加法学习心得

时间：2026-03-08 05:40:06 心得体会

加法学习心得

加法学习心得1

　　“两位数加一位数（进位加法）”是在学生已经系统掌握了加以内的进位加法和整十数加两位数的基础上进行教学的。它既是前面已学加法知识的进一步发展，又是今后进一步学习多位数加法的基础。教材呈现的是开联欢会的部分场面，并用图画和对话形式呈现问题和所需要的相关数据。这幅图呈现的情境很好，与学生生活实际联系得比较紧密，但是内容较少。因此，应创设学生喜欢的、内容丰富多彩的活动，让他们在活动中学习、运用知识，并能正确计算。培养学生动手操作、语言表达、分析问题多确军决问题的.能力，使他们养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。

加法学习心得

　　充分发挥教师的引导作用，在教学中的每一环节，老师都力争体现学生的主体地位，注意到学生才是学习的主体，老师担任的是引导者的角色。如在讨论算法多样化时，老师充分让学生说出自己的观点，只是在他们表达不清时帮助他们理清思路、说明算法，完成从具体到抽象的过程。

　　注重算法的多样化，在教学活动中，对于两位数加一位数的计算方法，老师没有束缚学生的手脚，而是以学生原有的知识经验为基础，组织学生进行自主的探索性学习，大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述，并通过小组讨论、汇报等形式相互补充，尊重学生的个性，体现算法多样化，极大地激发学生的学习积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。同时关注学生的情感，在尊重学生自主的选择的同时，引导学生的优化计算方法，增强优化算法的意识。

　　在老师的教学过程中，也存在着不足，比如教学的评价有时缺少针对性，因此评价显得有些单一，还有个别环节的点播缺少及时性。

加法学习心得2

　　1、引导学生认识分数加减法与整数加减法的内在联系。

　　分数加减法的含义与整数加减法的含义是完全相同的。它们的计算方法从表面上看截然不同，但实质上有一个共同的特点，就是“相同单位的数才能相加减”。从这个意义上来讲，不论是整数还是分数的加减法，都要统一单位后才能进行。当分数的单位统一后，分数的加减运算也就归结为整数的加减了。

　　2、注重对算理的.分析，以算理引入算法。

　　抽象概括出分数加减法的一般计算方法，是本单元教学的重点。要搞好这一过程的教学，必须处理好算理与算法，单纯记忆与发展思维之间的关系。教学时，应通过观察、思考、说理、交流等活动，让学生经历用算理引入算法的重要过程。使学生明白：

　　①计算同分母分数加、减法时，“分母不变”是因为分母相同，也就是分数单位相同，所以只用分子进行加、减；

　　②计算异分母分数加、减法时，只要将异分母分数转化为同分母分数就可以了。这样教学，不但使学生明白算理是算法的灵魂，而且避免了机械用法、单纯记忆的弊端，达到“明理驭法”的目的。

　　3、处理好独立探究与合作交流的关系，不可偏废任何一种方式。

　　本单元的学习内容，是在三年级上册简单的同分母分数加减计算的基础上发展的，教学时，应充分考虑学生已有的认知经验，首先提供给每一位学生独立探究的时间和空间。在学生探究得比较成熟时，具备了和同伴交流的“资本”和“底气”时，再组织他们进行合作交流。

加法学习心得3

　　本节课在教学中首先先让学生感受加法的含义，一个手里边拿着3根儿粉笔，另一个手里边拿1根儿粉笔，接着把这些粉笔合到一起，为抽象的加法算式做好了伏笔，初步理解加法的含义，认识加号，会读会写加法算式，需要重点复习2~5的分与合，这点在课堂上没重点体现，以做一做为例，说一说加法算式的算式意义，让学生亲自感受和加深理解加法的含义。

　　接着多媒体出示松鼠图，让学生说出图片上的内容，根据加法的含义列出算式，探究加法的计算，让学生说一说是怎样算的，让学生列出加法算式，并能说出式子的含义，会用多种加法计算方法得出式子答案，这是可以都找一些同学说说，首先可以发现学生是否是都掌握了，有哪些不能掌握的`再看看出现了什么错误，让每个学生都能够学会和理解加法的含义，和计算方法。

　　整节课的课堂语言需要锤炼的再简练一些，这种讲授的内容要充分利用学生的生活经验，充分发挥学生的主体作用，以后在讲课时多看看教材和教参书，上课时要站在孩子的角度，不要一直批评学生，要多鼓励和多表扬学生，多多调动课堂气氛，使学生感觉意犹未尽，尽量让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

加法学习心得4

　　幼儿学加法前先学哪些？加法“+”，是一个虚拟的概念，一开始小孩很难理解什么是加法，所以这时候，家长要耐心的告诉孩子，什么是加法，然后才能形象的扳手指，教孩子几加几等于几，走完这一步，孩子才可以正式学习加法。

　　1、先从点数开始学加法在开始的阶段，宝宝并不能理解“加”的概念，必须用点数的办法来求得答案，因此家长要允许宝宝用点数来做算式。

　　2、先利用时钟来学加法在开始的阶段，宝宝并不能理解“加”的概念，必须利用时钟来教孩子学习加法，这样不仅能让孩子有个数字的概念，还能学习认表。

　　3、口头学习加减法，不必使用书面算式书面算式包含很多宝宝还很陌生的符号，如果一开始就把一大堆难以理解的抽象符号推给宝宝，将会增加他的压力，让他感到厌倦。最好的方法就是用聊天的语气来进行。

　　4、从最简单的问题问起首先问宝宝，1+1等于几?宝宝第一次听到“加”和“等于”这两个词，肯定不明所以，家长就要引导宝宝，可以一边掰着宝宝的手指一边说“宝宝先伸出1个手指，然后又伸出1个手指，现在一共有几个手指伸着呢?”宝宝经过简单的点算，几秒钟就得出了“两个”的结论。家长继续引导，“两个就是2，1个手指在加上1个手指就等于2个手指，那么1+1等于多少?”这个时候宝宝有点明白了，经过思考慢慢就知道了1+1=2的结果。宝宝的推理学习能力特别强，只要明白了“加”和“等于”的意义后，很快就能通过数手指得出1+2、1+3、……等得数为10以内的加法运算。

　　5、让宝宝从点数计算变成想象计算宝宝经过多次的练习后，已经习惯了掰着手指得到答案。最重要的是，他已经完全明白了加法的含义了。这个时候家长再和宝宝做10以内的运算时，就只允许宝宝看着手指，而不能掰手指，让他用空间的想象来完成计算。这有一点难，这也是宝宝计算的一个重大突破，因此要循循善诱，让宝宝慢慢学会。

　　6、把想象变成抽象计算虽然宝宝只有三岁，但是孩子的潜能是无限的'。当然也要因人而异，如果宝宝对以上的方法掌握得不太好，就可以等到他再大一点才进行最后这一步的训练。数学计算最终要转变成抽象的计算能力才更有实际意义，因此最后一个阶段，要求宝宝在计算的时候把手藏起来，直接通过抽象思考得到答案。也许宝宝还是在心里默默数着手指头，但如果他能做到不看手指就能得出正确答案，那10以内的加法运算就已经顺利学完了。

　　7、好孩子都是夸出来的宝宝每算出一个错误答案的时候，家长不要责骂，要和他说没关系，再数一遍或者再想一下;宝宝每得出一个正确答案，就要称赞宝宝“数得很好”、“宝宝真棒”等等。最好不要说“宝宝真聪明”这样的语句，因为“聪明”是天生的，并不是宝宝自己努力的结果，因此夸奖宝宝时要真心实意对他的努力表示赞赏。只有这样才能让宝宝在学习计算的同时，锻炼了心智，磨练了毅力。

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