教师实习心得

[精]教师实习心得14篇

　　当我们经过反思，有了新的启发时，可以将其记录在心得体会中，这样能够培养人思考的习惯。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的教师实习心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教师实习心得 篇1

　　近来我教的八年级频频有学生来问我如何学习英语。我在与他们谈话以及日常英语教学的的过程中发现了一些普遍存在的问题，比如：“不敢开口说英语”，“英语单词记不住”，“句子看不懂”，还有的学生说他一看到英语就头晕眼花。我认为，造成这些问题出现的原因很大一部分在于英语学习兴趣的减弱甚至丧失。

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”论语中的这句话体现了兴趣对于学习的重要性，那么我们作为英语教师如何去激发并培养学生的英语学习兴趣呢。我结合自身英语学习经验以及两个多月的英语教学经历总结了以下几点：

　　①帮助学生认清英语学习的`重要性。我所教的学生有不少都觉得学习英语没有用，其实不然，英语作为世界第一大交流语言，在人类社会中扮演着极其重要的角色：世界上百分之八十以上的科技文献用英语写成，随着改革开放的不断深化，英语进入了我们生活的方方面面，从夏天我们穿的T恤到电脑的键盘，英语无处不在，学好英语也可以开阔我们的眼界，英语作为语言工具可以说是我们走向世界的桥梁！我们国家十分重视普及英语教育，英语作为中考和高考中的必考科目都有很高的分值。

　　②充分了解班级的学情，从而制定适合不同水平同学的有层次的教学目标，即让学生“跳起来摘桃子”，在完成合适目标的过程中获得成就感以此来激起英语学习的动力。如果目标定的过高，那么学生会因为感觉太难而产生挫败感，继而对英语敬而远之，丧失兴趣。相反如果目标定的过低，学生会因为太容易达成目标，觉得太简单而掉以轻心，这对学习兴趣的培养也是不利的。

　　③减少会引起学生反感的无效教学行为。在与学生交流的过程中我发现让学生反感英语的一大原因就在于抄不完的单词，短语。一些教师帮助学生背单词的方法就是让学生抄，10遍20遍，抄到记住为止，这种方法我认为是不合理的。学生的想象力被扼杀在了抄不完的英语作业中，怎么会对英语学习产生兴趣呢？

　　④教学方法要灵活多变，合理运用多媒体教学技术。英语学习也有枯燥的一面就是需要记忆大量的单词与固定搭配，初中生喜欢新鲜有趣的事物，运用多媒体手段可以将抽象的英语以图片，视频或是动画的形式呈现出来，佐以理解记忆与联想记忆方法，学生记忆单词的效率也会大大提高，从英语学习中获得满足感，学生也就喜欢上了学习英语。

　　⑤在课堂上鼓励，激励学生。有学生说自己不敢读英语的原因是因为怕自己读错被别人笑话，学生的学习需要鼓励，而不是谴责，教师应该在课堂上鼓励学生大胆的讲出英语，讲错了可以改正，但如果不讲的话就永远不知道自己讲的对还是错。老师适时适当的鼓励学生，能激发学生努力的欲望和探索的灵感，这样才能更加有效的激发学生的自主学习能力，发挥学生的主体作用。

　　教师实习心得 篇2

　　一、从学生实际出发，确定教学目标。

　　学生是课堂教学的主体，深入了解学生是课堂目标确立的必要依据。学生是否具备了学习新知识所必须的条件，学生掌握了哪些需要掌握的东西，有多少学生没有掌握？只有对学生有了准确、深刻的了解，才能制定出切实可行的教学目标。比如在英文字母的教学中，我通过课堂导入的形式对不同学生的掌握字母的情况进行了比较全面的了解，从而对个别学生的字母书写进行了纠正与规范。教学目标的制定必须看看扣住《初中英语学科课程标准》这一准绳，认真钻研教材，准确的把握教材内容，制定的三维教学目标才能突出重点、抓住关键。

　　二、精心设计课堂导入。

　　好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣，使课堂变得生动活泼起来。教师在进行课堂导入的设计时就要从学生的生活实际出发，充分调动学生的各种感官，利用学生已有的'生活经验和认识，借助多媒体课件，创设生动、愉悦的教学情境，提高学生英语学习的积极性，在轻松自然的情境下愉快的学习。

　　三、教师要从客观实际出发，选择合适的教学方法。

　　课堂教学是一门在有限的时间内，获得最好的教学效果的艺术。这就要求我们教师在备课时，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，选择最合理的教学方法，帮助学生成功实现从“要我学”我在平时的教学中用到的教学方法主要有:

　　以旧引新法。 在学习“family”这一课的时候我同学生 一起复习爸爸妈妈的英文表达，然后再引出新的知识”父母“的英文表达。在旧知识与新知识联系紧密的教学中，宜采用这种方法。让学生通过复习旧知识来培养他们获得和掌握新知识的能力。

　　谈话教学法。对于一些与生活实际联系较为密切的知识点，适合采用谈话教学法，让学生在谈话交流中获得并理解知识。

　　启发式教学法。对于一些比较复杂与学生生活实际联系较少的内容，教师可以通过启发教学法，循循善诱引导学生获得并掌握新知识。在宾格的教学中，通过举例子的形式，启发引导学生总结归纳出宾格的用法，既有效的避免了无法教学的枯燥，又使学生在老师的引导下，轻松愉快的学习。

　　四、以学生为本，科学合理的设计课堂练习。

　　一个好的课堂练习应以学生对知识的认知能力为出发点，帮助学生巩固知识，培养学生利用已有的知识分析问题、解决问题的能力。

　　最后，在我们日常的备课过程中要从实际出发，根据学生学习情况的反馈，不断改进备课形式，丰富备课内容，有效的进行备课，打响上好课的第一枪！

　　教师实习心得 篇3

　　实习到现在，我们对自己的岗位已经有了清醒的认识。对于如何做好一个老师，这是一个千古难题，什么叫好老师，好老师的标准是什么，一位好老师需要做到哪些。这是每位老师需要思考并终身为其奋斗的目标。

　　在实习以来，在自己的工作岗位上见到了许许多多的好老师，这些好老师有的在教学方面有较高的手段，有的在管理班级上有好的方法，有的老师有自己的个人魅力很受学生的欢迎。这些老师的身上都有我们值得学习的地方，当然人无完人这些老师的身上也有一些我们不能学习的坏习惯。

　　曲周实验中学的名师韩晓娣老师是一个有着丰富的教学经验的老教师，她有着丰富的教学经验和教学教法。韩老师在做培训时告诉我们如何上好一节课的时候曾告诉我们，一个好的老师要充分的准备一节课就要进行多次的听课，因为每个老师讲课都有他们讲课的精彩之处，我们将这些老师的.精华进行糅合才能将一节课讲的非常精彩。在如何管理学生方面，韩老师说，她比较喜欢那些爱扰乱课堂秩序的人却又在睡觉，如果一个坏学生能做到只自己睡觉而不打扰他人学习，那他就是一个“好的坏学生”。

　　韩老师为什么会有这样的想法呢？因为韩老师虽然在教学上有较高的造诣，但是韩老师在班级纪律管理上并不擅长，韩老师特别主张关注每个孩子的心灵健康，但是这种温柔的方法在学生自制力差的班级根本就不适用。所以，对于韩老师而言，我们就在韩老师那里学习一些教学教法。

　　朱主任是一个有着丰富管理经验的班主任，朱老师长着一副令人敬畏的模样，学校喜欢把淘气的学生多的班级交给朱老师带。朱老师喜欢的管理方法就是“凶残”且不给留面子，我们曾经在学校看见朱老师把一个痞里痞气的女生骂哭，也曾看见他对着他的班级大吼大叫。就是这样“以暴制暴”的方法竟然把年级最头疼的班级治的服服帖帖。我们曾经看见犹如菜市场的九班在班主任朱老师进门的那一刻雅雀无声，这是朱老师特有的魅力。虽然在这个提倡“以德服人”的年代这个方法不好用，但是，只要能管住学生的方法就是好方法。

　　韩老师和朱老师的某方面的能力都是值得我们学习的，他们是学校好老师的典型，也是我们学习的榜样。我们在学习如何做一个好老师的时候就要从我们身边的老师身上找他们的长处，这样我们才能长成一个好老师。

　　教师实习心得 篇4

　　我有幸观摩了谢老师的课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同学们交流。

　　通过听课学习，我在教育教学方面获得了很多收获。以下我总结了大概三点：

　　一. 注意调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。谢老师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。我听课时注意到老师不同的`方式调动学生的积极性，有的采用小组讨论、英语竞赛、英语小游戏或创设一个情景让学生表演等等。这些方法对于调动学生的积极性和主动性都很有效。

　　二. 注重基础，适当扩展延伸。我发现老师们上课时很注重基础的知识，然后以各种方式让学生大量练习。下课时我想他们请教，他们说职教中心的孩子一般基础都比较差，讲课时一定要将基础的只是让他们掌握。在基础知识夯实的基础上，后面可以扩展一些他们比较感兴趣的知识，这样学生学习起来也就比较得心应手了。

　　三. 课前一定要做大量的准备工作，也是教师上好一堂课的重要前提。

　　教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从谢老师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。作为老师，要精心设计好课堂教学的每个步骤和每一个活动。认真写教案，最好是课前自己先简单的试讲一遍。尤其是英语老师，一定得提前把每个单词和句子的发音读标准。只有这样，才能更好的上好一堂英语课。

　　听课学习中，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。

　　教师实习心得 篇5

　　人们经常把教师比做园丁，把学生比做祖国的花朵，作为一名人民教师，我们不仅仅是传授学生知识，更有义务去关注学生们的心灵，关爱学生们的成长。常言道，十年树木，百年树人。由此可见 ，教育是一项长久的工作，需要我们在教育学生们成才的同时还要引导他们成为一个品质量好的人。那么，在教学与教育过程中我们应注意哪些问题呢？

　　一，宽容的力量

　　爱因斯坦说过：善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种事业、于孩子的诚挚和热爱。当前，教师以高层次的人才规格来要求每一个学生，希望学生都遵从自己的意志去发展，以致难以容忍学生在个性上的弱点和不足，甚至把这种个性的差异当成缺点和错误来对待。这样学生对教师总是不满意，学生则遭受被怀疑、被误解的`境遇，很少得到教师的信任、鼓励和关注。事实上，不同的个体在遗传素质、兴趣爱好等方面是有明显的差异。因此，教师只有正确认识人的个性，才能对有不同个性的学生抱有积极的殷切的期待，予以热情的鼓舞。

　　二 ,多给学生一份关爱和理解做学生的良师益友

　　试着用他们的思维方式，从他们的角度考虑问题，多一份理解和爱心，你会走进他们的心灵。如果你是他们的班主任，孩子们都望着你，你认为很小的事情在他们看来是天大的事情。当他们把你当成知心朋友，你就成功了，你可以毫无遮掩地看到他们的心，然后对症下药，引领他们的思想和行为。这个时代，孩子越来越敏感了，走进孩子的心理世界很难，关键是发现机会，他们彷徨了、沮丧了、感动了，你就走过去有时候，你付出一点真情，会在他们心里引起意想不到的轰鸣。

　　三、建立新型的师生关系

　　课堂是教育的主阵地，课堂上的师生关系直接关系到教育、教学的成效。教师和学生在人格上是平等的，这就决定了新型的课堂师生关系：教师是主导，学生是主体。那么,如何摆正课堂上的师生关系呢?我认为作为课堂的主导者，教师应当把独占的讲台让出，改掉单纯灌输的落后方法，通过“导”的艺术，让自已成为学生的合作者、鼓励者和引导人；让学生成为课堂的主人、学习的主人；学生是主体，体现在课堂上就是学生能积极主动参与学习。这种新型的课堂师生关系，创造的是轻松活泼的课堂环境，建立的是民主的氛围，是使学生乐学的环境。其次,还应摆正课外师生关系。现实上，有部分教师总是以“严师”自居，孩子因害怕而表面听话，骨子里却反感。我认为在课外，教师应该以学生的良师益友身份出现。教师对学生若有爱心，何愁不能当好学生的良师益友，而在爱的环境中成长的孩子，其心理、人格会更健全，会有更多的爱心、更强的责任心、更多的理解和宽容，这种和谐的师生感情，也必为乐学创造条件。

　　教师实习心得 篇6

　　转眼和学生已经相处了一段时间，这段时间以来，对学生们的关心和了解也日益增加，从刚刚开始看到他们成绩所产生的担心忧虑，也变成对他们如今的对他们充满信心和希望。的确，他们从开始的对英语课的畏惧懈怠，转变为如今作业率完成越来越高，听课效果越来越好，甚至是学习习惯都有所转变，令我惊喜万分。上坡路总令人疲惫，同样，在教学的前进过程中也存在着不可避免的挑战。

　　我带班级英语基础比较薄弱，大多数人都是3、40分的英文水平，再加上之前英语教学模式比较单一，他们对于英文的接受程度比较低，学习的积极性不高一直是令人困扰的问题，在与学生谈话的过程中，他们提出了在英语课堂参与度不高，跟不上班级节奏的问题。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，提高他们的英语成绩的第一步无非是提高他们对于英语本身和对英语课堂的积极性，恰好在英文课文中有一篇是饮食主题的，还包括一些人物剧情。我突发奇想，何不大胆尝试一下新方法将他们的积极性调动起来呢？于是我在课文简单讲解之后安排了一次英文情景剧，为他们提供了简单交际用语的资料。原本是尝试甚至有些担心的心态，没想到学生听到后表现出了极强的兴趣。一直在认真聆听我的讲解，甚至有些迫不及待地摩拳擦掌跃跃欲试了。在做出安排之后的几天里，班里同学开始积极分组，组长起好带头作用，每组学生编写自己小组的剧本，英语成绩好的大显身手，平时基础差的学生里也纷纷开始背起来简单的交际用语和饮食常用词汇，为他们组的剧本作出自己的贡献。最令我感动的`是，有一些基础几乎为零的孩子也参与进来，他们生怕自己表现不好，甚至用拼音来标注自己的台词，看着他们认真准备的神情，我的内心甚是触动，“孩子的心如同是一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，这些学生并非真正懒散麻木，而是极需要用真心和合理的方式来对待和感化他们，令他们产生真正在英语课堂中的参与感。

　　面对不够积极的学生，他们并不是不想努力也不是不愿意上进，而是需要一次重新开始的机会，而我们，正是担当着用爱心和真诚去感化他们的角色，应该把更多精力花在启迪他们并且给予他们兴趣之上，使其之不如使乐之，这是我们最应该对学生做的，而他们所回馈给我们的，绝非一个意料之内的结果，我期待着。

　　教师实习心得 篇7

　　课堂教学是教育教学的主阵地，需要教师自身高深的文化修养，需要对学生进行科学的管理和引导。建设高校课堂是每一位教师追求的目标。通过这次学习，结合自己的教育教学实践，我觉得可以从以下方面努力。

　　一、坚持学生需要第一的原则

　　“一切为了学生，为了学生的一切“，一直是我追寻的原则和目标。从点滴做起，关心学生，爱护学生，相信学生，为学生的终身发展奠基。教师只有牢固树立”以学生为中心””的教育理念，才能真正建立起民主和谐的师生关系，营造出温暖舒适的教学环境，从而达成“教学相长”的目标。美国著名教育心理学家皮尔逊也说过：“为了得到教师的爱，学生可以去做各种教师所喜爱的事，甚至去学习他最不感兴趣的科目。”由此可见，在课堂教学过程中建立良好的师生关系是多么重要。教师爱学生，让学生体会到师生之间的这种温暖之情，他们的内心必然受到鼓舞，他们的上进心必然得到激发，这样他们就会产生良好的积极的心理效应，在整个学习活动中集中精力，主动思考，努力探索，从而收到良好的教学效果。

　　二、点滴入手，培养学生良好的学习习惯

　　“习惯成自然”。最通俗的一句话却道出了习惯的魅力。习惯可以内化为一个人的品质，学生一旦养成了良好的学习习惯，高效课堂的目标也将轻松实现。我国著名教育家叶圣陶先生也说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”培养学生良好的学习习惯也是有效进行课堂教学管理的抓手之一，如果我们在课堂教学中，重视培养学生课前预习的习惯、认真思考的习惯、及时巩固的习惯、主动探索的习惯、积极交流的习惯、大胆质疑的习惯等等，我们的课堂教学就会事半功倍。

　　三、让创新伴随自己成长

　　社会在改变，学生在改变，这无疑对教育的方式也提出了不断改变的要求。创新应该伴随我们教育的`每一天。

　　比如，思想品德课课本在不断改变，国家的经济、文化等方方面面的事业也在不断变化，而我们的思想品德课又与社会最前沿靠的最近，这就要求教师对教学内容不断进行创新，结合改革开放的新形势、新问题展开教育教育。又如，每一年、每一个学生的要求也不尽相同，这也对教师提出了新的要求。

　　四、学会赞美学生

　　赞美的力量是无穷的。马克吐温曾经说过：“仅靠一句赞美我就可以开心的活两个月”。可见赞美的力量有多么伟大。世界上不是缺乏美，而是缺少发现美的眼睛，当我们认真体会，用爱心对待每一个孩子，一会发现，美就在我们身边，因为赞美，你可以和学生愉快的相处；因为赞美，你会获得学生的赞美；因为赞美，你可以和学生心灵相通。

　　课堂教学伴随我教育生涯的每一天，每一天都在改变，每一天都在探索，因为探索，这份事业变得美丽、变得开心。

　　教师实习心得 篇8

　　一个多月的实习，我最大的感觉就是当老师不容易，但好老师更不容易。老师的职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。一位老师站在讲台上，成为学生关注的焦点，他不仅要顶住各种压力，去把知识传授给学生，去与学生互动，调动学生的积极性，让学生成为学习的主体，自己则是个引导者。做好这些实在需要好好下一番功夫。下面说说我自己，我生性比较内向，平时孤言寡语，不善于表达，在公共场合很少说话，只是一个倾听者，更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时，我根本不敢上讲台，上去之后畏畏缩缩，都不知道自己在做深。在同组实习老师和指导老师的鼓励与帮助下，我慢慢放开了一些，从心理上不再害怕成为焦点，不怕出错，终于可以去讲了。由此，我觉得人必须首先敢于去表达自己，不要担心出丑、丢面子，上了讲台以后，下面有那么多双眼睛盯着你，期待着你的表演，所以一定不能胆怯，要镇定从容，大胆地去说去讲，自信地去说去奖。即使自己并不确定某些知识点正确与否，带了讲台之后也不能表现出来。在课堂上要有这种思想：我是老师，我是权威，我是老大，我说的是对的。决不能犹犹豫豫，粘粘糊糊。讲话要做到一点——敢于表达自己。我可能说的有一点片剂，但这对我来说，对于那些不敢表达自己的人来说，是必须要认识的一点，首先要做到的一点。

　　当然上面所说的只是我感受最深的一点，其他方面也很重要。比如说要有老师的形象、气质，举止大方，语言亲切，将可要有吸引力；备课关键在于备学生，根据学生的实际情况选择授课方式，讲课富于变化性，与学生互动交流……

　　从年前的准备阶段，到三月份的正式讲课，这一过程的收获体会是很多的。让我体会很深的首先是对教育这份事业的热爱。在学习中常说：兴趣是最好的老师，那么对教学的`热爱是使你全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。备课中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，考虑学生的反应。正如实习开始，杏坛副校长所说的“备学生”，怎样体会到学生的反应。有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的方法，应用于教学过程，启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。其次是要设定较高的目标，同时又要考虑到效果不佳时，自己的反应。就是预先想到效果不好时，自己应承受这份压力，较好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的变化，引起教学效果不佳，自己应接受这一现实。不能因为一时的冲动，而破坏了整个活动。当我第二次课效果不好时，当时实在难以接受，尔后的两天为下次的备课则没了兴趣，没有了热情，自己前两次作了充足的准备为什么会这样？我在思考这些，思虑再三，还是备课不充分，没有更好的调动学生，既没有预计学生的反应，又没有考虑可能发生的情况，比如第二次课的板书问题，这都是没有预计到的。而当我在第三次课时，心情平淡而又有热情，坦然面对一切。这样就好了许多，语速较前两次慢了一些，课堂中出现的错误少了许多。总的说来，实习让我收获许多。不仅仅是对教学，做任何事情都满怀热情。我抵制住了第三次课前的不良反应，作了充分的准备。对事情结果期望高，严要求，又要以最坏的结果来考虑，坦然面对。这是我较深的体会。

　　教师实习心得 篇9

　　光阴似箭，转眼间我们的实习生活已经一月有余，回顾这段时间的经历，真是感想颇多。实习生活不仅磨练了我的意志，也使我对教师这个职业有了深刻的体会。

　　顶岗实习对一个师范生来说是相当重要的，在校师范生平时所学的都是一些理论性知识，大部分人都难很把它们直接与实际情况结合，久而久之，就容易养成一种眼高手低的坏习惯，看待教学往往过于简单，缺乏深刻见解，思考大于行动。因此，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就必须付诸于教育教学实践，实习就是一个很好的机会，它使我们在实践中检验真理，它使我们在教学中完备理论体系。并且，在实习的过程中，我们也能够找出自己的不足之处，从而努力完善自己。

　　一个月来，我常常向指导老师请教有关教学方面的问题，常听课、常讲课，努力提高教学能力。学校的老师们也很照顾我们这些实习生，他们毫不藏私，乐于将自己多年的教学经验教给我们，因此我学到了许多实用的技能，也认识到了，一名优秀的教师，不仅要有丰富的知识储备，还要有把自己既有的知识轻松的传授给学生，并使学生乐于接受的能力。要想做到这些，课堂的授课方式也是不容忽视的部分，它直接影响着一个老师的教学成果。教学的目的'是让学生掌握知识，学生是教学的主体，所以我们要将知识储备、授课方式和以学生为主体的态度相结合，全面提升教学效果。

　　实习是一次锻炼的机会，它教会我注重授课的每一处细节，通过录课与公开课，我认识到了课前充分备课和课上良好的教态的重要作用：老师在课上自如的发挥、和学生们进行有效的互动源于课前充分的准备；而课上良好的教态，有利于学生心情的平静、注意力的集中，也有利于教师形象的树立。通过自己观看录课视频和听老师们点评公开课，我认识到了自己从前没发现的缺点，改正这些缺点能够使我今后的教学有所进步，我很感谢学校给我这样一个反思自身以求提高的机会。

　　经过这段时间的实习，我觉得我收获很多，进一步认识到了理论与实践相结合的重要性，我认识到，教师的责任重大，要有过硬的本领才不会误人子弟。作为语文老师，我会加倍努力，不断扩充自己的专业知识和教学能力，接受迎面而来的重重考验。

　　教师实习心得 篇10

　　走近原野，才能饱赏春天的美色；融入江河，才能感知夏水的温柔；走进课堂，才能感受教育的魅力；走进生活，才能感受到身边的美好。只有当我们真正去做一件事情，真正的去体验，才能真正有所感悟。

　　转眼间，我的实习生活已经过去了一个半月，刚来到学校的场景还历历在目，还清楚的记得刚开始来的时候对于生活上的各种不适。因为宿舍里没有独立卫生间的失落，因为没有厨具，不能自己做饭的无奈，不能尽快融入学生圈子的感伤。到了现在，真的改变了很多，我渐渐的发现了实习生活中的美好。

　　还记得我刚开始接触我的学生的时候，心里还有一点激动，并且也有点紧张，怕自己教不好他们，并且怕他们不接受我，但是，由于我对他们很温柔，他们很快就接受了我，但是，渐渐的.我发现，单单对他们好是不够的，因为他们不怕我，所以我留了作业有几个人总是不写，于是我开始反思自己，是不是自己脾气太好了，和他们走的太近了，于是我决定要做出改变，十月一回去之后我进行大整改，在我的课堂上课前十分钟进行听写，如果背的不好的下课就要去办公室单独给我背，果然，这个方法是很有效果的，学生们开始在课上认真起来，不再有很多的小动作，慢慢的，课堂秩序慢慢的也开始好起来。

　　其次，我发现孩子们的自尊心是非常强烈的，一次下课的时候，我叫错了一个男生的名字，瞬间我就感受到了他的愤怒，我又开始反思自己，我设身处地的想了一下，如果我是学生，如果老师能够记得我的名字，我是会非常开心的，也特别喜欢他的课，但是，在这一点上，我做的很差，于是我决定，之后每天要记住五个人的名字，让他们感受到我对他们的重视。 在反思自己中，我学到了很多，认真反思，慢慢成长。

　　教师实习心得 篇11

　　第一次经历顶岗实习，大多数同学在实际工作中都会被学校当作正式教师去带两个班、三个班甚至更多，在这样的情况下我们除了要完成授课内容之外，还会被不同班级的不同学情所分心，不同班级的学习习惯不同，理解能力不同，一份课件可能并不适用于不同的班级，这与同一班级中不同水平的同学的情况还是有所不同的，在我教的三个班这种班级差别尤为突出，面对这样的情况我们应该怎么做才能，达到一种有效的平衡呢？教育要“因材施教”，我们要承认学生的层次不同，那么我们的要求就不能“一竿子打平”，这是我们要秉持的主旨思想。

　　首先在学习目标上，对于不同水平的班级可以设定稍有程度差别的教学目标，目标更具有针对性。比如针对同一个知识点，层次差一点的班级目标可以确定为“理解”，层次好一点的班级确定为“掌握”等高一点要求，从了解、识记到理解、掌握，最终能够应用这个过程不同的班可以有不同的进度，等到复习整合时，逐步提高达到课程标准的要求即可，这样就能学习目标真正贴近学生的学习水平。

　　其次在教学方法上，对于不同水平的班级可以采取不同的教学方法。比如在层次稍好的班级，一些学习目标和任务，我们可以选择“小组合作”探究来达成，而对于层次稍差的'班级，小组合作可能难以达成，那我们可以选择“师生共同达成”；在层次稍差的班级适合“小组合作达成”的任务，在层次稍好的班级可能没有“小组合作”的必要，或许学生“自主学习”就可以达成，我们要明白一点我们不能为了探究而探究，要能够让同学们真正的思考。二是要选择适合探究的任务去探究。不管是选择“自主达成”、“小组合作达成”、“师生共同达成”，均可以引导、激励学生大胆展示、大胆互评，最大程度的提高学生的课堂参与度，让学生真正成为课堂的主人，比如在我的教学“依法行政”这一课中，在层次稍好的班，课堂气氛活跃，喜欢思考探究，整节课采用一例到底的方式去探究一个社会热点—中国式过马路，从而探究这个现象是什么，为什么，怎么办等问题，在层次中等的班也有探究，只是中途会出现很多乱插话，打乱节奏的人，于是可以在探究问题中播放了一个评论员的视频，正确引导方向，帮助理解讨论。在层次稍差的班，课堂不愿意思考，课堂气氛比较沉闷，所以更多的是课本知识讲授，侧重于基础知识的掌握，带领学生去思考。

　　最后在课后作业方面应该根据学生的不同层次，选择、设计不同层次、甚至不同数量的作业。布置相同数量的作业，对于层次好的学生，可能很快就完成了。而对于层次差一点的学生，可能会用很长的时间，甚至熬夜。而现在的作业量，往往是好学生都要很晚才能完成，那么层次差一点的学生根本无法完成。有些题目难度过大，久而久之，学生失去自信心和学习的动力。对于理科来说，可以设置不同难度等级的题目，对于文科来说，可以设置内容多少划分的练习，有精力的可以采取题海战术。

　　总之，要注意因材施教，面对不同层次的班级要采取不同的方式方法，才能最大限度的发挥他们的思维能力。

　　教师实习心得 篇12

　　这一周听课比较多，被其他老师听得也多，我受益良多。

　　课件做的好，课上的不一好;教学设计设计的好，课堂教学的过程不一定按着设计的`步骤来，灵活变通才是最佳。可是有时我们的“变”，不是最好的变。

　　这周我又听了岗友的数学课，我觉得这位她上让学生举关于变量常量的句子用的时间比较长，先是让单个的叫学生回答，后来又是小组回答，这个过程用了太多时间，课后我和她说了这个问题，她说她自己也知道，她是故意这样的，因为刚开始忘了让学生分小组回答，所以后来给加上了。当时反驳的振振有理，让我想起了当时张老师给我提意见，让我把操作步骤分开来，不要一蹴而就，而我觉得那些东西他们学过，这次我只是带着他们复习，如果还是一步一步的来，对他们就太简单了，他们会不认真听课，所以我操作步骤一口气坐下来，当时我觉得这样做就是很对，可是现在我觉得当时做的不太好。

　　这也许就是我们实习的意义所在，不断尝试，不断成长。

　　教师实习心得 篇13

　　语文学习如同小孩走路，来不得一点点的虚架子，必须在无数次的跌倒滚爬中反复锤炼，以写好每一个字、背会每一首古诗、翻译出每一篇文言文开始。在这里，我想与大家分享3个月顶岗实习以来，我的亲身经历和感受。通过以下措施，学生们的语文基础有了显著的提高。

　　第一，学生最基本的字写不规范、错别字多。“语文教学大纲”明确规定，字要认认真真地写，但我们的学生极不重视，把堂堂正正的方块字写的东倒西歪，叫人无法辨认，且错别字不少。在和师傅进行讨论后，我采用了如下策略：每个班挑出十多名写字写的最差的学生，取名为“练字队”，并委任一名练字儿队队长，每天上交小半篇儿练字。当然，所有的学生都按照“戴洪涛楷书初级教程”进行练字。3个月以来，不能说学生们的字有了飞跃，但起码写的工工整整，有了较大的进步。

　　第二，学生写的作文如同嚼蜡，作文犹如冬天的老树有枝无叶，枝枯水干，表现不出鲜活的生命力。常言道：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文，这句老话在我们的学生这里表现得淋漓尽致。面对这样的.现实，我和师傅决定分头合作、分工克难：练笔，每周写一次周记，每两周利用语文双排课写一次作文、利用PPT评析学生自己写的作文（每篇周记、作文老师都写批语、打分）；积累素材，每周看一次新闻周刊、发一次报纸（对语文教材上人物作者的补充）、抽出一节晚自习看读本（作文素材）、每一个月印几篇高考满分作文。累虽累，但成果也是显而易见的，学生们由不会写议论文，成长为能独立流畅的完成议论文的写作。

　　第三，学生高考必背篇目掌握不牢固，诗词、文言文背诵困难。在教学中，很多老师并没有确立相应的教学策略，未能有意识地去培养学生积累诗词、文言文等相关知识的习惯，导致学生课内诗词掌握不牢固、课外文言文看不懂。为此，在师傅的建议下，我开始了为期一个月的大筛查工作：从五月一日到六月一日，两个班110名学生要把高中语文必修三和必修四的所有高考必考篇目来我这里背诵完并画勾为证。而我也见证了学生们由不情不愿、愁眉苦脸的背诵名篇到习以为常、自觉主动的积累古典诗词。学生的遗忘是需要通过反复的训练来克服的，所以必要的背诵、筛查是必不可少的。当然，我也会每周抽出30分钟，平摊到各堂语文课的前几分钟，巩固学生的理解性默写。

　　总之，只要我们在平时的教学活动中，切实加强语文基础知识和基本技能的训练，学生整体成绩的提高指日可待，我们也一定会遇见闪闪发光的学生和昂扬向上的集体。

　　教师实习心得 篇14

　　通过课堂的实践教学、学生反馈以及同事们对我的评课建议，我更加清晰的认识到了自己之前在教学上存在的问题。主要有两大问题：

　　第一、虽然吐字清晰，但是语速较快。

　　我反思了一下，自己这样着急讲课，主要原因有两点，一是因为我想给孩子们多展示一些知识点，多给孩子们拓展一些知识面。二是想赶进度，因为高中孩子们课余时间少得可怜，自习时间有限，做完作业都已经深夜了，很多控制不好时间掌握不好学习效率的同学会严重缺乏睡眠。因为我自己也是从高中走过来的，我特别能理解孩子们在“做作业”和“睡觉”之间的矛盾和选择困难。所以我会尽力缩减作业量，并且会在课堂上留出十分钟时间带着孩子们做习题，我挑选历年高考真题放在PPT上给大家展示一起做。这样一来我的讲课时间就会缩短，我就会在不自觉中加快语速，这样一来就会产生两个极端：对于知识基础较好并且提前做好预习的孩子，他们非常喜欢这样的课堂，并且也适合且乐于接受这样的教学方式。但是对于基础不太好并且没有预习过的孩子，这样的讲授方法会让他们觉得自己跟不上老师的思维。

　　第二、虽然PPT课件做的精美细致，但是教学中书写板书较少。

　　虽然学生一样可以根据我在PPT上做的系统来做笔记，有清晰的逻辑。但是却缺少了对于我作为教师这一职业最基本的职业素质的锻炼，黑板对于我的.作用简直就是巨型草稿纸的作用。我在讲解PPT上的一些名词或者逻辑解释，我会用黑板给大家做一些简单的解释勾画，最后一节课下来，黑板会被画的乱七八糟，没有系统的结构，整体比较自由。虽然这样教学方法没有什么大问题，但是这样做可能会面临两大问题：一是高中孩子们习惯了多年以来黑板系统板书，他们要从黑板板书向PPT板书过度适应。二是缺乏对我自身板书能力的锻炼，假如不用PPT课件讲新授课，我可能会控制不好上课时间进度或者做不好板书设计等。

　　针对以上两大问题，根据我自己的教学反思，结合我们师大范红军老师的建议，我做了一些调整。

　　首先要放慢语速，大胆对教学内容进行删减，很多学生已经掌握的知识点就可以少讲了。课上习题依然做，争取将例题筛选的更加典型，在课下继续给学生减少作业量。与此同时，要给学生们设计导学案，可以大胆给学生整整一节课的时间让学生自己根据导学案来预习。因为我们都知道没有多少孩子能自觉做到每节课都预习，其实高中学生其实已经具备独立思考的能力了，他们完全可以自己读懂教材，当学生们做好预习工作，我在课上即使语速快或者思维跳跃快，孩子们也能跟的上，并且教学反响良好。历史必修二专题二我就是采用这种方法进行教学的，效果确实不错。

　　同时，在教学上依然以PPT课件为主，黑板不再仅仅是草稿纸作用，我会相应的将各大板块的标题相应的提炼在黑板上，最后呈现出来的效果就是在课堂结束的时候，会有一副系统完整的板书展示在黑板上。虽然字迹还有待提升，不过好在清晰完整。我也需要继续努力提升锻炼。

　　也许在教学上我还有一些其他需要改进的地方，这需要在实际教学中不断反思不断改进。我期待改进后的自己，教学相长，大概如此。

　　我想无论是学生，还是我自身，改进的都是方法，而不是知识。我会继续引导学生在历史实践中养成多读书、勤动笔和勤思考的习惯，因为我在最开始就明白，并且在实践中越发的坚定了一个道理：

　　教育，是培养人的习惯，学历史是个慢功，是一辈子的事情。人一生以读写为伴，以思考为师，才会有所成就。我要做的应该是去争取达到“导而弗学”的境界，这也许就是教学的真谛。

【教师实习心得】相关文章：

教师的实习心得06-24

教师实习心得06-13

实习教师心得12-05

教师实习心得06-13

教师实习心得（精选）08-18

教师实习心得[经典]08-10

教师教育实习心得02-26

实习教师培训心得03-24

教师实习分享心得02-22

实习教师教学心得04-26