环境污染的重要因素,并且要为保护我们赖以生存的环境尽自己的力量。

  教学流程

  一、板书课题

  二、激趣导入:这是一篇阅读课文,你觉得2030年时地球上大概会是什么样子?人们的生活会是什么样子?(学生各抒己见。预测学生心理:希望明天充满绿色,充满了新鲜的事物……)

  好,同学们有那么多美好的设想,让我们来看一看课文中是如何介绍未来世界的。

  三、读文、识字解词,探究感悟。

  这是一篇以日记形式来写的课文,复习日记格式。

  1. 解释课文中的科学术语。(同学之间进行交流,培养学生的合作精神)

  2. 指名分节读文,正音。

  3. 再读课文,想想课文中讲到哪些环境恶化的情况。(有目标地进行阅读和思考有利于学生养成阅读的好习惯)

  4. 大气污染,没有新鲜的空气,温室效应,尾气污染。

  5. 海洋污染。(环境的破坏影响了人们的正常学习和生活,学生们在阅读之后形成了自己的想法)

  6. 难道未来世界就一无可取了吗?不,未来世界是一个高科技社会,文章也多处讲明了这一点。(读文,谈话。让学生学会从多方面思考问题)

  a.抗辐射服的普及。

  b. 上课是坐宇宙飞船去,地点在太空上。

  c.已发明无铅汽油。

  以上说明即使有了高科技,但由于环境被破坏,人们仍然无美好生活可言。

  7. 开展一个小型辩论会:科技对环保的利与弊,明确科技发达不是破坏环保的主要原因,而地球遭严重破坏是由于人们的环保意识太差造成,强化人们的环保意识。(创设民主的学习氛围,让学生们表达自己的想法,学生通过这个环节可以培养自己的语言表达能力,以及对环境污染的理解,在这一设计中,学生的语言智能得到了充分的发展。)

  8. 学习文章最后两个自然段,明确作者.写作目的。

  9. 指导正确,流利的朗读课文,理清课文的叙述顺序。

  四、作业

  1. 正确,流利地朗读课文。

  2. 开展一次调查活动,调查人类对地球的破坏或是科技新成果,写成一篇日记。(对日记的格式有了更深一步的认识,对发展科技,保护环境有了更深的了解)

  教学反思:

  本篇课文虽然是一篇阅读课文,但是现实的教育意义很强,通过本篇课文的学习能够增强学生的环保意识,教育他们从现在做起,从身边的'小事做起,来保护环境。

  在课堂教学的过程中,我注重了对学生语言智能的培养,语言智能的关键在于表达。在“说一说,辩一辩”的教学环节设计中,我充分锻炼了学生的语言智能,让学生根据自己的理解,表达自己的想法,但是对表达的内容我又给予了一定的范围,让学生的思维都围绕着一个共同的观点,而且这种表达的方法增强了学生的自信心。

  通过本篇阅读课文的学习,学生们都能够了解科技与环境之间的关系,了解我们生活的环境与每一个人都息息相关,懂得从自己做起来保护环境。

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