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小学家访故事演讲稿（通用14篇）
演讲稿在写作上具有一定的格式要求。在社会一步步向前发展的今天，需要使用演讲稿的事情愈发增多，还是对演讲稿一筹莫展吗？下面是小编整理的小学家访故事演讲稿，欢迎大家分享。
小学家访故事演讲稿 1
各位领导、各位老师：
大家好!
我演讲的题目是《家访，让我走进学生的心门》
“走进千家万户，关爱万千心灵”作为班主任，要想全面了解学生中出现的问题，就必须走进孩子的内心世界，而“家访”便是走进学生内心世界的一座爱的桥梁!推开了孩子的家门，你才能走进孩子的心门!
刘，我们班新来的一位瘦小而可爱的男生，经过一段时间的观察，我发现他在行为习惯方面有些欠缺：座位底下常常丢很多垃圾，一坐下就喜欢脱鞋，还到处乱扔，就连新发的课本，没几天就面目全非了，为此我经常私下地找他谈话，但还是没有明显的转变，他的种种表现，我有了许多疑惑，刚好学校正在开展“课外访万家”活动，我和数学老师决定去走访一下他的家长。
一个星期六的下午，我们骑着电动车来到镇附近的砖瓦厂院内，看到里面的环境真令人担忧：到处是垃圾，本来不是很大的院子里，还停放着几辆大装卸车，刘正和几位小朋友在车辆中间跑来跑去，我们赶紧叫住他们说：“车辆中间不能玩，很危险的!”他们听了点点头，然后回到各自的家。看到我们刘感到很意外，也很慌张，低着头说：“老师好!”把我们带到了他的家，迎接我们的'是他爸爸，看见他爸爸，再看看他的家，那是怎样的一个家呀：真可谓是家徒四壁，一贫如洗呀!
爸爸双手残疾。在后面的谈话中我们还知道，刘的妈妈也是个残疾人，有点智力障碍，因此刘威从小就缺少了那份伟大的母爱!看到他生活的环境和家庭，我们的眼眶湿润了，也顿时明白了一切!在我们要离开他家的时候，他爸爸充满感激地说：“感谢老师们的来访，今后我一定配合学校好好地教育他，帮助他慢慢地改变。你们辛苦了!”听着这番话，我们心里更不是滋味，说：“家访是我们应该做的工作，教育好每一位学生是我们应尽的责任，算不上辛苦!
天边退出了最后的晚霞，我们怀着沉重的心情离开了他的家，一路上我们感慨万分，走进刘的家，让我深深感受到家庭教育在孩子的成长过程中是多么重要。家访后的一段时间里，由于有了家校双方的耐心教育，老师们的关爱，同学们的帮助，刘让我看到了转变，看到了希望，同时也感受到自己肩上担负的责任!
感谢家访，让我走进了孩子的心门。我想，今后，我不仅会经常到刘同学的家，让他更多地感受到老师的关心，也会坚持走进更多学生的家庭，让我和我的学生一起快乐成长，因为我坚信，只要有爱，就一定会打开孩子们紧锁的心门!谢谢大家!
小学家访故事演讲稿 2
各位领导、各位评委：
大家好!
我是联化小学代课老师xx，我演讲的题目是：《心系家访，情牵万家》。
联化小学，是一所远离城镇的农村小学，在校学生286名，这些学生主要分布在学校周边的5个行政村，共12个自然墩台。居住分散，为了贯彻落实我校“让每一个学生起步”的办学理念，学校领导在思索，全体老师在践行。此次的“走进千家万户，关爱万千心灵”家访活动正是在这样的一个背景下展开了序幕，活动围绕着“心系家访，情牵万家”的活动精神，旨在打造桃李芬芳育硕果的教育成果。在此次活动中，使我感触良多，收益颇丰。
四年级柳庆婷同学，家住天成村八组，妈妈外出务工，由爸爸独自在家种田、带孩子。本学期来，该生在校作业尚能完成，但各科适量的家庭作业都没有做。当老师询问她时，她总是以做家务，带弟弟或作业未带来搪塞老师。我们带着这个疑问走访了她的家庭。得到的情况却是：当她爸爸督促她做家庭作业时，她却说老师没有布置家庭作业，以致造成家长曾私下里埋怨老师懒惰。“教书育人”本是学校工作永恒的主题，作为老师不仅要传授知识于学生，更要教育学生做人，做一个诚实的人。“人之初，性本善”，孩子的谎言，不是出自孩子的本性，而且学习能力的.欠缺，才使孩子误入了学习上的盲区。因此在家访中得知这一真实情况后，班主任找该同学进行了谈话，并安排与她要好的同学同桌，在家让她附近的同学约她一起完成家庭作业。“精诚所致，金石为开”，现在柳庆婷同学已经端正了学习态度养成了良好的学习习惯，家长、老师甚感欣慰。
“随风潜入夜，润物细无声”是教书育人的最高境界。新任代课老师卢进熙，一向以责任心强对学生严厉著称。情激之下，有体罚现象。家访中，当他听到被罚学生家长委婉的言谈后，曾在手记中这样写道：“学校是老师与学生有形的课堂，家访是无形的课堂，是家访这座‘有形与无形’课堂构建的心桥，连接着老师与家长的心，让作为老师的我也受到了教育”。这是来自老师内心深处最真切的感受。端正教学态度，规范教学行为，实践证明：家访比学校领导对老师的批评 来得更彻底，效果更显著。
“家访”是我校工作的一个传统作法，全省首家留守学生“爱心食堂”的创建，就是上学年“家访”后的成功范例。众多新闻媒体、网络对此纷纷报道，并得到市、县教育主管部门领导重视和认可。为了乘势而上，鼓足干劲，巩固家访成果，把好事办得更好，本学期我校以“爱心食堂”为载体，进一步关爱“万千心灵”，进行课外家访。
四年级学生艾槟情、艾椰情是双胞胎姐弟，家住凡三村二组，离学校很远，父母在海南捕鱼，由年迈的爷爷奶奶照料，家境十分贫困。家访时了解到其奶奶因病在县一医住院，早放学两个孩子生活无着，有时一顿早餐就管一天，两个孩子经常饿着肚子上课。学校领导得知这一情况后高度重视，当即决定，免费为两位学生提供午餐。常言道：“济人需济急时无”，回访时，病榻上的奶奶，老泪纵横，深情地说：“我在医院，想起我的两个娃娃没有饭吃，除了哭，没有别的办法，听说你们学校做了好事，我代表全家打心眼里感激你们，你们真是活菩萨呀!”。我要说的是，这些只是我们教师尽到本职工作而已，教书育人，是老师的天职。我深信，只要我们人人都献出一份爱，教育的明天将会更加美好!
“走进千家万户，关爱万千心灵”，我校“访万家”活动正在进行中，老师们白天忙于课堂教学，每当华灯初上，万家灯火时分，又奔走在家访的路上，苦苦寻觅着教书育人的真谛。“暮然回首，那人却在灯火阑珊处”，正如我校校园“诗人”郑文柏老师家访感悟诗中说：“我(们)深知，来回的路很长很长，但路的远方，一定有灿烂的阳光”!
小学家访故事演讲稿 3
各位领导，各位老师：
大家好!
我演讲的题目是《牵手，走过留守的岁月》。
从教以来，心灵从来没有受到如此强烈的震撼，总以为感动离我们很远;总以为孩子们还没有长大，不谙世事;总以为父爱母爱给他们撑起了心头的荫凉，他们正享受着童话般的幸福……一次家访的经历，颠覆了我心中许许多多的“总以为”。
张苗苗， 一个个子高高、文文静静的女孩，见到老师时总是一脸羞涩的笑。她在日记中写到：“哥-疼得直叫唤，叫得我也心疼，奶奶眼睛又看不见。刚放学回来，就要照顾他俩。爸爸妈妈出去了几个月，还没来一个电话，不知他们找到工作没有。”这样的文字，不禁让我对她的现状有了几分担忧——怎么了?这个文静的女孩子遭遇了怎样的困境?
一天放晚学后，我沿着乡间小路去了她家。远远看见一栋两层小楼前，张苗苗坐着小凳，趴在长板凳上写作业，旁边坐着她年迈的奶奶。看到我，孩子有些意外，楞了一下，马上就羞涩地笑了，叫了声“老师好!”就进屋给我搬来椅子，倒上了茶。我跟她奶奶打了招呼，便坐下聊了起来。
奶奶告诉我，为了给她有先天性疾病的哥哥治病，她的父母花光了所有的积蓄，卖掉了房子，还是没能改变家里的经济状况，只好背起行囊外出打工，留下奶奶和兄妹俩借住在亲戚家。而照顾奶奶和哥哥、料理家务的重任就全落在了这个孩子的肩上。了解到这些，我的心愈发沉重了。
“每天是谁在给你们做饭?”我轻声问孩子。张苗苗说：“我呀。每天早晨起来先给奶奶和哥哥做好饭，然后去上学，下午回来也是先做饭，吃了饭做作业，再洗衣服。”奶奶在旁叹了口气，说：“只怪家里条件不好，我眼睛看不见，身体又有病，帮不了孩子，反而成了她的负担!”说着就抹起了眼泪。听到这里，我有些不敢相信地拉住了孩子那略显粗糙的小手——我很难想象，那顿顿热气腾腾的饭菜、那件件干干净净的衣服，还有门前菜园里长势正好的青菜萝卜，都是出自这个十岁孩子的小手!
想起有一次，班上要求同学们统一购买一元钱一个的软抄本做家庭作业，我见张苗苗用的是上学期剩下的旧本子，就狠狠地批评了她，她委屈地低下了头。我现在才知道，她是个多么懂事的孩子，这个家太需要钱了，哪怕只是一元钱!她省下的是一元钱，担负的是一份责任，带给我心灵的是一份震撼!我的眼睛湿润了，心里酸酸的'……
暮色四合，走在回家的路上，我被苗苗的故事感动着。贫苦的留守生活，让这个孩子承受了她这个年龄不应该承受的压力，感受了本不属于她的艰辛和苦楚。苗苗的嫩肩挑着生活的重担，心头怀着走出困境的希望。生活教会了她坚强，教会了她自立，教会了她承受……
从此，我的课堂有了更多的关爱。如果说苗苗的故事是个例外，那么还有许许多多留守的孩子呢?他们都渴望爱的阳光伴随他们走过失乐的日子。课上，目光的对接中，我阅读着孩子们脸上的喜怒哀乐;课下，俯身问询时，我关注着孩子们心中的酸甜苦辣。想爸爸妈妈了，在约定的时间，拨通手机，让孩子们听听遥远的叮咛;有委屈了，在林荫的小径，倾听孩子们淋漓的哭诉。孩子们缺失的爱，我用一颗呵护、包容的心来修补。
每一个留守的孩子，就是一段悲欢离合的故事。但愿我们今后的家访，能看到幸福的笑脸，能听到开心的笑声，能分享生活的甜蜜。 家访是一条心灵之路，它让我走进了孩子们的故事，被故事中的人物感动着。关爱比授业更重要，生活比课堂更广阔。我要做一个坚定的麦田里的守望者，撑起一把爱的绿伞，跟孩子们牵手走过留守的岁月!
谢谢大家!
小学家访故事演讲稿 4
各位领导、各位评委、各位来宾：
大家上午好！最近我读了孙维刚老师的《我的三轮教育教学实验》一书，通过学习我曾多次想过：作为一名教师，我们应该怎样去做好自己工作？虽然也思考很长时间，但也还是没有能理出一些头绪，下面就结合自己几年的教学工作和读完着本书后的一些琐碎想法简单谈谈。
第一，作为一名老师首先要做到身正为范。在这方面孙老师给我没做了最好的榜样，他从教40年兢兢业业，时刻严格要求自己，从1991年得知自己痪有癌症到XX年去世，这XX年间他的付出是我们不能想象的，也正是他的这种对自己的严格要求和对工作的认真负责，给学生们树立了良好的榜样。
“浇菜要浇根，教人要教心”，孙维刚老师最大的成功是德育的成功。在很多教师尤其是班主任的眼里，德育是虚的，与智育关系不大，甚至认为搞德育工作会耽误学生的学习，但孙维刚老师则认为“德育是智育的基础和归宿”，“德育永远第一”。他要求学生以及他们各自的家长：“做学问，先做人”。他自己也用80%的时间和精力去做班主任工作，而不是教好数学课。为了培养学生成为品德高尚的人，他废寝忘食、花费心血，放弃休息时间，做了大量的工作，抓好班规和家长会。“诚实，正派，正直；树立远大理想，为人民多作贡献；做有丰富感情的人，要因为我来到这个世界上，使别人生活得更幸福。”这既是孙维刚老师的建班原则，也是他的育人原则，更是他的做人原则，正是他的言行和对孩子的真诚感染了学生，对学生起了潜移默化的作用，最终造就了教育界的神奇。
因此，面对越来越难管理的学生，我们不能一味的抱怨、叫屈，而应象孙老师一样，用自己的实际行动去教育、去感化学生，因为真正能影响一个人一生的，不是书本知识，而是一份感恩的情怀、一道崇高的信念、一份不灭的追求。这是对学生的一生负责，是对教师职业的负责，是对国家、对社会的高度责任感的最真实体现。因为真正能影响一个人一生的，不是书本知识，而是一份感恩的`情怀、一道崇高的信念、一份不灭的追求。
第二，要做一名学习型的教师。“长久以来，我认为自己的‘一桶水’足够拿出‘一碗水’来给学生，便不思进取，学习处于停滞状态。我整天为生存而奔波，为琐事而烦恼，除下教书，就是吃饭、睡觉。说到学习就以太忙为推辞。一个人如果连学习的时间都没有了，那么它离什么都没有了的时候也不远了。所以，教师不能仅仅是蜡烛，照亮别人，燃烧自己他还应不断地学习，不断提高自身素质，让自己成为一支永远燃烧的火把。
第三，对待学生要有爱心和耐心。 我曾多次因学生学生不好或其他一些小事而发脾气，有时发完脾气感觉自己有点过分，但很快又会自己安慰自己：我是为他们好才这样的为了他们的父母，为了他们的前途，我这样也是应该的。可真实的原因也许是宣泄自己的压抑、不满；也许想惩一儆百而求以后工作简单；也许是给点刺激以期学生灵魂之颤抖，在内心世界把师生关系定义为君臣关系或家长制下的父子关系，学习了孙维刚事迹后我不由的觉得这一切对学生多么不公。正如王校长所说：每一个孩子对家长来说都是百分之百的希望。我们拿着人们的钱，又有什么理由不把他们的孩子教好呢？
第四，做一名创新型的教师。孙老师提出“要通过知识的教学，不断发展孩子的智力素质，把不聪明的孩子变聪明，让聪明的孩子更聪明。” 在他看来，知识是需要的，但更需要的是驾驭知识的能力，那么，他如何造提高学生的能力呢。他从三个方面着手：一从系统的高度教学知识，即掌握和运用知识本质的联系，掌握内在规律性，就能大大提高学生分析和解决问题的能力、可持续发展的能力；二是更看重对哲理的发现和汲取，即掌握知识间内在的联系及探索联系的方法，并在教学中适时地讲授哲学知识；三是让学生学得主动、学得快乐，即让学生学会学习，主动探究，勤于思考，而我们只是在一味地埋怨学生的智力低，而没有从孩子自身的角度来考虑。要重视发展孩子的能力， 爱因斯坦曾说：“当一个学生毕业离开学校时，如果把老师教他的知识都忘光了（当然这是不可能的），这时他所剩下的，才是他的学校、老师在他身上教学的真正成果”。这就是说，真正的成果，是知识之外的东西，是能力，更是能力之上的智力素质。
学习孙老师的教学方法，努力为学生构建和谐课堂，其实我们在学习杜郎口中学时也能深深体会和谐课堂带来得高效率，视学生为朋友，视学生为伙伴。老师和学生，只有年龄上的差异，没有地位上的级别。这样的课堂，学生情为所动，教师情为所开。从形式上看，师生不经意间快乐的畅游于知识的海洋。学生的学习是潜意识的，自觉的，主动的，快乐的，高效的。其实我们在学习杜郎口中学时也能深深体会到这种和谐课堂的气氛，有时我们走进教室根本分不出哪个是老师哪个是学生，只见他们热烈的讨论和交流，无拘无束，平等和谐，这样的氛围中学生有怎能不乐意学习，效率又怎能不高呢。
小学家访故事演讲稿 5
各位领导，各位老师：
大家好！
站在这里发言，其实，我的心是惴惴的，惶惶的，首先我得坦言一个事实，这次家访是我从教13年来的第一次，并且，这个第一次还是被动被迫的，不是我自觉自愿的。为此我真的脸红。
一直觉得自己对孩子是尊重的，关爱的，一直告诉自己，对于一个非班主任的美术任课老师，这样子就够了。和学生相处，一直保持着半米的距离，喜欢这个距离，不远不近，我可以摸他们的头，拍他们的肩，他们可以感受到我的温暖和关爱，可以看到我的微笑和友好，但是我看不到他们成长的秘密，看不到他们芬芳的心事。这个距离刚好适合我，适合喜欢简单拒绝复杂拒绝麻烦的我。这个想法直到我家访后才知道是肤浅的，幼稚的.，甚至是错误的。
决定家访的时候，我约秦凤云老师一起去，说明情况之后，秦老师毫不犹豫就答应了，下午，我们出发了。说实在的，一路上，我心里既忐忑又有点期待和兴奋，一路上带着种种猜测和疑虑，到学生家里该说些什么呢，一个美术老师去家访家长会欢迎吗？幸好，秦老师比较有心，路上特别叮嘱我和家长交流要注意的事项，有些家长是很挑剔的，特别是对老师第一印象很重要，我也留心记了下来。家访第一站是贾溪家，家长们都很热情，这也打消了我的顾虑，并能很愉快地融入到交流中。通过和家长的交谈，我了解了五个孩子在家的活动，作业的完成情况，孩子的日常行为习惯等，也感受到了家长对孩子的殷切期待。如孩子的性格比较内向，家长就特别期待老师在课堂上多
关注她，多给孩子机会让她锻炼；行为习惯差的孩子，家长特别苦恼和无奈，寄希望予老师在各方面能严格要求，争取让他改掉坏毛病……
这次家访我感触最多的是，家长除了对孩子的学习关注之外，更注重的是孩子行为习惯和个性发展。我也在想，在我的课堂除了教会孩子知识之外，我们完全有能力加强这方面的教育，平时要用心关注到每个孩子，发现问题，及时给予帮助和引导。虽然我们每周和孩子接触的时间不多，但只要坚持，我想对孩子的健康成长会起到一定促进作用。另外，这次家访也使我克服了畏难情绪，增加了信心，以后有机会我还会走进学生家中，把家访进行到底！
小学家访故事演讲稿 6
各位领导、各位评委、各位来宾：
大家上午好！
春风送暖，新叶如画，我们在“课内比教学”中成长；新叶种梦，春风唱歌，我们在“课外访万家”中感动。“课内比教学”我们吟诗，“课外访万家”我们歌唱，在这片神奇的大地上，我们要用自己的行动使学生快乐、家长幸福，这是我们永恒的承诺。 虽然步入教学岗位已十六年了，但是我深知仅仅拥有爱心和教育热情还远远不够，还需要敏锐的教育机智和灵活的教育手段，以及各种有效的教育形式。家访工作无疑成为我协调家庭教育的重要方式之一。走进家庭让我了解了我的学生及家长；走进家庭让我走近了学生和家长的心灵；走进家庭让我深深体会爱与被爱，生活和梦想，责任和希望。
决定家访的时候，我认真圈点了一个破碎家庭的孩子——肖大红。教师对这样的学生，要多给他们关爱，让他们能感觉到集体的温暖，在爱的天空中享受人间的真情。肖大红同学平时不爱说话，无论是课上还是课下她都很少与人交流，即使是我问的问题，也经常换来她无声的回答。对此我很纳闷，一天放学我决定同她一起回家，时至初春，咋暖还寒。在路上我看到了一位衣衫褴褛的中年妇女，肖大红不好意思的告诉我，这就是她的妈妈。 听说我要去家访，这位母亲热情的拉着我的手把我往家里带。走在乡间的小路上，映入眼帘的是几件破旧不堪的土房子，有一间已经坍塌，与旁边新建的水泥房形成的鲜明的对比。走进家门，只有几把椅子，一张小桌，一张木床，一张破旧的木柜。看着破旧的房屋，看着屋内陈旧的家具，看着陈设极其简陋的房间，我
的内心十分震撼，眼泪在眼眶打转。这时肖大红的妈妈颤颤巍巍的端来一杯热茶，我们坐在床边聊起来。聊天的过程中她几度哽咽，她说，这个孩子以前非常活泼开朗，只是后来的一场变故改变了孩子的整个性格。孩子的爸爸由于刑事犯罪仍在服役。说到这里肖妈妈泪如雨下，天下哪位母亲不希望自己的`孩子拥有一个舒适、温暖而又完整的家？听到这里 ，我当时的心情真是无法用言语表达。面对坎坷生活的考验，她能承受这样的压力和打击吗？
从她家走出来，我的心情是沉重的，我觉得应该责无旁贷的去温暖这个孩子，努力营造和谐温馨的班级氛围，用爱来浇灌生命之花，让她更灿烂美丽。这样的家庭缺少对孩子的家庭教育，为此，我对孩子的妈妈“晓之以情，动之以理”，使她认识到家庭教育的重要性，她表示愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。因此，我时常鼓励她，让她对学习树立信心，并时刻与她的妈妈保持联系，相互反馈他在家、校的表现。无论是课堂还是课外，我都给予她特别的关注，遇到不懂的地方耐心予以讲解，有集体活动鼓励她大胆参与。有时在家里做一些好吃的，让她同弟弟一同分享；有时天气寒冷，给她带来御寒的衣物；有时为她添置几样学习用品，让她对学习更有信心。虽然多次家访都走得脚跟发痛，汗流浃背，可以说是苦不堪言，但是我明显感觉到了这个孩子的成长，学习更认真了，上课更有精气神了，性格也开朗了。每当听到她在课堂上响亮的回答，我们都会给她以热烈的掌声。为此，我呼吁全校、全社会都来关心、支持单亲子女，农民工子女和留守儿童的学习生活，让教育深入人心，教育不是学校“孤军奋战”，而是需要大家共同关心、共同出谋划策。
家访不仅给我们教师带来了感动和宝贵的经验，家访也带给了孩子们满心的快乐：“老师到我家来了!”家访后的几天，孩子
们交流的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的快乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，谢谢你这么细心!”教师对孩子日常言行的细微介绍，对孩子个性的详细剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，原来教养孩子还有那么多的学问!
总之，“教师访万家”活动使我认识到：家访是一把钥匙，走入家庭，走入学生的心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的“希望桥”，在今后的日子里，我将一如既往地，抱着极大热情参加家访活动，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！我相信如果我们用爱心把学校的一份力和家庭的一份力有机的结合起来，肯定能形成1+1>2的强大教育合力。
小学家访故事演讲稿 7
各位班主任：
大家好！今天能够在这里和大家共同交流和学习如何做好家访，我感到很高兴！同时也感到很紧张，自己在小学工作了十几年，家访经验还不是很多，在老教师面前班门弄斧，有不当之处请大家提出宝贵意见！
下面就自己在工作的这几年中的家访体会以及去年的家访中的一些心得和大家一起交流：
一、家访的类型。
根据目的不同，家庭访问又可分为三种类型。
（一）了解性家访。这是一般性家访，适用于多数学生家庭。内容包括：
1、家长基本情况，包括学历情况，职业情况等；
2、家庭基本情况，包括居住条件，家庭成员构成，学生父母感情情况，家长对学生的要求等；
3、学生在家的情况，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往情况，家务劳动情况等。
（二）目的性家访。这是在了解性家访基础上对少数学生的特殊问题有针对性的家访。适用于有特殊表现的学生。内容主要是向家长报告其子女的特殊表现或问题，共同商讨协同教育的方式方法。
（三）沟通性家访。这是旨在与家长交换信息、沟通情感，以实现良好配合的家访。适用于因学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。内容是提出问题，如实介绍情况，耐心听取家长意见，通过心平气和地交换意见，沟通心理，争取实现协同教育。这种沟通性的家访，也可以利用家长接孩子等机会，随时与家长沟通。
二、家访时应注意的问题：
1、家访时间和地点
我们要去家访，首先要和家长打个招呼。提前和孩子了解一下，家长的下班时间，提前预约一下。形式可以是多样的：电话联系、捎纸条、短信留言、孩子带话等等。目的是让家长有一个心理准备，而且不至于我们辛辛苦苦去了一场，而家长却没在家，白去一场。
家访一般应选择家长休息在家的时候，如节假日，家长的串休日或晚间，但晚上家访，时间不易太久，以免影响第二天家长的工作或学生的学习。另外，家访时，若无特殊需要，一般应避开学生本人，尽可能选择学生不在家时去家访。
2、注意自己的仪表形象。
家长对老师的家访是否采取积极合作态度，直接决定着家访的效果。家访时老师应注重仪表形象，力求语言朴实诚恳，举止大方。谈话开始，避免单刀直入，可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句，引导家长积极主动地参与到谈话中，创设良好的谈话氛围，力求达到与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入正题，向家长了解、介绍学生的情况。
3、家访态度端正
家访的目的不是为了向家长告状，或是由于自己教育无力把责任推给家长，而是为了和家长真诚地交换意见，调动家长教育子女的积极性，取得家长的协助，统一步调，共同把学生教育好。那种简单化的：“告状式”家访，甚至为了“泄气解恨”的想法，不仅收不到好的效果，还会产生消极影响，使家长对子女丧失信心，或促使家长以粗暴的打骂代替耐心的说服教育，以至使学生产生怨恨情绪，造成师生对立。
4、访前有准备，访后有总结
在家访前要做好充分的准备，收集好有关学生的各种资料，包括家庭状况、学习成绩、生活和纪律情况。家访时要解决什么问题，怎样入手，预计收到什么效果，都要考虑清楚。家访后要记清时间、对象、原因、措施，并装订成册，以观后效。学期结束，把学生的进步与家访时的情况进行对照，总结自己的工作，寻找差距，研究对策，为今后的工作提供依据。
5、根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式。
对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。在家访的过程中运用幽默的谈话，吸引听者的注意力，而且能与听者建立亲密的关系。我班学生丁某历史成绩非常差，我为此去家访，学生的父亲问：“我儿子的历史学得怎么样？我做学生时最头痛的就是历史，经常考不及格。”我笑了，随口便说道：“我正想同您商量，怎样使历史不再重演。”我们相视而笑。这信手拈来的幽默，一语双关，轻松诙谐，既说出了不便直言的话，又“润滑”了与家长的关系，争取了家长的积极配合。
对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的`不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。对于这样的家庭，说话要委婉。说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候，抱着尊重对方的态度，采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。例如我班学生张某，经常吃别的同学的东西，拿别人的学习用具，我为此家访时，力避“偷”字，改用“悄悄拿”之类，以免伤害家长的自尊。
对于放任不管型的家庭，我们在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。对于这样的家庭，家访时要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。例如，把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词不当；或把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”，这就是词不达意；或是把学生偶犯的过失错误说成是屡教不改的老毛病，这就是言过其实；或是把学生鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做……这样谈话的肯定会引起家长的反感，其结果与谈话愿望正好相反。我们在家访中要态度诚恳，分寸得当，首先取得家长的信任和尊重，并通过家访使师生之间的感情联系更为密切我们在对差生进行家访时，不是只讲缺点和短处，而是首先向家长汇报学生的长处和优点，也指出存在的毛病和缺点，同时还分析学生能够克服缺点、毛病的有利因素，要求家长对学生的教育不要简单粗暴，要长善救失，使家长和学生都感到满意。教师在介绍学生的情况后，还向家长建议教育子女的方式方法，帮助家长出主意，共同教育好子女。有时家访也要“告状”，然而就是告状，也要心平气和、冷静指出学生的毛病，告诉家长应采取什么措施，通过哪些途径，帮助学生看到方向，明确今后应该怎么做。特别不要损伤学生的自尊心，不要使家长丧失信心和希望。
小学家访故事演讲稿 8
各位领导、各位评委、各位来宾：
大家上午好！要搞好家访，应该做到四个字：“清”、“情”、“亲”、“勤”。 清，就是指情况要清楚。它包含两个方面：一方面是对学生的家庭情况要了解清楚，常言道“一家门上一块天”。每个家庭都有自己的具体情况，只有了解好这些情况，才能够使教师与家长找到共同语言，从而交流感情，解决问题。另一方面，就是教师自己要清楚本次家访的目的和要求，并能针对这个目的搜集好学生在校表现的各种资料，准备好同家长交流的详细内容，以免交谈时语无伦次、无的放矢。
情，就是指对学生的评价要合情合理。
每个学生，不管是优秀生也好，还是“双差生”也好，总是各有长短的。这就要求我们在家访时，要一分为二地评价学生，坚持实事求是地与家长交换意见、交流情况。对优秀生，在肯定优点的同时，也要指出其不足之处，或提出更高的要求，不能够一味表扬，防止他们产生骄傲自满的情绪；对“双差生”，也不能一味批评，说得一无是处，防止其产生悲观失望的'心情，要用心寻觅其“闪光点”，从而鼓励他们积极进取。
亲，就是指教师与家长交谈时要亲切自然，注意分寸。
多数家长望子成龙心切，对自己的子女自然而然地存在着一种偏袒倾向，特别是“双差生”的家长，丑话听得太多了，更是形成了一层特别厚实的“防护圈”，容不得教师再在其子女的缺点上小题大作。因此，当与家长交谈时，既要态度严肃，实事求是，又要轻言细语，留有余地，尽量做到动之以情，晓之以理，让学生和家长都切实地体会到教师的诚心和善意。
勤，就是教师家访的脚步要勤，要多家访几次，以保持家访的经常性。
一个学生的成才是一个漫长的过程，不可能因我们一次家访就立竿见影，马上生效，它需要我们做大量的工作。我们要努力使首次家访成为与家长联系的纽带，以后再通过多次家访来增进感情。去的次数多了，与家长熟悉了，就能更全面地了解学生家庭，谈话自然会得心应手。而家长也通过家访认识了教师，了解了孩子，家庭教育也就能更好地与其配合。到这个时候，家访才算真正取得了成功。
小学家访故事演讲稿 9
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！今天我演讲的题目是《走进千家万户，点亮心灵之光》。
去年秋天，我跟随学校“课外访万家”活动走访了四年级学生刘威的家。初见时，这个瘦小的男孩总爱脱鞋乱扔垃圾，课本破旧不堪。当我踏入他居住的砖瓦厂宿舍时，眼前的`景象令人揪心：垃圾堆积的院子、停放的装卸车，还有在危险区域玩耍的孩子们。他的父亲双手残疾，母亲智力障碍，家庭的重担压在年迈的老人肩上。那一刻，我终于明白了他行为背后的无奈。
家访后，我们与家长共同制定了行为规范，并安排同学结对帮助他。如今，刘威的座位下不再有垃圾，课本也变得整洁。他的转变让我深刻体会到：教育不仅是知识的传递，更是心灵的滋养。正如那句“随风潜入夜，润物细无声”，家访让我们走进了学生的内心，也点亮了他们前行的路。
小学家访故事演讲稿 10
尊敬的领导、老师们：
大家好！我演讲的题目是《牵手，走过留守的岁月》。
张苗苗，一个文静的女孩，日记中写道：“哥哥疼得直叫唤，奶奶眼睛看不见，爸爸妈妈几个月没来电话……”家访那天，我沿着乡间小路来到她家，看到她坐在小板凳上写作业，旁边是年迈的奶奶。原来，为了给哥哥治病，父母花光了积蓄，外出打工后便很少回家。十岁的`她，每天要照顾奶奶和哥哥，还要洗衣做饭。
那一刻，我握着她粗糙的小手，心中满是震撼。我想起自己曾因她用旧本子写作业而批评她，却不知她省下的每一分钱都是对家庭的责任。家访后，我在课堂上更加关注她的情绪，课下陪她聊天，还组织同学为她捐书。如今，她的笑容多了，成绩也稳步提升。家访让我明白：留守儿童需要的不仅是知识，更是爱的陪伴。
小学家访故事演讲稿 11
尊敬的领导、同事们：
大家好！我演讲的题目是《家访，让教育更有温度》。
去年冬天，我走访了韩欣雨的家。她家住在一个小山包上，三间老土坯房在风雨中显得格外破旧。奶奶告诉我们，为了盖房，父母常年在外打工，姐妹俩跟着她生活。韩欣雨不仅要洗衣做饭，还要照顾年幼的妹妹。那天，她低着头不敢看我，头发乱糟糟的`。
家访后，我反思自己：为什么没有早点发现她的困境？为什么没有在她需要时给予更多帮助？于是，我开始在课堂上鼓励她发言，课下教她梳头，还组织同学为她过生日。渐渐地，她变得开朗起来，成绩也提高了。家访让我懂得：教育不仅是传授知识，更是用爱温暖每一个心灵。
小学家访故事演讲稿 12
尊敬的领导、老师们：
大家好！我演讲的题目是《家访，架起家校共育的桥梁》。
今年春天，我走访了柳庆婷的家。她妈妈外出务工，爸爸在家种田带孩子。本学期，她总以“做家务”为由不完成家庭作业。家访时，我们得知她因害怕父亲责备而撒谎。原来，父亲督促她学习时，她总说“老师没布置作业”。
家访后，我们与家长沟通，制定了“家校共育计划”：每天由同学提醒她完成作业，老师定期反馈她的表现。如今，柳庆婷不仅养成了良好的.学习习惯，还成了老师的小助手。她的父亲感慨地说：“以前总以为孩子不听话，现在才知道是沟通出了问题。”家访让我们明白：只有家校携手，才能为孩子撑起一片蓝天。
小学家访故事演讲稿 13
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天，我想和大家分享一个关于家访的故事。这个故事发生在我小学三年级的时候，它不仅加深了我对学习的兴趣，也让我明白了师生之间那份特别的情谊。
那是一个阳光明媚的下午，放学后，我的班主任李老师突然告诉我：“小明，明天我要去你家做一次家访。”听到这句话时，我心里既紧张又兴奋。紧张是因为害怕自己在学校的表现不够好；而兴奋，则是对老师能够来到我家感到非常荣幸。
第二天放学后，我和妈妈一起等待着老师的到来。当看到李老师走进我们家门那一刻，所有的'紧张感都消失了。李老师微笑着与我们交谈，她不仅仅是询问了我的学习成绩，更重要的是关心我在学校的生活情况以及遇到的问题。通过这次交流，我发现原来老师不仅关注我们的学业进步，更在乎每个学生内心的成长。
最让我感动的是，在了解到我对于数学这门学科存在一些困难之后，李老师主动提出每周会额外花时间帮我补习，并鼓励我说：“每个人都有自己的长处和短处，重要的是找到适合自己的学习方法。”从那以后，每当我遇到难题时都会想起李老师的话，勇敢地面对挑战。
这次家访经历教会了我很多东西，不仅是知识上的收获，更是心灵上的成长。它让我深刻体会到老师对学生的关爱和支持是多么宝贵。直到现在，每当回想起那次难忘的家访，心中总是充满了温暖与感激。
谢谢大家！
小学家访故事演讲稿 14
亲爱的老师们、同学们：
大家上午好！我叫小红，今天很高兴能站在这里给大家分享一段关于家访的记忆。这段记忆对我而言意义非凡，因为它不仅改变了我对家庭的看法，也让我更加珍惜与家人相处的时光。
记得那是四年级下学期的一天，班主任王老师宣布将对我们班进行一轮全面的家访活动。听到这个消息时，我内心有些忐忑不安——毕竟，谁不想给老师留下好印象呢？但同时也很期待，因为这意味着老师将会更深入地了解我们每个人的家庭背景和个人特点。
终于轮到我家了。那天晚上，爸爸妈妈早早地就准备好了晚餐，等待着老师的到来。当王老师踏入我家门的那一刻起，整个房间仿佛都被一种温馨而又庄重的气息所包围。在接下来的时间里，我们围坐在餐桌旁，轻松愉快地聊起了天。王老师不仅向父母介绍了我在学校的优秀表现，还特别提到了我平时乐于助人的品质。听着这些赞美之词，我的心里别提有多高兴了！
然而，真正触动我的瞬间发生在谈话接近尾声之时。王老师突然转向我问道：“小红，你觉得在家里最开心的事情是什么呢？”这个问题看似简单，却让我陷入了沉思。最终，在所有人的注视下，我鼓足勇气回答道：“我觉得最幸福的事就是全家人能够坐在一起吃饭聊天。”
听完我的'话，王老师露出了欣慰的笑容，并且鼓励我们要继续保持这种和谐的家庭氛围。从那以后，无论多忙，每天晚上我们全家人都会尽量抽出时间共进晚餐，享受彼此陪伴的乐趣。
通过这次家访，我学会了感恩身边每一个给予我爱的人。同时也认识到，无论是学校还是家庭，都是构成我们美好童年不可或缺的部分。感谢王老师给了我这样一个机会去重新认识自我，也希望大家都能珍惜与家人相处的每一刻。
谢谢大家！
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