实用的科学活动教案

时间：2026-03-18 12:07:13 实用范文

实用的科学活动教案范文合集8篇

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的科学活动教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的科学活动教案范文合集8篇

科学活动教案篇1

　　设计意图：

　　"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中教师的介入，本活动教师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。

　　活动目标：

　　1.通过尝试探索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。

　　2.乐于参与科学活动，体验尝试过程的快乐。

　　活动准备：

　　1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。

　　2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。

　　3.相关多媒体课件、视频转换仪。

　　活动过程：

　　一、教师播放录像，引导幼儿欣赏，组织幼儿讨论。

　　1.教师：小朋友，今天老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。

　　2.教师：你们看到了什么？（一个人在走钢丝）这个人走的怎么样？（很慢、很平稳、没掉下来）

　　3.教师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。

　　（环节评析：本环节教师请幼儿欣赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发现小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。）

　　二、教师组织幼儿自由讨论使小人不掉下来的方法。

　　1.教师出示小人纸片，组织幼儿探索走钢丝不掉下来的秘密

　　（1）教师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁愿意来试试。（教师请1-2名幼儿试一试）

　　2.教师示范小人走钢丝

　　（1）教师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？（教师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清楚）

　　3.教师引导幼儿讨论小人成功的秘密

　　（2）教师：为什么我的小人成功了，小朋友的没成功？（幼儿自由讲述）

　　（3）教师：秘密就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们准备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮忙！

　　4.教师组织幼儿探索贴硬币的位置。

　　（1）教师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置

　　教师：一起来看看他有没有成功？（教师摆放在钢丝上，引导幼儿观察）

　　a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的？

　　b.成功了，他又是怎么做的呢？

　　（2）教师小结：原来成功的秘密就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。

　　（3）教师：你们成功的也和他一样贴在脚上吗？

　　(4)教师：请没有成功的小朋友赶紧改正过来。

　　（环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进行尝试。但是结果都失败了，这时教师抛出问题“为什么小朋友的没成功？老师的成功了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最后老师再暗示幼儿：“是因为请了2个硬币帮忙所以才成功”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，到底贴在哪里才不会掉下来？这时，教师提供幼儿找寻答案的机会，提供人手一份操作材料，请幼儿进行尝试，通过实践得出秘密是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节教师材料准备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充满了探索和求知欲望，并提供机会让其进行探究，通过幼儿的自主探索，从而发现秘密，比教师直接告诉他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿教师也给予他们改正的机会，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。）

　　三、教师出示多种材料，引导幼儿思考

　　1.教师出示记录表，引导幼儿观察

　　（1）教师：现在老师给你们准备了一些材料，一起看看有什么？

　　（2）教师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？

　　你们觉得xx能不能成功？（教师在记录表上进行记录）

　　2.教师引导幼儿第二次探索多种材料成功的方法

　　（1）教师：到底能不能成功，请你们用桌上的材料想办法让小人稳稳地跨在钢丝上。（幼儿操作）

　　（2）教师依次展示4种材料的探索结果。

　　①【橡皮泥】

　　教师：现在我们来看看橡皮泥的情况，他有没有成功？

　　教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必须用的一样多。

　　②【夹子】

　　教师：现在我们来看看夹子的情况，他有没有成功？

　　教师：你在实验的过程中有没有遇到困难？

　　小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的.跨在钢丝上了。

　　③【积木】

　　教师：现在我们来看看积木的情况，他有没有成功？

　　教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必须一样多。

　　④【回形针：】

　　教师：一起来看看，请回形针帮忙的有没有成功？看看他是这么做的？

　　教师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有成功？（幼儿自由回答）

　　教师：请小朋友看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。（教师不说直接做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。）

　　（若不成功继续···）

　　教师：现在成功了吗？为什么呢？

　　教师：为什么刚才两条腿上都是5个的时候没有成功，现在成功了？（又增加了回形针）

　　x教师：是不是在一条腿上增加？（两条腿上都要增加）

　　教师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。

　　（4）教师播放课件进行小结

　　教师小结：通过实验，我们发现要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：

　　1、把物体放脚上；

　　2、放的东西要一样重；

　　3、如果太轻了，必须增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。（同步的演示课件）所以这些材料都能成功。（教师在大记录表上统一记录）

　　教师：现在请没有成功的小朋友改正过来。

　　（环节评析：本环节，教师提供了多种材料，请幼儿分组进行探究，和集体操作相比，分组既能节省时间，且更有针对性，有利于突破本活动的重难点部分。利用记录表，师幼集体进行猜测和记录，使没有参与到其他材料操作的幼儿也知道实验结果和原因。最后的小结部分教师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿接受。）

　　四、教师组织幼儿带领小人进行走钢丝表演

　　教师：现在，冒险小子邀请成功的小人参加走钢丝表演，我们一起来吧！

　　（环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。）

　　五、教学反思

　　本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应该控制一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探索积极性很高，都能积极的投入操作实验。本活动最难的难点是回形针，因为它很轻很小，要想让它成功，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必须足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐心的幼儿是一个挑战。所以教师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。

科学活动教案篇2

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿观察小手，知道每个人都有两只手，每只手有五根手指头，每根手指头的名称。

　　2、通过小实验，体验大拇指的作用。

　　二、活动准备

　　活动前和孩子们玩过手指谣的手指游戏

　　绿豆若干 PPT（生活中孩子们用手做各种动作）

　　三、活动过程

　　（一）复习手指谣游戏导入活动内容

　　（二）认识小手

　　师：请小朋友伸出自己的手，和别的`小朋友比一比，大小一样不一样？你们每人有几只手？每个人的手上有几个指头？（引导幼儿回答，然后总结告诉幼儿每人有两只手，一只左手一只右手，每只手上有5个手指头，手指的名称不同，运用手指谣引导幼儿认识大拇指、食指、中指、无名指、小指。）。

　　（三）观看PPT,了解手的用处，重点体验大拇指的用处

　　1、观看PPT（小朋友画画、做手工、吃饭等大拇指在干什么）

　　2、体验大拇指的用处（贴住大拇指捡绿豆和不贴大拇指捡绿豆）

　　四、怎样保护手

　　师：小朋友，我们现在都知道了手能帮助我们做许多的事情，是我们的好朋友，我们应该爱护它，那么我们该怎样保护它呢？（引导幼儿积极讨论，最后教师总结：冬天洗手要擦油，出门要戴手套，勤剪指甲，不玩刀，剪刀等危险的东西。）

科学活动教案篇3

　　学习目标

　　学习由大到小排列物品，体会大小的相对性，并用语言表达比较的结果。

　　进一步了解动物的生活环境。

　　活动准备

　　提前把6-10个不同动物的图片，例如老虎、小鸟和鱼等，按比例印制成不同大小的图卡，放进神秘袋。

　　大自然的风景画。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：小组

　　1.出示神秘袋，请幼儿轮流抽出动物图卡，并说说每种动物的外形特征。

　　2.告诉幼儿动物要排队回家，请幼儿把同种动物按从大到小的顺序排好队。

　　3.待幼儿正确排列图卡后，请他们分别指出最大和最小的动物，并引导幼儿比较发现，除了最大和最小的动物外，其他动物会比有的动物大，又比有的动物小，体会大小的相对性。

　　4.请幼儿用“……比……大。”和“……比……小。”的句式比较动物的体形，进一步体会大小的相对性。

　　5.出示大自然的风景画，如森林、沙漠等，请幼儿观察画中环境的特点，并把动物图卡贴在适当的'位置上。

　　6.请幼儿想一想，还有什么动物住在这样的自然环境中，鼓励幼儿搜集有关的图片，带到幼儿园与同伴分享。

　　活动评价

　　能由大到小排列动物图卡，体会大小的相对性。

　　能运用句式“……比……大。”和“……比……小。”比较动物的体形。

　　活动建议:

　　教师可以通过让幼儿解决生活中的一些问题，如：帮教师取一个比乒乓球大、比苹果

　　小的圆形的东西等，使幼儿进一步体会大小的相对性。

科学活动教案篇4

　　活动目的：

　　1、让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体验活动的乐趣。

　　2、对生活中的自然物有好奇心和探索精神。

　　3、培养幼儿大胆、连贯、完整的表述能力。

　　活动准备：

　　1、实物展示台，相关图片，相关石头实物。

　　2、环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。

　　活动过程：

　　1、以观察"石头展览"谈话引入：

　　教师：今天幼儿园举办了一个石头展，小朋友想去参观吗？这里老师提个要求：参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头的名字，有些什么秘密？可以把你看到的、想到的和同伴小声讨论。

　　2、幼儿参观"石头展"，探究石头的特性。师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。

　　3、请幼儿自由挑选一块自己喜欢的石头，并起个好听的名字。

　　4、幼儿集中交流，分享探究发现

　　（1）幼儿互相介绍手中的石头。鼓励幼儿自由与同伴交流，说出自己的发现

　　（2）教师：小朋友参观石头展，谁愿意来告诉大家：你认识哪些石头（要求说出石头的名称），你发现这些石头有哪些秘密（要求说出颜色、形状等方面的特性）。

　　5、教师和幼儿一起小结石头的特性及作用。

　　（1）引导幼儿小结石头的特性。

　　教师：今天大家认识了许多石头朋友，它们的颜色是怎么样的呀？（可用：五颜六色、许多颜色、五彩斑澜等等），石头的大小怎么样？（可用：大大小小、有大有小等等）。用手摸一摸、捏一捏，你发现了石头有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、都很硬）。石头都很硬，小朋友玩石头的时候一定要注意安全。

　　（2）了解石头的作用。

　　教师：小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢？根据幼儿所说，展示相关图片，介绍石头的用途。如：石头是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路；有些石头经过工人叔叔的'加工，成为我们的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工艺品等等。

　　6、欣赏石头风景图。

　　教师：还有一些石头是我们不知道的，他们在大自然中成为美丽的石头风景，现在请小朋友一起来欣赏，要边看边想：这些石头风景你见过吗？是哪儿的？这些石头形状象什么？（引导幼儿展开想象，同伴之间互相交流）

　　7、结束活动。

　　教师：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友们在活动结束后，可和自己喜欢的小石头一起做游戏，也可以在回家后，把你们发现石头的秘密告诉爸爸和妈妈。

科学活动教案篇5

　　活动目标

　　1、激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。

　　2、能按一定顺序操作，会整齐地摆放学具，培养良好的操作习惯。

　　3、感知碘遇淀粉、碘遇大苏打水所发生的变化，初步了解碘在日常生活中的应用。

　　活动准备

　　1、教具：背景相同的图片两张：一张用清水画动物，另一张用米汤画动物。

　　2、学具：碘酒、清水、大苏打水、米汤或淀粉液若干，各装在有标记的小瓶里（每桌一份）；棉棒、画纸、抹布各若干。

　　活动过程

　　一、引起兴趣，导入课题

　　⑴看一看，想一想：出示装有碘酒的瓶子，引导幼儿看一看，闻一闻，说一说这是什么？什么时候会用到这种药水？

　　注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。

　　⑵出示挂图，引出课题：

　　小熊和伙伴们玩捉迷藏游戏。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋后，还是找不到伙伴们，请小朋友帮他找一找。

　　⑶请个别幼儿用碘酒分别在两张图上涂抹――找动物。

　　引导幼儿观察：一张图上的小动物找到了，而另一张图上的小动物没有找到。（一张图上的动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制）引导幼儿观察：一张图上的小动物找到了，而另一张图上的小动物没有找到。（一张图上的动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制）

　　鼓励幼儿自己动手探索，揭开谜底。

　　二、试一试，讲一讲：幼儿探索，教师参与指导。

　　⑴引导幼儿看一看，闻一闻：分辨清水、米汤或淀粉液。

　　⑵指导幼儿分别用清水和淀粉液分别画一幅画。引导幼儿观察：晾干后的画，什么也看不见了。

　　⑶指导幼儿用棕红色的碘酒涂色，观察两张画的变化，并向同伴讲述。

　　⑷组织幼儿讨论，使幼儿知道：用淀粉液画的画遇碘酒后变成蓝色，显示出小动物；清水画的画遇碘酒后没有变色，显示不出小动物。

　　三、启发、鼓励幼儿讲述碘酒在人们生活中的用途。

　　四、引导幼儿观察大苏打水（无色、透明、但有一种气味），启发幼儿用大苏打水将小动物隐形，观察碘酒遇大苏打水后发生的变化，并讨论变化的结果。

　　活动延伸

　　演示实验：《看不见的指纹是怎样被发现的？》进一步了解碘的应用，激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。

　　附知识背景材料：看不见的指纹是怎样被发现的？

　　指纹，就是手指正面末端隆起的汗腺连接成的纹理。每人、每个手指的指纹都不同，即使是双胞胎也不例外。因此，指纹可用来作为识别人的标记。指纹显示是一种重要的侦察手段，也是一种有趣的表面化学反应技术。

　　今天，我们已经能使用多种高科技的手段，让看不见得指纹印奇迹般地露出“庐山真面目”。当然，我们也可以用很简单的方法做一个指纹显影的小实验：用大拇指或食指在一张光洁的白纸上按一下，看上去并没有留下什么痕迹。另取一个小玻璃管，放两粒米粒大小的碘，把玻璃管置于小火上慢慢加热，当碘受热渐渐变成蒸气升到玻璃管口时，将白纸上按过手印的'地方对准玻璃管口的上方，让碘蒸气缓缓飘过留下指纹的纸面，一会儿功夫，白纸上就清晰地显示出你的指纹了。

　　为什么碘蒸气能显示出"看不见"的指纹呢？因为在一般情况下，手指上总有少量的油脂等分泌物，它们是由人的皮肤表面腺体分泌的。一般人一昼夜可以从皮肤中分泌出约15―40克油脂。有的人属于多脂型皮肤，分泌出的油脂每昼夜可达45克。当你用手指接触白纸时，这些油脂就粘到了纸上，只是由于量很少，所以看不出什么痕迹。

　　油脂与水是不相混合的，它们之间的亲和力很小。但是，碘与油脂却是“好朋友”，它们的分子结构有相似之处，因此碘能溶解在油脂中。因为碘的颜色很深，即使溶解了微量的碘的蒸气，也能使手指留在纸上的油脂分泌物染上明显的颜色，在白纸上显示棕色的指纹印迹。如果刚用肥皂洗过手，手指表面的分泌物还来不及形成一层油脂时，即使用十个手指按过的纸面，碘蒸气也不能显印出指纹。不过当你用手在脸上或头发上擦几下，让它沾上一些油脂，再做实验，那么在纸上就又能得到很清晰的指纹了。不信，你可以试试。

科学活动教案篇6

　　活动目标

　　1．知道每个人都是独特的个体，进一步认识自己。

　　2．发现自己的兴趣、爱好以及和别人不一样的地方。

　　活动准备

　　1．“我”的调查表（可以从我最喜欢的……角度设计调查表）

　　2．多媒体：几个幼儿的声音、幼儿的名字

　　3．小镜子每人一块

　　活动过程

　　1．介绍我最喜欢的……

　　幼儿介绍自己的调查表，说说自己最喜欢的事物。

　　教师小结：我们每个人都有自己最喜欢吃的、最喜欢看的、最喜欢玩的……，因为你和别人不一样。

　　2.我和别人不一样

　　（1）不一样的声音

　　“听听他是谁？你怎么知道是他？”

　　小结：因为你和别人有不一样的声音，所以我们从声音就可以听出对方是谁。

　　（2）不一样的名字

　　PPT上出示班级幼儿的名字，“谁的名字在上面？”

　　“xxx个名字表示哪个孩子？”

　　“为什么每个人要取一个名字？”

　　小结：因为你和别人不一样，所以要取一个跟别人不一样的名字。

　　3．找找不一样：

　　（1）你还有什么地方和别人不一样呢？（如头发、眼睛、嘴巴、个子、性别、穿着等，引导幼儿观察自己和别人身上的细节问题）

　　（2）操作用书“我和别人不一样”调查表，让幼儿用镜子对照自己的五官，记录自己五官的特点

　　（3）介绍自己与别人的不同

　　小结：每个人都与别人长得不一样，每个人喜欢的.东西也可能不一样，每个人身上都有很多优点，所以，我们要学会尊重别人，要从别人哪里学好的东西。

　　4．延伸活动：

　　你有见过双胞胎吗？启发幼儿了解关于双胞胎的知识。

　　活动生成及建议

　　1.让幼儿调查自己名字的意义，在创设“我的名字”的主题墙，让每位幼儿了解自己名字的含义，知道家长为自己取名都包含着一定的意思。

　　2.可以借助调查名字活动，搜索名人的名字或画像，了解一些名人的姓名和事迹，激发幼儿对名人的敬仰。

科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、探索使蛋宝宝站起来的多种方法，激发幼儿对事物的好奇心。

　　2、在与材料的互动中，获得有关物体支撑的经验。

　　3、发展幼儿的思维能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、熟蛋若干，课前装饰成蛋宝宝。

　　2、沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾等辅助材若干。

　　3、音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、教师组织教学，边播放音乐，幼儿边跟随音乐做模仿动作，幼儿围坐在教师身边，用谈话引出课题。

　　二、老师引导幼儿说出蛋宝宝的特征，尝试探索蛋宝宝站立的方法

　　1、出示蛋宝宝，引导幼儿观察蛋宝宝，然后请幼儿说说蛋宝宝长的什么样子？（圆溜溜的、很光滑……），教师说：“蛋宝宝整天躺着，它想站起来到外面看看，我们能帮助它吗？”幼儿一起说：“能”。（教师为幼儿的探索设置悬念，引起幼儿探索的兴趣）

　　2、引导幼儿探索在平面上让蛋宝宝站立起来的方法

　　①幼儿每人一只熟蛋，让幼儿自由探索让蛋宝宝站起来的方法，请个别幼儿说一说自己是怎样让蛋宝宝站起来的，用了什么方法？（磕了一个小坑，使蛋宝宝站起来的）

　　②教师讲述幼儿探索的'情况，教师说：“许多小朋友都把蛋宝宝磕了一个小坑，才能使蛋宝宝站起来，那么我们不能把蛋宝宝弄破，有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢？”

　　3、引导幼儿借助辅助材料，探索让蛋宝宝站起来的方法

　　①我们请材料王国里的朋友来帮助蛋宝宝站起来好吗？（逐一出示各种辅助材料并说出其名称）

　　②进一步引导幼儿借助各种辅助材料，探索让蛋宝宝站起来的方法，教师鼓励幼儿大胆尝试，要求幼儿注意安全和卫生。

　　③请幼儿说说自己怎样使蛋宝宝站起来的，并演示给幼儿看看，介绍自己用了什么材料，什么方法？让幼儿共同体验成功的乐趣。

　　④教师与幼儿互相交流，共同分享各自使蛋宝宝站起来的各种好办法，并让幼儿逐一尝试。

　　4、请幼儿说一说这些蛋宝宝的妈妈是谁？那你们知道还有哪些动物妈妈会生蛋吗？不知道的小朋友可以从电视上、书籍上、日常生活中找一找，回来后告诉老师。

　　活动延伸：

　　在区域活动中，放上各种材料（沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、各种米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾、棉花、电线等），让幼儿继续探索，从而激活幼儿进一步去探究、发现的好奇心。

科学活动教案篇8

　　设计意图：

　　由于幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感兴趣。于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果，开展了此次活动《果蔬沉浮》。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。

　　活动目标：

　　1．表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。

　　2．获得物体沉浮的概念。

　　3．学习简单的记录及统计。

　　4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。

　　活动重难点：

　　获得物体沉浮的概念。

　　活动过程：

　　●引出主题激发兴趣。

　　它们是谁？说出蔬菜、水果的名称。

　　●观察实验，理解浮沉概念。

　　你们见过蔬菜水果游泳吗？

　　自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的状态。用语言表达浮沉现象。

　　●猜测蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。

　　再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。

　　●请幼儿将蔬果放到水里做实验，观察它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。

　　再把浮沉的'蔬果数量作简单统计。

　　●将实验前后结果对照，增加活动趣味性。

　　活动反思：

　　针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。

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