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于穷人的教学设计

时间:2021-03-14 10:34:26 教学设计 我要投稿

有关于穷人的教学设计

  教学目标:

有关于穷人的教学设计

  1、通过理解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活,教育学生学习渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好心灵。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、注意细节描写,叙编《穷人》的故事。

  教学重点:

  从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

  教学难点:

  续编《穷人》的故事。

  教学准备:

  投影仪,自制投影片。

  附板书设计:

  温暖 舒适

  穷 等待丈夫

  人 抱回孤儿

  课堂教学活动流程

  阶段目标

  设计意图

  教师活动

  学生活动

  评价

  一、复习导入新课,激发学生学习兴趣。

  通过复习前节的内容导入新课。

  这节课我们来学习《穷人》这课的最后一部份内容。同学们回顾一下前面学的`内容。

  师板书

  等待丈夫:温暖、舒适

  抱回孤儿:探望西蒙、

  坎坷不安

  一、桑娜等待丈夫归来

  二、桑娜发现西蒙死了把她的孩子抱回了家。

  二、分角色朗读这一部分感知主要内容。

  深层研读让学生通过认真研读体会合作探究的学习方式。

  (1)指名学生分角色朗读在朗读过程中归纳部分的内容,找出自己不懂或认为感兴趣的问题,提出来大家讨论

  (2)自由组合分角色朗读让学生归纳这部分内容,师板书

  (1)

  三名同学分角色朗读

  (2)

  学生自由组合角色朗读

  三、理解这部分内容,突出教学重点,突破教学难点。

  给学生自由学习的空间,调动学生的积极性和主动性。

  引导学生提出问题解决问题,同学共同研究,讨论,回答这些问题。

  生:写渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出抢回孤儿,夫妻不谋而合。

  (1)渔夫回家,为什么桑娜不敢抬起眼睛看她?

  (2)当渔夫问她

  你在家里做些什么的时候,又娜的神态如何?

  (3)两个沉默是什么意思。

  (4)渔夫听说西蒙死了,渔夫听说西蒙死了,渔夫的脸变得怎样?为什么?

  (5)渔夫是怎么决定的?

  四、评读

  评写法学习用朴实的语言表达真情实感培养学生概括能力。

  这篇文章哪些地方写得取感人?为什么?

  说说渔夫和桑娜各是怎样的人?

  指名学生总结全文写了什么?

  续编《穷人》的故事注意两点。

  (1)要把握故事情节的主线,把握人物的性格特点。

  (2)无论最后发展成什么样子,主线不能变,人物思想不能变。

  描写桑娜坎坷不安的心情桑娜和渔夫的对话。

  桑娜、勤劳、善良、乐于助人。渔夫:憨厚正直,关心他人的美好的心灵。

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