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春风化雨化雨心得体会
当我们对人生或者事物有了新的思考时,就十分有必须要写一篇心得体会,这样能够培养人思考的习惯。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,以下是小编为大家整理的春风化雨化雨心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。
春风化雨化雨心得体会1
电影《春风化雨》主要讲的是一位姓张的老爷爷办了一家留守儿童学校,他带着几十个孩子在那里共同生活的故事。
有个新转来的男孩叫蓝泾雨,他不听爸爸的话,私自逃学,和镇上的小混混黄三毛等干坏事,到网吧里鬼混。之后在张爷爷不断的关心下,蓝泾雨恢复了自信心,也改正了自我任意放由的性格,把他从邪道上拉回了正轨,让蓝泾雨受用一生。
还有个小女孩叫金锐,整天闷闷不乐。因为她明白妈妈离婚了,又和别的男人结了婚,妈妈不再来看自我,小金锐十分悲痛,便去找爸爸,谁知爸爸又成了家,闭门不见。金锐明白爸爸不要自我了,心都要碎了,她感到异常孤独,异常无助。在万般无奈之下,她给妈妈写了封信,妈妈看过后泪流成河,便去与金锐重逢。母女俩相逢后大哭一场。教师和张爷爷让金锐受伤的心改变了,变成了一位每一天脸上都洋溢着欢乐的孩子。
每个孩子都享受着父母的关怀,就像小树有了太阳的照耀,雨露的.滋润,长的才能更加茁壮!在片中,缺少父母关爱的留守孩子们又是幸运的,张爷爷和教师的关心就是太阳,雨露!春风化细雨,细雨见真情。看到那一幕幕感人肺腑的画面,听到那一句句撞击心灵的话语,我仿佛看到了张爷爷坚韧、无私无尽,默默奉献的伟大!
只要你奉献爱,有颗爱的心,春风也会化成雨露。
春风化雨,爱意人间!
春风化雨化雨心得体会2
看完电影《春风化雨》,我最大的感受就是敢于突破旧势力,做一个与众不同的自己。
影片中,基廷先生在第一节课就使用了情境教学法,并大喊“快点!”引导学生理解诗歌是人类传递激情、感受生命和个体独特存在的一种方式。他的课堂是在足球比赛中体验诗句,在练习走路的时候发现自己的特点,在腼腆的学生面前“疯疯癫癫”,唤醒了学生的诗性兴趣,让学生意识到只有站得高,大脑才不会被别人支配。最后,虽然基廷老师走了,但他身后站着一群有个性的人。
基廷先生教学生发现自我,让他们认识到自己永远是自然界的伟大奇迹。这与《羊皮卷》中“我们都是大自然的伟大奇迹”的观点是一致的。我个人很赞同这个想法,因为只有这样才能找到自己。我们都是不同的个体,要发出和别人不同的声音,而不是跟着别人。美国教育家巴卡利亚曾经说过,教育(爱)是引导学生回归自我。《人性的弱点》也告诉我们要保持本色。这些都和电影有着微妙的联系。能否看到这样的联系,取决于我们的思想中是否有这样的火花。如果我们没有这样一个萌芽的思想,我们的讨论和感受将是空虚的。只要我们心中有这样一个想法,就一定能和基廷先生走在一起,非常认同他,对影片中的一切不幸也会更加同情。
但是我有自己的想法。但是,我不知道基廷先生的想法和我的有没有关系。众所周知,当杠杆的一端有重物时,为了平衡杠杆,我们需要在杠杆的另一端放一个物体。这是很基础的知识。但是,如果我们手里只有不太重的`物体,我们就想平衡杠杆,只能把物体放在远离支点的地方。我们的做法可能和基廷先生类似,他希望用个人的力量来平衡不平衡的教育方向。所以他的做法需要走向另一个极端,否则不会引起注意,更谈不上触动。但是基廷先生总是不如整个社会,不如整个社会制度,不如教育制度。一位教育家曾经说过,中国的教育,直到根烂了才改革。就像农民不会反抗没有食物的尴尬一样。我们国家今天也是这样。我们只能采取自上而下的改革才能有效。自下而上的改革,只能靠底层的几个人大喊大叫,制造噪音,从根本上触动了根深蒂固的腐朽教育体系。
虽然电影以悲剧结尾,但其中有很多地方值得激动。当影片放映给这群组成死亡诗队的高中生时,总有欢笑和欢笑。我对他们的勇敢和对他们喜欢的学习诗歌的方式的追求感到非常兴奋。为什么高中的我想不出这样的办法?也许是缺少基廷这样老师的鼓励。总之,新势力的暂时胜利,并不能阻挡进步派和改革派的脚步。
我被这部电影震撼了,尤其是对于那些一直有着“教书育人”美誉的老师们。但我只想说,教育不是一种强制,而是一种引导,我们的老师引导教学尤为重要。
春风化雨化雨心得体会3
吃草再写。无法抗拒无法倾诉的孤独,克服脆弱的心理。毕竟这里的朋友还能聊。
昨天带着孩子去公园,遇到一个老人,喊了我的名字,却没有回过味来。老人说,我物理课上你总是看小说。
原来是初中老师杜!
大部分老师记性都很好,特别是两种学生,一种是最好的,一种是最差的,我是后者。
学校对我的影响是复杂的。一方面,我遇到了人生原本的阴暗面,那些虚伪不负责任,以侮辱一个孩子的内心为乐的老师,但我也遇到了最好的老师,两位曾经给过我温暖和鼓励的老师,他们让我对文艺产生了浓厚的兴趣,更多的老师不算好也不算坏。这真是世界上的一个小缩影。
就我看过的彼得威尔的三部电影来看,都意识到了他对社会、对自由、对权威、对主流价值观对人格的反对。即使在《绿卡》这样相对受欢迎的电影中,这种对立和冲突也可以通过西哈努克法语的浪漫和美国清教徒的.刻板印象来感知。在彼得威尔的例子中,个人总是孤独无助,即使经过绝望的挣扎,也不可避免地会失败。尼尔的自杀是最后的挣扎,是艺术理想对冰冷的中产阶级价值观的挣扎,是梦想对现实的无奈。在手术刀和诗人的皇冠里,我想大部分人都会选择前者,因为这样刻板的生活是稳定的,符合普世价值的,不会被批判的,失败率低的,是值得过的生活,但会以牺牲灵魂的情感和热情为代价,活得长久。然而,如果你选择艺术和诗歌,你必然会受苦。生命之花会绽放,你会体验到生命所有的震颤和激动。然而这样的人生如花短,往往落魄。这是一种不经济的生活。
春风化雨化雨心得体会4
《春风化雨》是一部反映以退休老师张校长为代表的关心农村留守儿童为题材的纯粹的教育电影,但它带给了我的思考和体会,还让我想到了生活的方方面面。
纵观全国形势大好,人们的生活水平正如芝麻开花节节高。但是三农问题仍然没有得到彻底解决,绝大部分富裕起来的农民是靠常年在外打工挣钱才过上好生活的。大批农民在外打工,自然就出现了留守儿童问题,而且数量惊人,全国有5800万留守儿童。
以张校长为代表的好心人为了下一代的健康成长,不辞劳苦、不计报酬,默默无闻,自发组建了留守儿童中心。他们不仅照料着留守儿童的生活起居,还教育并影响着孩子们如何做人。更有甚者是影响了孩子的父母及全社会都来关心留守儿童问题。
创办留守儿童中心,并非易事。有人说他是为了赚钱,孩子犯错别人也怪他,有的家长把孩子丢下连电话都不打,留守儿童中心场地得不到保障等等。面临这样的困境,办留守儿童中心需要勇气,需要信心,需要能力。而张校长则问心无愧:钱!钱!钱!我教书没有发财,要有钱,我给祠堂10万,好让孩子们都留下来啊!我都是活一天少一天的人了,还能有什么呀。真是春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。一位退休教师,能有这么高的思想境界,品质多么的'高贵啊!
我们也是教师,而且是在岗教师,我们更应该向张校长学习,在教好书的同时多关心一下留守儿童,让他们的父母安心在外打工 挣钱,改善孩子的生活和学习条件。要了解留守儿童的苦衷,他们也不愿爸爸妈妈不在身边,但他们是环境所迫,无可奈何啊。九年级学生冯玲、华周琴等留守儿童看到影片里金悦写给妈妈的信,以及蓝金宇受到坏人欺辱后,多次泪流满面。可想而知留守儿童多么需要父母的呵护啊。我对他们(她们)的处境非常同情,并表示:以后你们有什么困难就找我好了。
留守儿童也是非常懂事的。张研同学在作文中写道:我也是留守儿童,可我比她幸福,我拥有好的学习环境,还拥有多不胜数的关爱。虽然我的父母也不在我身边时时照顾我,刻刻监督我,但当我一次次接到父母的电话,听到的不仅仅是关怀,还有思念假如你不曾养育我,给我温暖的生活,假如你不曾保护我,我的命运将会是什么,是你对我说的第一句话,是你给我一个家,让我与你共同拥有它。多么懂事的孩子啊,她们深知爸妈常年在外打工是为了让他们生活地更好,爸爸妈妈越不在身边,她们越要自强自立,自强不息,拿出更好的成绩来回报父母辛苦的工作。
影片不仅教育了老师和学生,同时也唤起了全社会对留守儿童的关注。欣慰的是影片中留守儿童引起了上级领导的重视,限期解决问题。我们一个人的智慧有限,解决留守儿童问题必须集思广益。我坚信有党的好政策,有上级领导的正确指导,有无数的张校长的出现,留守儿童的问题最终一定能得到圆满的解决。
春风化雨化雨心得体会5
后面还有多篇春风化雨观后感!
前一段时间观看了奥斯卡着名教育大片《春风化雨》,起初是给这个片名吸引,但看了一会发现以前在中央6套看过这部电影的介绍,那时这部电影的名字是《死亡诗社》。看完后觉得这部影片更适合《死亡诗社》这个片名吧。
电影主要讲述的是一位另类的教师——基廷用其独特的教育方式常带领着他班上的学生打破传统的教育模式,构成独立思考问题的学习方式。而其倡导的自由思考、自我做自我主人的教学理念也酿成了一个杯具:他的学生尼尔违背父亲意愿去参加戏剧表演。在父亲的强权面前,他不知该如何抉择,最终以死亡证明他对戏剧的`热爱。然而,基廷教师也因尼尔的死被辞职离校。但却得到了所教学生的认可。
基廷说过这样一句话:“教育的根本目的是学会自我思考。”它真实地反映了基廷教师的教学理念,也给我们的教育带来了很深的思考。这个学校引以为荣的四大校训:传统、荣誉、纪律、卓越,而基廷教师带头把书撕掉的行为正是在向传统、纪律的旧式教育模式作反抗的表现。其这样做的目的是在于引导学生们学会独立思考问题,就像中国的那句古话——尽信书,则不如无书。传统教学方法的教师也是期望带给学生尽可能多的知识,但有时却往往会忽视学生的需要,用自我的思考代替学生的思考,这样学生在学习上就会变得比较被动。
“世界上没有两片完全相同的树叶”,正因为没有两片完全相同的树叶,世界才变得如此精彩。学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不一样,也存在着差异性和丰富性,这种差异性和丰富性主要表此刻智力类型差异、学习风格差异和个性特征差异上。
虽然基廷教师的教育理念比较新颖、独特、有创造性,但也正因为这样能够说是间接害死了尼尔。虽然他教导学生要有自我的思考。但却没有想到在当时的学校会显格格不入。我想:如果他研究到尼尔的家长,和家长能做一次很好的沟通,那杯具应当不会发生吧。学习是无限的,但生命是有限的。当看到尼尔自杀身亡的那一刻,我感到很悲痛。如果能够从头再来,基廷还会坚持自我的理念吗?看完这部影片,我对尼尔的父亲很失望,他自始自终都没有后悔自我的决定,都没有感到自我强压给儿子的梦想是错误的。家长不应当把自我的愿望当成下一代的愿望。
作为教师,我们也不能只看学生的学习。一个学生可能在某些方面表现出长处,而在另一些方面有短处。或善于观察,或长于记忆,或擅长思维。我们教师必须对学生表现出的差异特点进行全面而具体地分析,以发展的眼光区别对待,因材施教。在教学中,对那些成绩优异或具有特殊才能的学生也要一分为二,为充分发展他们的才能应提出更高的要求。而后进学生,要给予热情关怀和照顾,深入研究他们的心理活动特点,从实际出发,制定一套适合他们特殊情景的措施。仅有这样,才能使每一个学生的素质得到全面和谐的发展。
春风化雨化雨心得体会6
《春风化雨》是一部关于留守儿童的电影,说的是留守儿童中心的张校长和女教师帮忙留守儿童的故事。
影片中有许多地方催人泪下,比如说在张校长带留守儿童金悦去找爸爸的情景。他们千里迢迢的来到他爸爸的新家,却只见他爸爸抱着另一个小孩。金悦绝望极了,无助的挨在墙角,任风吹动她的.头发。张校长见了,去说她的爸爸,没想却被拒之门外。他们怀着开心的心境而来,又怀着失落的心境归来。
这段后,我的泪水像断了线的珠子,“啪啪”地滴在冰冷的桌子上。泪水模糊了我的视线。我不懂:金悦才这么小,为什么要让她承受这么大的痛苦呢?父母离婚又不是他的错,为什么着巨大的痛苦要让她一个人来承担呢?在她这幼小的心灵里你们已经划过了千次万次,为何这次又要将她那即将破碎的心灵狠狠的切成两半呢?
在此我想对那些留守儿童的父母说:“请回来吧!不要让你们的孩子日里夜里地想你们。请回来吧!将孩子那破碎的心灵拼组完整。请回来吧!金钱并不重要,你们忘了自我还有人间珍宝孩子呀。请回来吧!哪怕只是一个电话,也包含温情……
春风化雨化雨心得体会7
如果不是培训,我不会去看这部影片,因为《春风化雨》这个名字太过平淡,而《死亡诗社》又有些惊悚。然而,随着电影一幕幕展开,我的心便随之起起伏伏……电影结束了,我不知不觉得留下了泪水,为基丁教师的离开而掉泪,为尼尔学生的自杀而惋惜,为最终同学们的觉醒和大胆的抗争而感动……
难以忘怀那一个个镜头:陶德羞涩地出场,怯懦地上山,无助地登坛——然而,当基丁的手覆盖住他的双眼之后,基廷的手牵引着他回旋之后,基丁的提词穿透他的心脏之后,陶德的诗最终像金色的血液汨汨地、颤颤巍巍地、幸福流出——此刻,基丁在讲坛之下,合掌支颌,蹲踞于地,双目一动不动注视着陶德,他的其他学生在他的身后、在他的两侧……镜头下,陶德痛苦地拿起了签名的笔……镜头下,基丁先生在课中进来收集他的私人物品……镜头下,陶德的拒绝世界、拒绝自我的眼睛与基丁先生平和、坚定的眼睛四目相对……镜头下,基丁正在缓缓地走出课堂的后门,“基丁先生,是他们逼迫我们签字!”陶德站立起来,泪眼模糊地转身呼喊……镜头下,陶德站上了课桌,无声地注视着他的被冤枉、被开除、即将离去的教师基丁先生,死亡诗社其他八九位社员相继像陶德一样站上了课桌,教室有如密密的森林……镜头下,基丁站立门侧,缓缓地、轻声地说:“多谢你们,多谢!”然后,出门……
一个个镜头带给我的,是心灵的震撼。片中的.基丁教师是我们心目中的梦想教师:他循循善诱,追求思想的自由和彻底解放,破除顽固不化的旧的教学思想,创造性在他那儿能够自由地驰骋……作为教师,我们很多时候就像一位“雕刻家”,对学生又是“锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨……”,想要把他们雕琢成一块块我们构思好的“艺术品”,结果不仅仅是学生忍受痛苦,失去他们的本真,更让我们“恨铁不成钢”。可是,每个学生都是一个独特的存在,都有其自我的个性特点,学生想成为什么样的人,完全取决于学生自我的选择,我们无法改变他们,仅有学生自我能改变自我。
陶行知先生的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,学校轰轰烈烈开展的“求真教育”理念都是与基丁教师的教学理念一样,教育学生,爱学生就应让他们获得独立与自由,以他们的方式来爱他们,而不只是一味地以自我的方式来打造学生,教育仅有在注入了爱的理解与支持,才会成为真正的教育。
春风化雨化雨心得体会8
观看了《春风化雨》这部电影,在我们的身边不是一向会有这样的故事,可是我们也明白那些事在我们的国家一向在发生,春风化雨——听到就有一种亲切的感觉,何止是亲切,更让我感受到其中饱含的浓浓真情。
《春风化雨》蕴涵着的是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。虽然他们之间并没有血缘关系,看上去也只是师生关系,但他们就像是家人,更胜于家人。那是一种对社会的爱与职责。
影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸,但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童,同样住在一个大祠堂里,同样期待着父母的电话,可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还有时间抽空过来看看,至少还会打个电话,至少还会写封信,可对于父母离异的她来说,为什么这一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后,孩子丁点的期望怎能不被磨灭?孤独中生活了那么久,渴望父母的探望那么久,等来的却是父亲无奈的绝情,进而成为每夜的'悲痛的泪水,这样幼小的心灵怎能不被伤害?
我的脑海里总是挥不去那一幅画面:母亲最之后看她了,可由于离开了那么久,悲痛与绝望已陌生了她的母亲。想认想叫,却叫不出口,只能放声大哭,躲到别人的身后,不知怎样去应对。
父母外出打工,孩子只能当着留守儿童。这对于父母来说,是一种生活的无奈;对于正在成长的孩子来说,是一种无法弥补的亲情缺口。他们多期望父母能够陪在自我身边,能够经常看到父母,可是不能,他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长,别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候,孩子们想的最多的、最期望的必须是父母在身边的关怀。
我期望世界上有更多的人像张校长一样来关心留守儿童!
春风化雨化雨心得体会9
一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院,开始了新生活,春风化雨观后感。在第一堂英语课上,教师基廷独特的教学方式,使学生们耳目一新。基廷大胆挑战狭隘的教学方法,启发学生的学习进取性和对生活的热爱,受到学生们的拥戴。从学校的一本旧年鉴上,学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体死亡诗社,决心重建,恢复它的活动,经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。学生尼尔不顾父亲反对,偷偷参加学校戏剧演出,演出虽然十分成功,但父亲强迫他转学,尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻,校方把基廷当成替罪羊,基廷被迫辞职。在他离去之前,学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热爱和“死亡诗社”的团结。
一群受传统教育的学生,和一位反传统教育的教师,在他们之间究竟什么有是值得我们去深思
电影中基廷教师的几句话给我留下了很深的印象。其一,在基廷教师为学生上第一诗歌课时,他就告诉学生“我们读诗和写诗并不是玩,我们是人的一分子,是有活力的……”,“仅有在梦中,人才会有真正的自由。”,这位充满活力的教师把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。其二,当校长用很不满意的口气问基廷教师,为什么要把学生带到操场上,让他们走来走去,而不是在课室里上课。基廷教师的回答是:“教育的根本是学会自我思考”,这一句话给我留下了很深的印象,它真实地反映了基廷教师的教学理念,也给我们的教育带来了很深的思考。教师的愿望总是完美的,总是期望带给学生尽可能多的知识,但有时却往往会忽视学生的需要,用自我的思考代替了学生的思考。长此以往,学生慢慢就会产生了惰性,把自我作为理解知识的容器,被动地理解知识。其实此刻的新课程标准就是要转变学生的学习方式,把课堂真正地交还给学生,我觉得能培养出“会自我思考的学生”才会是成功的教师。
电影中有两个细节给我留下了很深的印象。托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学习的学生,但他平凡的外表却隐含了活力。基廷教师要每个学生写一首自我的诗,并在课堂里读出来,托特却没有勇气读出来,他谎称自我没有写,基廷教师这时用亲切的目光看着他,说:“你认为你想法是没有价值的么”……然后让他上台表演“野性的咆哮”,他在教师的谆谆教导之下,最终能如实地把自我的感情表达出来。在剧终,基廷教师要走了,托特突然站在桌子上,呼喊着:“船长,我的船长。”是什么使性格怯懦的托特变的如此勇敢,是爱,是基廷教师对他的关心和鼓励。作为一名教师,必须要学会欣赏学生,其实鼓励是学生最需要得到的。有时课堂上一句:“你说得很有道理。”“你的发现很重要。”……可能给学生带来了他举行努力的动力,继续学习的勇气,我们千万不要吝啬这些鼓励孩子的话。
影片中还有很多细节很值得我们回味,也带给我们很多思考,因为它隐藏了很多深刻的教育理念,把这些理念真切地贯穿在平实的故事中。
这是一部奥斯卡大片,影片很美,在充满了张力的诗意和活力的同时,还包含着教育的真谛。故事发生在20世纪50年代末一所贵族学校里的故事。拥有百年传统的威尔顿贵族学校一向坚持四大信条:传统、荣誉、纪律和卓越。开学时,学校新来了一位英语教师基丁。基丁不像校长所期望的那样循规蹈矩,他以美国著名诗人惠特曼的诗句“船长,我的.船长!”开始了他的第一堂课;他甚至要求学生们站到讲台上,试着用另一种角度去看待这个世界。基丁的特立独行为学校注入了生机,他也所以逐渐赢得了学生尼尔、查理、纳克斯等人的信任。不久,尼尔在学校的一本年鉴上找到了基丁的照片,才明白基丁以往当过学校橄榄球队的队长,还是学校著名的“春风化雨”诗社的成员。尼尔等人决定重建诗社,学生们从此有了自我的天地,在那里他们能够尽情地谈论自我的事情,甚至唱歌、跳舞。因为仅有在那里,他们才不会受到学校里那么多的陈腐条规的限制。他们的思想的到了自由,他们用自我的方式进行着反抗。在基丁的影响下,威尔顿学校的一切都在悄悄地发生着变化。每个人都在寻找自我行走的步调,把握自我对生活的选择。
春风化雨化雨心得体会10
因为外出学习,周五没能在学校赶上看电影《春风化雨》,于是回到家中,在网上赶紧搜了搜《春风化雨》的剧情,发现有几个不一样版本的《春风化雨》,有中国的,也有外国的,但有一点相同,基本都是有关于教育的。
中国版的《春风化语》讲的是在安徽宣城某小山村里发生的故事,有一座由旧祠堂改建的留守儿童中心,这是一位由名叫张运的退休老校长自办的,专门接收那些父母去城里打工、独自留在家里无人管教的孩子。于是,在这所学校里,就发生了一系列动人的故事。
而在外国版的《春风化雨》里,也有两个不一样的电影。一个版本是一所威尔顿预备学院,该学院的著名特点是沉稳凝重的教学风格和较高的升学率,那里毕业班的学生,梦想就是升入名校。但新学期文学教师JohnKeating(RobinWilliams)的到来后却一反传统名校的严肃刻板。他带学生们在校史楼内聆听死亡的声音,反思生的意义;让男生们在绿茵场上宣读自我的`梦想;鼓励学生站在课桌上,用新的视角俯瞰世界。教师自由发散式的哲学思维让学生内心产生强烈的共鸣,他们渐渐学会自我思考与求索,勇敢的追问人生的路途,甚至违反门禁,成立死亡诗社,在山洞里击节而歌。另一个版本是美国俄勒冈州心怀远大梦想作曲家格兰.霍兰为了挣钱完成事业,在中学谋到了一份音乐教师工作。第一堂课,学生弹奏乐器时严重走调,甚至都没有听说过巴赫。霍兰信心遭到了打击,但体育教师比尔·梅斯特也向霍兰说明教导学生需要无私爱心和充分时间
之后在霍兰的悉心培育下,班上学生对音乐最终取得了不错的提高,以至于影片最终,历届学生们为教师开了一场盛大欢送会管弦乐队,奏响“美国交响曲”向霍兰表示了最崇高敬意。
其实周五看的是哪个版本的电影并不重要,因为不管是哪个电影,看完后,我们都应当得到心灵的洗礼。教育需要教师的爱心,需要从教者淡泊名利,不被不理解所左右。这样的从教者在每一个国度都是存在的,我们周围也同样有着这样一批教师,他们为着自我的信念,按照自我的方式进行工作,也许终生得不到承认,可是,我们不得不从心里承认,他们才是教育的脊梁。
春风化雨化雨心得体会11
观看了《春风化雨》这部电影,让我更加了解到对留守儿童的关爱应当更多,在我们的身边能够不是一向会有这样的故事,可是我们也明白那些事在我们的国家一向在发生,春风化雨——听到就有一种亲切的感觉,何止是亲切,更让我感受到其中饱含的浓浓真情。
这或许算是我看到的第二部感人影片了。《春风化雨》蕴涵着的是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。虽然他们之间并没有血缘关系,看上去也只是师生关系,但他们就像是家人,更胜于家人。那是一种对社会的爱与职责。
影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸,但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童,同样住在一个大祠堂里,同样期待着父母的`电话,可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还坏抽空过来看看,至少还会打个电话,至少还会写封信,可对于父母离异的她来说,为什么这一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后,孩子丁点的期望怎能不被磨灭;孤独中生活了那么久,渴望父母的探望那么久,等来的却是父亲无奈的绝情,进而成为每夜的悲痛泪水,这样幼小的心灵怎能不被伤害?
我脑海里总是挥不去那一幅画面:母亲最之后看她了,可由于离开了那么久,悲痛与绝望已陌生了她的母亲。想认想叫,却叫不出口,只能放声地大哭,躲到别人的身后,不知怎样去应对。
父母外出打工,孩子只能当着留守儿童。这对于父母来说,是一种生活的无奈;对于正在成长的孩子来说,是一种无法弥补的亲情缺憾。他们多期望父母能够陪在自我身边,能够经常看到父母,可是不能,他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长,别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候,孩子们想的最多的,也是最期望的必须是父母在身边的关怀。
留守儿童的伤悲成了挡在成长路上的一堵厚重的围墙。推到这围墙的是影片中的张运爷爷,沙柳教师,还有三婶奶奶,还有更多关心留守儿童成长的人。是他们的无私爱心,使他们的艰辛办学,让我们勇敢地应对生活,健康地成长。
我多么渴望能有更多的张运爷爷,来关心更多的留守儿童。
春风化雨化雨心得体会12
落红不是无情物,化作春泥更护花。10月24日晚,我校组织全体教师观看了美国版电影《春风化雨》,随后听说还有中国版电影《春风化雨》,于是,我回到家里在电脑上继续观看。看着看着,不觉潸然泪下:那是人与人之间最无私、最纯真的关怀与挚爱。虽然他们之间并没有血缘关系,看上去也只是一般师生,但他们就像是家人,更胜于家人。那是一种对社会的爱与职责。是因为这些慢慢长大的孩子,也是因为这感人又真实的电影情节!《春风化雨》!它正如春风化雨般滋润着我的心灵!心,久久不能平静——七十多岁的张运校长、年轻有为的沙柳教师、金悦、蓝金宇……电影中一个个鲜活的人物形象在我脑海里挥之不去,他们感化了我,也给我们上了一堂生动的师德课,让我的心灵也得到了一次洗涤,一次升华。
影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸,但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童,同样住在一个大祠堂里,同样期待着父母的电话,可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还能抽空过来看看,至少还会打个电话,至少还会写封信,可对于父母离异的她来说,为什么这一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后,孩子丁点的期望怎能不被磨灭;孤独中生活了那么久,渴望父母的探望那么久,等来的却是父亲无奈的绝情,进而成为每夜的悲痛泪水,这样幼小的心灵怎能不被伤害?我脑海里总是挥不去那一幅画面:母亲最之后看她了,可由于离开了那么久,悲痛与绝望已陌生了她的母亲。想认想叫,却叫不出口,只能低声地抽噎,躲到别人的身后,不知怎样去应对。而母亲在女儿不肯认可的情景下,就地而坐放声恸哭,这是多么的悲情一幕啊。
留守儿童的伤悲成了挡在成长路上的一堵厚重的围墙。推到这围墙的是影片中的张运爷爷,沙柳教师,还有三婶奶奶,还有更多关心留守儿童成长的人。是他们的无私爱心,使他们的艰辛办学,让孩子们勇敢地应对生活,健康地成长。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。执着的老校长一次次在深夜中寻觅误入歧途的蓝金宇,一次次流言蜚语中对教育的坚持,一次次有从眼中露出期望的光芒。他的每一次微笑,每一次默然,都是为了孩子们光明的未来。这位大山中的执着者,给这充满灵性的水乡里增添一丝春意。
在我们那里父母外出打工也很多,孩子只能跟着爷爷奶奶、外公外婆一齐,无疑他们就成了留守儿童。这对于父母来说,是一种生活的无奈;对于正在成长的.孩子来说,是一种无法弥补的亲情缺憾。他们多期望父母能够陪在自我身边,能够经常看到父母,可是不能,他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长,别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候,孩子们想的最多的,也是最期望的必须是父母在身边的关爱。
我作为一名农村中学教师,留守儿童的问题我深有感触。我们应当以张运校长为榜样,就像老人常说一句话:“救一个孩子就等于救了一个家庭;帮他走过最关键的一步,就等于帮了他一生”。我们要用自我的诚心真情温暖孩子的心,给他们一片七彩的天空。根据“留守学生”心理特点,我们需要有针对性地开展教育工作:
情感教育安抚童心
“留守学生”缺乏亲人的关爱和呵护,感受不到温暖,久而久之,就会产生孤独和自卑。为此,我们应当像张校长那样给他们多些关心、关爱,多些指导。古人云“亲其师而信其道”,我们必须想方设法接近他们,关心他们,经常和他们在一齐活动,使他们能够感受到温暖和关爱。拉近同学生的距离,用真诚动其心。教师要经常了解他们的思想动态,给他们制定学习目标,建立起融洽、信任、真挚的情感。针对“留守学生”的特点,要注重培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的本事。班级定期举行主题班会,讲一些生活自理的小常识、自强自律的小故事,开展“比、学、赶、帮、超”等活动,帮忙“留守学生”养成、自强不息的精神品格。
赏识教育树立信心
俗话说:“尺有所短,寸有所长”,每位同学的身上都有不一样的优点,异常是“留守学生”,经过多接触,多了解,多发现,不管是体育活动、书法、绘画,还是唱歌、跳舞,只要发现学生的长处,就要及时肯定表扬,这样能使他们找到自我,获取战胜困难的信心。“没有赏识就没有教育”,平时夸一句对我们来说只是举手之劳,但对于他们来说也许是一次心灵的震撼。让他们坚信自我是最棒的,不管是成绩、纪律还是生活上,让他们坚信自我不比别人差,经过努力一样能行!
耐心教育锲而不舍
对于一部分“留守学生”而言,他们往往只经受得起成功的喜悦,却承受不起失败和挫折的打击,感觉自我没有出路,没有前途,缺乏一种坚定的信念。这时候,教师不能罢手不管,这样做往往会前功尽弃。任何事物的发展变化,都是一个曲折的过程,学生的成长也不例外,“十年树木,百年树人”,教师要有乐观的态度和反复激励的思想准备,既要看到他们的提高,也要正确看待他们的反复现象。只要我们树立了正确的思想观念,就会认识到学生是生理、心理充满矛盾的个体。只要我们有爱心和耐心,认真地认识他们,研究他们,关心他们,因人施教,他们必须会天天提高。
感恩教育增强意识
我们过去做得更多的是给孩子更多的关爱,而让孩子感受父母辛劳的工作做的不够。外出务工的父母基本上文化程度不高,所从事的工种多是收入低、重体力,工作环境条件艰苦的,可是,他们为了家庭生活的需要,想改善家中的生活环境,提高生活质量,就需要必须的钱。父母虽然人在外,其实心中无时无刻不牵挂着家中的老人和孩子;风里来雨里去,成天忙碌劳作,身心都很疲惫。他们不在身边也是一种自我锻炼的机会。远离了父母,就缺少了依托,就得学会独立生活,学会做事,学会交流,学会与人相处等,这对今后长大了投身社会很有好处。这样既让学生对在外父母有了理解,并且在理解的基础上也培育了自立意识。从而唤起孩子们“寸草报春晖”的感恩之心,感受父母的辛劳,奋发图强,努力学习。
留守学生是社会上、学校中的弱势群体,关注他们、了解他们、帮忙他们,具有很重要的现实意义,他们需要我们给予更多的关爱,我感到肩上的担子沉重,但不管遇到多大困难,我都会一如既往地将工作做好。让孩子们健康成长,奋发学习,将来成为国家的建设人才。
春风化雨化雨心得体会13
星期四午时上完第一节课后我们就匆忙徘好队有次序的走进阶梯教室,刚进门里面已经坐满了好多同学,教室里正在放电影,这部电影的名字叫《春风化雨》。
电影的大至资料是这样的:在一个村子里的`祠堂里,有一个留守儿童助教学校,学校里没几个人,仅有两个教师,一个阿婆和十多个跟我们差不多的孩子,还有一个很小的小男孩。这些孩子的父母为了生计都到外面打工去了。其中有一个小女孩她的母亲在外工作了好多年不曾回来过,可是时常寄一些衣服回来给她的女儿。可是这个小女孩由于长时刻离开母亲,好象不太喜爱她的母亲,有一回她的母亲回来了,她不仅仅不拥上去拥抱母亲,反而躲避着她的母亲,可是之后还是跟着她的母亲离开了那里。
还有一个小男孩儿,他经常跟两个坏人在一齐,常被那两个坏人欺负。有一回,这个男孩看校长没有到食堂吃饭就送饭给校长,当时校长十分激动,热泪盈眶……很感人,看到那里,有些人都哭了。还有一回,他正准备睡觉,两个坏蛋又来找他,并叫他出来向他要钱,他不给,结果又一次被坏人打了……
之后由于种种原因,这个祠堂被旅游局收购成了景点,最终,在影片的片尾出现了一行大字:七天后,留守儿童又有了新的教室和宿舍。看了这部影片我想呼吁大家,都来关爱留守儿童。让他们也能和我们一样,健康欢乐的成长。
春风化雨化雨心得体会14
今日,学校组织学习观看了电影《春风化雨》,电影的资料是:一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院,开始了新生活。在第一堂英语课上,教师基廷独特的教学方式,使学生们耳目一新。基廷大胆挑战狭隘的教学方法,启发学生的学习进取性和对生活的热爱,受到学生们的拥戴。从学校的一本旧年鉴上,学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体,决心重建,恢复它的活力,经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。学生尼尔不顾父亲反对,偷偷参加学校戏剧演出,演出虽然十分成功,但父亲强迫他转学,尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻,校方把基廷当成替罪羊,基廷被迫辞职。在他离去之前,学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热爱和诗社的团结。一群受传统教育的学生,和一位反传统教育的教师,在他们之间究竟什么有是值得我们去深思?
在整个电影中基廷教师的几句话给我留下了很深的印象。其一,在基廷教师为学生上第一节诗歌课时,他就告诉学生“我们读诗和写诗并不是玩,我们是人的一分子,是有活力的……”,“仅有在梦中,人才会有真正的自由。”,这位充满活力的教师把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。其二,当校长用很不满意的口气问基廷教师,为什么要把学生带到操场上,让他们走来走去,而不是在课室里上课。基廷教师的回答是:“教育的根本是学会自我思考”,这一句话给我留下了很深的印象,它真实地反映了基廷教师的教学理念,也给我们的教育带来了很深的思考。教师的愿望总是完美的.,总是期望带给学生尽可能多的知识,但有时却往往会忽视学生的需要,用自我的思考代替了学生的思考。长此以往,学生慢慢就会产生了惰性,把自我作为理解知识的容器,被动地理解知识。其实此刻的新课程标准就是要转变学生的学习方式,把课堂真正地交还给学生,我觉得能培养出“会自我思考的学生”才会是成功的教师。
这部电影深深吸引了我,在其中有两个细节给我留下了很深的印象。托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学习的学生,但他平凡的外表却隐含了活力。基廷教师要每个学生写一首自我的诗,并在课堂里读出来,托特却没有勇气读出来,他谎称自我没有写,基廷教师这时用亲切的目光看着他,说:“你认为你想法是没有价值的么?”……然后让他上台表演“野性的咆哮”,他在教师的谆谆教导之下,最终能如实地把自我的感情表达出来。在剧终,基廷教师要走了,托特突然站在桌子上,呼喊着:“船长,我的船长。”是什么使性格怯懦的托特变的如此勇敢,是爱,是基廷教师对他的关心和鼓励。作为一名教师,必须要学会欣赏学生,其实鼓励是学生最需要得到的。有时课堂上一句:“你说得很有道理。”“你的发现很重要。”……可能给学生带来了他举行努力的动力,继续学习的勇气,我们千万不要吝啬这些鼓励孩子的话。
影片中还有很多细节很值得我们回味,也带给我们很多思考,因为它隐藏了很多深刻的教育理念,把这些理念真切地贯穿在平实的故事中。
结合我们中国此刻的教育现状:填鸭式的教学模式,以及为了追求与教育无关的东西而诞生的各种噱头,我深深地担忧。教育是一个国家的基础,是一个民族的未来,如果我们的教育领导部门不做出一些有效进取的举措并落实,我们基层教育工作者还是一味的妥协应付的话,那该怎样办呢?
春风化雨化雨心得体会15
电影《春风化雨》主要讲的是一位姓张的老爷爷办了一家留守儿童学校,他带着几十个孩子在那里共同生活的故事。
有个新转来的男孩叫蓝泾雨,他不听爸爸的话,私自逃学,和镇上的小混混黄三毛等干坏事,到网吧里鬼混。之后在张爷爷不断的关心下,蓝泾雨恢复了自信心,也改正了自我任意放由的性格,把他从邪道上拉回了正轨,让蓝泾雨受用一生。
还有个小女孩叫金锐,整天闷闷不乐。因为她明白妈妈离婚了,又和别的男人结了婚,妈妈不再来看自我,小金锐十分悲痛,便去找爸爸,谁知爸爸又成了家,闭门不见。金锐明白爸爸不要自我了,心都要碎了,她感到异常孤独,异常无助。在万般无奈之下,她给妈妈写了封信,妈妈看过后泪流成河,便去与金锐重逢。母女俩相逢后大哭一场。教师和张爷爷让金锐受伤的心改变了,变成了一位每一天脸上都洋溢着欢乐的'孩子。
每个孩子都享受着父母的关怀,就像小树有了太阳的照耀,雨露的滋润,长的才能更加茁壮!在片中,缺少父母关爱的留守孩子们又是幸运的,张爷爷和教师的关心就是太阳,雨露!春风化细雨,细雨见真情。看到那一幕幕感人肺腑的画面,听到那一句句撞击心灵的话语,我仿佛看到了张爷爷坚韧、无私无尽,默默奉献的伟大!
只要你奉献爱,有颗爱的心,春风也会化成雨露。
春风化雨,爱意人间!
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