综合素质自查报告

综合素质自查报告(精华2篇)

　　在日常生活和工作中，越来越多的事务都会使用到报告，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编收集整理的综合素质自查报告，希望对大家有所帮助。

综合素质自查报告1

　　依据《督导评估方案》，我校组织相关人员，从教育思想、办学条件、学校管理、教育教学质量四大块进行逐项整改，现将自查情况报告如下：

　　一、学校的基本情况：

　　xx一中位于鄢陵县xx乡xx村，始建于1965年7月，为xx乡一所公办中学，占地面积20000平方米，建筑面积8000多平方米。学校现有17个教学班，在校学生1300余名，教职工78人，学历达标率100%。适龄人口入学率100%，巩固率98.6%。学校建有仪器室、标准实验室、微机室、多媒体教室、图书室等，学校现有图书18000余册，17个教室全部安装上电脑并连接上了网络。

　　二、自评工作情况：

　　（一）依照教育法律、法规，规范学校各项工作。

　　学校全面贯彻党和国家的教育方针。依照教育法律、法规制定了学校章程，依法规范学校各项工作，明确了学校办学宗旨以及对社会的。以学生的终身发展奠定坚实的基础为根本任务。坚持以生为本，和谐发展的办学宗旨，以育人是根本，质量是生命，安全是保障，规范是形象的治校方略，加强校风建设，规范办学行为，严格按照规定收取有关费用，坚决杜绝乱收费现象发生。扎实推进学校各项工作，努力把学校办成管理科学、设施先进、环境优美、校风严谨、师资优秀、质量一流、家长满意的学校。

　　（二）不断加强办学基础设施和资源建设，努力改善办学条件。

　　学校不断加强办学基础设施和资源建设，努力改善办学条件。学校建有教学、办公楼各一栋，学生宿舍两栋和大型学生餐厅一个。学校的主体建筑为四层，教学大楼配备有图书室（藏书1.8万余册），仪器和理化生实验室（理化生实验仪器配置达1类标准）。微机室和多媒体教室也一应俱全。为了引进先进的教学手段，学校还开通了互联网，建立了班班通，教职工电脑配置率达90%，同时还硬化了两个篮球场和200米环形跑道，先进的教学设施和办学条件，为每位立志成才的莘莘学子提供了理想的空间。

　　1、学校教学区、活动区和生活区规划布局科学、合理、分明。普通教室、公共教学用房、办公用房及生活用房数量、面积、设计达到《标准》要求；室内各种固定设施齐全，符合《标准》要求，布置合理，整洁、完好。学校配备了符合卫生标准的'净化水设施，能及时供应开水，满足师生饮水需要。

　　2、学校运动场地数量、面积基本达到《标准》要求。田径场跑道规范、平整、无杂物积水。室外体育设施安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全。

　　3、计算机教室配备基本达标，实现互联网班班通、建立了校园网平台。资源网使用良好，将计算机、多媒体、网络资源、教学软件等设备辅助教学，充分利用教育资源网上的各类资源，并且效果良好。按要求学生上好信息技术课。搞好信息技术教育与学科教学的整合，探索网络、多媒体、计算机环境下的教学模式及研究课题，有公开课、录像课、论文、课件等成果。结合本校教师实际，做好教师的现代教育技术的培训工作，80%以上的教师掌握现代信息技术，人人会使用现代教育设备。

综合素质自查报告2

　　为深入贯彻《教育督导条例》，进一步规范全县中小学素质教育督导评估工作，促进学校进一步加强教育教学管理，深入实施素质教育，全面提高教育质量，德化县在全面完成第四轮中小学实施素质教育督导评估工作后，20xx年正式启动第五轮督导评估工作。第五轮督导评估实行全覆盖，评估对象包括各中学、中心小学、分校、中心小学下辖的小学、县直中小学等。评估内容按照《泉州市中小学素质教育督导评估实施方案》（泉教督〔20xx〕6号）等文件规定，依据《泉州市中小学素质教育督导评估指标》（20xx.5修订），重点从办学思想、制度建设、课程实施、德育工作、校园文化、学校发展等六个方面进行督导评估。

　　根据评估方案，各学校每学年开展一次学校自评，县教育督导部门开展三年一轮综合督导评估。各学校每年对照评估标准，结合学年工作情况每年进行一次素质教育自评，通过自评总结办学成效，发现问题，撰写《自评报告》，研究制定《自评整改方案》，建立自评常规档案，并将薄弱环节整改事项列入新学年工作计划，改进提高，形成自我发展、自我完善的工作机制。县教育督导部门开展分类评估，按照三年一轮要求，原则上对在校学生达到100人以上的学校实施素质教育工作进行一次综合督导评估，对在校学生未达到100人的学校原则上只开展专项督导或随机督导。片区龙头学校负责对所辖成员校实施素质教育的过程性指导工作，并协助县教育督导室对相关学校实施素质教育工作开展督导评估。

　　据评估方案，新申报县级先进校的，在县政府教育督导室组织的综合督导评估达到良好等级的基础上，采取学校申报或县教育督导室推荐相结合方式择优确定。已获得先进校称号的学校，由县政府教育督导室组织综合督导评估，按照三年一轮的督导评估制度，先进校荣誉实行重新评估认定的表彰办法，认定标准与新申报素质教育先进校的标准相同。经评估认定未达到标准的，取消其县级先进校荣誉称号。新申报省级示范校、市级先进校的，分别在市级先进校和县级先进校中推荐申报，原来已认定的省、市级先进校，经县教育督导室组织督导核查推荐，再由省、市教育督导部门评估认定，具体按照《福建省教育厅贯彻教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作意见的通知》（闽教督〔20xx〕6号）、《关于印发泉州市中小学素质教育督导评估实施方案的通知》（泉教督〔20xx〕6号）以及《关于开展新一轮市级实施素质教育工作先进校督导评估的通知》（泉教督〔20xx〕3号）等文件要求执行。

　　德化县第五轮素质教育督导评估加强了督导评估结果运用，县教育督导室对学校督导评估后形成督导报告；督导报告主送被督导学校及所在乡镇人民政府，报送各级有关部门和教育局相关职能股室，在德化教育网站上公布，并作为政府、教育行政部门教育决策的重要参考。在德化教育网上宣传推广先进校在实施素质教育工作过程中的好经验好做法，充分发挥先进校的示范引领作用，带动区域内学校素质教育的`全面深入实施。经县综合督导评估获得县级先进校的，由县教育局颁发荣誉证书或牌匾，并奖励学校5000元；经上级督导部门综合督导评估获得省级示范校、市级先进校的，分别奖励学校15000元、10000元。同时，把开展综合督导、专项督导、随机督导及学校开展素质教育学年度自评工作情况纳入学校和校长目标管理考评体系，作为校长奖励、考核的重要参考依据。在对学校综合督导、专项督导、随机督导等工作中，特别是对学校在实施素质教育和规范办学行为工作中经查证存在突出问题的，在全县范围内予以通报，并报送同级政府、教育行政部门和上级教育行政、教育督导部门，促使学校重视问题的解决，提高规范办学水平。

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