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教师立足心得体会
我们从一些事情上得到感悟后，马上将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的教师立足心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师立足心得体会1
敬重的各位领导，教师们，同学们：
大家上午好!
在这个硕果累累的九月，我们迎来了第__个教师节，也是我校建立以来的第_个教师节!我有幸作为教师代表发言，心情特别感动!
今日，在这热忱与敬重、关注与期盼的目光中，我们可以骄傲的说：我是一个教师!我无悔于自己的选择，无怨于自己的奉献，更无愧于自己的称号!
有人说，教师是梯，以伟岸的身躯托着学生稚嫩的双脚，一步步攀高、向上;有人说，教师是红烛，以不灭的信念为学生照亮前进的道路，引领他们劈波斩浪;还有人说，教师是渡人的小船，把一批批学生送往学问的此岸……是的，毫不夸大地说：在我们学校，每一位教师的榜样行为都能谱写成一首首感人的爱心史诗!多少个静谧的夜晚，他们笔耕不辍。有时，为了备好一堂课，研读教材好多遍;有时，为了预备一份讲稿，翻阅了大量教参;有时，为了完成学校交给的紧急任务，不得不放弃希望已久的休息日。数不清的晨曦暮霭，他们奔忙在两点一线上，为教学的一点疏漏而反思，为学生的.丁点小事而较真。夜静更阑时，还为班级的进展辗转反侧。真是无须扬鞭勤奔跑，俯首甘为孺子牛!
正是由于有了各位教师在悄悄的课堂上播洒才智的阳光，懵懂的孩子们才听到了学问的声音，远大的抱负鼓励他们迈出了创新的步伐。我们都知道，雄鹰用飞翔回报蓝天，骏马用驰骋回报草原，就让我们今日放飞幻想，不要辜负领导的殷切期望，把热忱与幻想、创新与开拓奉献给学校和家长，信任我们辛勤耕耘，必将收获桃李芳香!
最终，祝福教师们节日欢乐，同学们学业有成!
感谢大家!
教师立足心得体会2
一、拓宽了学问面，有了危机感
网络培训中每个模块设置了大量的学习内容，每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材，我都仔细学习。通过学习，即拓宽了我的学问面，又开发了我的思维，也让我有了危机意识。网络信息学问更新快速，教师不仅是教育者还应是一名终身学习者，只有不断学习才能与进俱进，使自己的学问储藏永久鲜活。而网络培训为教师的终身学习供应了新的渠道。
二、更新了我的教学观念
网络培训是一门全新的方式，里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。通过学习，更新了我的教育观念丰富了我所教学科的学问内容。培训中教学方法和本学科中的'教学内容的具体解读是我在培训中最为感兴趣的培训内容，感到学完后受益匪浅。
三、重视沟通与沟通
除了自己学习之外，尽可能地与同学、教师进展沟通沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时，多与同学沟通学习心得和体会，并从网络上查找相应的解决方法。
四、这次培训的有用性，也是最重要的，让我们学员确的确实有收获，并将之应用到教学当中。
教师立足心得体会3
1.探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的根底上，内化形成新知，而不能简洁地通过讲授教给学生，留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
2. 不过早地消失结论，肯花时间让学生对消失的问题进展深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的时机。 课上消失了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
3. 教师能面对全体学生，激发学生的深层思索和情感投入，鼓舞学生大胆质疑独立思索，引导学生用自己的语言说明自己的观点和想法。能根据课程标准和教学内容的体系进展有序教学，完成学问技能等根底性目标，同时还要留意学生进展性目标的实现。
4. 教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主公平和谐的课堂气氛。学生在学习过程中能科学合理地进展分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作沟通，共同解决问题。
5.新的课程观认为世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特点。教师能擅长用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注意联系社会变革和学生的生活实际。做到重组教材，力求让学生经受探究学习的全过程。
6.教师能有效转变课程实施过于强调承受学习死记硬背和机械训练的现状，提倡学生主动参加乐于探究勤于动手的学习方式。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的讨论性学习，使承受与探究相辅相成，学生的学习境地更高，学习效果更好。
7. 课上消失了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
8. 教师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有进展性和鼓励性。
9.学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓舞学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。
10. 在课堂上教师不仅解放学生的'耳，还解放学生的脑口手。
11. 教师能有效转变课程实施过于强调承受学习死记硬背和机械训练的现状，提倡学生主动参加乐于探究勤于动手的学习方式。
12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的讨论性学习，使承受与探究相辅相成，学生的学习境地更高，学习效果更好。
13. 教师对学生的鼓励既不形式化，又详细恳切。对于学生消失的错误，能准时以恰当的方式指出订正。
14. 以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中遇到的问题。
教师立足心得体会4
《搭配问题》这节课是一节实践活动课。这个主题实践活动联系学生生活实际，培育学生学习数学的兴趣和利用数学方法解决问题的意识 ，培育有序思索问题的力量和小组合作的力量。整个教学流程很清楚，从设计搭配图（学生动手操作）、到合作学习（探究方法）、再到总结出用乘法解答，最终用所学学问解决类似问题，让学生感受到学数学用数学的乐趣。各个环节都进展了细心设计，遵循学生承受学问循序渐进的过程，从直观到抽象的过程。
本节课的教学以数学课程标准的根本理念为指导，充分发挥学生的主体作用，教师组织和引导学生进展实践操作、合作沟通、自主探究，让学生经受探究数学思想方法的过程，不仅可以加深学生对所学有序思索方法的.理解，而且在这个布满探究和自主体验的过程中，让学生逐步学会探究数学学问的方法和如何用数学解决生活实际问题的方法，引导学生通过观看—猜想—实践—验证等数学活动促进学生进展。
① 实践操作——让学生体验“做数学”。
教与学都要以“做”为中心，“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学，感悟数学。本节课设计了让学生动手用卡片来摆一摆、连一连、画一画、算一算，通过这些实践活动，让学生学会清楚、有条理的有挨次的思索问题，体会有序思索的好处——不重复、不遗漏。同时有助于提高学生的学习兴趣和主动性，激发求知欲，在实践操作中让学生体验“做数学”的欢乐，培育学生的观看力量，操作力量和分析推理力量。
② 合作沟通——让学生体验“说数学”。
课堂上师生互动，生生互动，合作沟通，力求为学生构建公平自由的对话平台，本节课让小组的同学沟通，你是怎样搭配衣服？小组合作摆一摆、说一说，学生在积极、活泼、自由的沟通气氛中，产生始料未及的体验和思维火花的碰撞，让个体的阅历通过与同伴、教师的沟通活动中，养成与人合作的良好学习习惯，在沟通活动中，初步学会表达解决问题中有序的思索过程，让不同的学生得到不同的进展。
③ 联系生活——让学生“用数学”。
《数学课程标准》指出：数学教学要表达生活性。人人学有价值的数学。本课通过衣服、早点的搭配、路线图、参观挨次等情境创设，引导学生从生活阅历和已有的学问动身，学习有序思索问题的方法，注意引导学生把课堂中所学的数学学问和方法应用于生活实际，既加深对数学学问的理解，又能让学生切实体验到生活中到处有数学，体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦。
总之，这节课教师能够制造的使用教材，充分发挥学生的主体地位，让学生亲历了发觉学问、猎取学问的过程，使学生真正成为学习的仆人，学到方法，体会到数学的好玩。
教师立足心得体会5
敬重幼儿孩子虽小，但他们也有很强的自尊心
教师说话时若稍不留意就有可能损害孩子的自尊心，给孩子的心灵或多或少地带来一些消极的影响。所以，我们平常与幼儿说话时应尽量留意爱护孩子的“面子”。
小班的幼儿间或尿裤子是很正常的，但有些孩子尿了裤子不情愿告知教师，怕教师说：“你怎么会尿裤子?”这样一说，班上的其他小朋友就会笑话自己尿了裤子，被大家笑话多没“面子”呀，只有自己忍着。假如我们能多为孩子考虑一下，照看孩子的感受，蹲下来亲切地、轻声地说一句：“没关系，我们静静地去休息室换上洁净的裤子。放心吧，我会替你保密的，小朋友们不会发觉的。”我想这样孩子们就不会有顾虑了，不仅如此，他们还会对教师产生亲切感和信任感。
公平交谈
在以往的教学中，我们经常会说这样的话，“请坐好”、“请你跟我这样做”等等。在这里教师是作为指挥者的身份消失的。而作为幼儿学习活动的支持者、合、引导者的教师应视幼儿为公平的合作伙伴。应常以商议的口吻和争论的方式指导幼儿的活动，支持幼儿的探究。比方，当幼儿不情愿帮教师收玩具时，我们可以说：“你可以帮我一下吗?”以此来得到幼儿的帮忙，锻炼幼儿，而不能以命令的口气说：“快点，帮教师收玩具!”;当幼儿在美工角活动时，为了防止幼儿乱扔纸屑，我们可以委婉地提示幼儿：“你们需要一个垃圾筐吗?”这样幼儿就会清晰地意识到要把纸屑扔到垃圾筐里，而不能扔在地上，但假如直接说：“不许把纸扔在地上。”则很难到达预想的效果。所以，我们应常说，“你好”、“请”、“没关系”、“能不能”、“我们一起来好吗?”、“你说应当怎样呢?”、“你先试试看，假如需要帮助就叫我。”、“你可以帮我一下吗?”等等。
因人用语
教师语言的选择和运用必需考虑幼儿现有的语言承受力量，力求“因人用语”比方，对性格不同的幼儿，语言的使用就应不同：比拟内向、较为敏感，心理承受力量较差的幼儿，教师应更多地采纳亲切地语调，关心地语气对他们说话，以消退幼儿紧急的心理;对反响较慢的幼儿，教师要有急躁，在语速上要适当地放慢一些;对脾气较急的孩子，教师的语调要显得沉稳，语速适中，使幼儿的急躁心情得以缓和。再如，对刚入园的小班幼儿要多使用些儿童化、拟人化的`语言，将一些无生命的东西给予生命来吸引幼儿的留意;而对于略大一些的中大班幼儿则要留意语言的坚决和亲切，使幼儿感到教师的话是经过思索的，不是随任凭便说的，是值得听的。总之，对不同的幼儿，教师应采纳不同的语言表达方式，因人用语，因人施教，使每个幼儿在其原有水平的根底上得到进展。
“趣”化——要求教师的语言要形象、生动，富好玩味性。
有一次午饭时，孩子们很吵，于是我说：“咦，我们教室里什么时候飞进来那么多小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡的，多吵呀!我们快把它们请出去，别打搅我们吃饭了。”孩子们听了都笑了起来，笑过之后便宁静下来吃饭了。这就是富好玩味性语言的魅力。此外，生动形象的语言还能激发幼儿的兴趣，把幼儿潜在的学习积极性充分调动起来，使他们在开心地气氛中自觉、主动地学习。如进展故事教学时，教师讲故事的语言就应当夸大、生动，富好玩味性，比方用又粗又涩的声音扮演鸭爸爸;用恶狠狠的腔调演绎大灰狼;用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆等等，这样一个个活生生的人物就把幼儿带入了童话世界，之后的沟通、教学也会进展得顺当且布满活力。
教师立足心得体会6
各位教师、同学们：
大家好！
今日我演讲的题目是《感恩教师》。
从单纯懵懂的少年到成熟稳重的成年，从摸索到精通，从远古时期的刀耕火种事到今日信息时代的物象万千，教师的作用时时刻刻贯穿于人类进展史。
正像今日人们所认为的那样：一个社会要进展就必需依靠教育，而教育的进展则必需依靠教师。教师们的悄悄付出换来了我们今日文绚烂的文明。我们有很多理由向我们的教师们表达我们崇高的敬意。
是教师丰富的学问，让同学们们感受了盼望；是教师宽大的胸襟，让大家懂得宽容与谦让；是教师眼中的慈祥，让你们由害怕变得顽强。当同学们遇到挫折而一蹶不振时，是教师唤起了你们的盼望；当你们取得胜利平步青云时，是教师准时开出“骄兵必败”的良方。教师总是笑眯眯的，让我们布满力气。即使间或愠怒的目光，也让你们感到殷切的期望。教师你是多么宏大。
有人把教师比做水，说她滋润着幼苗；有人把教师比方为蜡烛，说她燃烧了自己照亮了别人；还有人把教师比做辛勤的园丁，说她用毕生的心血细心得浇灌着你们这些初生的花朵。春去秋来，教师挥洒着血汗，寒冬酷暑，教师永久满腔热忱，指引着你们不断前行。在将来，无论你会成为挺立的乔木，还是低矮的灌木，都将会用生命的.全部向教师致敬。在此，对于那些不敬重教师的学生，你们应当反省一下自己，应当给教师送上最虔诚的祝愿与最真挚的谢意。
师爱如一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润干枯的心灵。它平凡，却在平凡中孕育着一份惊人的宏大！有时，师爱是一剂特效药，可以挽救那病入膏肓，行将就木的灵魂；有时，师爱又是人生海洋上的一座指路明灯，引导我们走出迷途，追随光明。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这份沉甸甸的师爱，有谁能够掂出它的重量，又有谁能够真正归还呢？
感恩教师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。课堂上，一道坚决的目光，一个轻轻的点头，证明白你的全身心地投入，你在用心地听课，这便是感恩；下课后，在走廊里看到了教师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“教师好”，这也是感恩；放学了，向教师招招手，说上一句“教师再见”，这依旧是对教师的感恩。
不要再把这些归结于是无谓的小事，不要再不屑于这些在你身边的点点滴滴。由于在这点滴小事的背后，包含的正是你对教师的敬重和确定。人人都盼望得到别人的敬重和认同，你我如此，更何况于那用自己的汗水辛勤耕耘，挥洒在教育园圃中的园丁呢？
让我们，在试场上，仔细应试，认真答题，牢守纪律；让我们，在教室里，把教室清扫得干洁净净，给班级一个干净的环境；让我们，在寝室里，把寝室布置得窗明几净，给室友一个舒适的环境；让我们，在校园的小径上，看到地上有纸屑果壳，能够毫不迟疑地将他们捡起来……
我想这一切的一切正是教师对我们多年来不断教育的成果，也是一种感恩，同时也是我们对教师平常谆谆教育的一种最好的回报。
同学们，感恩教师从点滴做起，感恩教师从现在做起！
感谢大家！
教师立足心得体会7
各位教师，各位同学:
大家好!今日是我们教师的节日，在这特别的日子里很荣幸今晚能与大家相聚于此，怀着真诚的心共同感恩我们的教师，也诚心的盼望各位能拥有一个美妙的时间。我今日演讲的题目是感恩教师。
花儿知道没有大地就没有它的明丽，所以它开过之后便将花朵回送给大地，它知道感恩。等到来年，大地再将花儿要的养分送给它，大地也知道感恩。你，我知道感恩吗?
我要感恩我的教师。不知是哪个花开的时刻，我们渐渐地到了上学的年龄。我们永久忘不了那人生的第一次，是多么地快乐、欢乐。原来是教师和气的微笑，温柔的话语就像愉快的音符一样奏出奇妙的乐章，让我们如痴如醉。就这样，教师在我们心里播下了欢乐的火种，校园里时时响着我们悦耳、光明的声音。那是怎样的一种幸福啊!于是，我们感受到的一切欢快因教师的爱而起。教师把全部的盼望寄予在我们身上。
当我们感受到学问的魅力时，他们在吩咐:同学们，别忘了奋进呀;当我们在学习上失败时，他们在鼓舞:胜利是从这里起步的;当我们哀痛时，他们在劝慰:同学们振作起来呀!多少个难忘的日子呀!是您——荣耀的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我进展。您不仅带着我们在学问的海洋里游览，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩漂亮，也把我们的记忆稳固得刻骨铭心。
感谢您——教师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明:学习并不是一种负担，而是一种欢乐和责任，一把通向我们从未知道的'天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探究，去查找和发觉，让我们尽情的在学问的海洋游览，使生活布满惊喜!
感谢您——教师，是您让我们明白:我们能从失败中吸取教训，在困难中克制障碍，在黑暗中查找光明。您给我们士气去动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教导、见识和想象，或许你讲课的每个细节随着时间的消逝会被我们忘却，但您的热忱、士气和慈祥会永久保存在我们心中，让我们刻骨铭心。
感谢您——教师，是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，像天空一样宽阔，而我们必需自己做出选择。您带着我们所经受的每个问题，每个发觉，让我们看到了才智在学问海洋中的闪耀。
尊敬的教师们，你们的教导如春风，似瑞雨。滋润了我们的心。最终真心祝福我们最敬重的教师们岁岁开心，年年快乐。
我的演讲到此完毕，感谢大家的倾听!
教师立足心得体会8
最近经历了生平难得的第一次公开课，从被通知到公开讲授仅有五天准备时间，这其中也颇有一番苦与乐。
接到主任通知之初，我心中就早已定好了钟意许久想要讲的课文——《诗经·关雎》。选定《关雎》之后，我主动去找指导教师，并将自己的大致思路和教学设计讲给指导教师听，再听取老师的意见和建议进行修改。之后，开始找素材做PPT，找音频素材《关雎》吟诵版时可真是耗费了好时间，因为想要学生们接触和初步了解国学经典的吟诵，所以我执意要用吟诵版而非现代流行音乐的改编版，虽然有一些波折，不过好再最后效果不错，学生们也乐于欣赏古典文学的魅力。做好课件、写好教案之后，我又拿着课件和教案去找指导教师当面评价，李老师对教学目标中的 “当堂成诵”这点提出一条建议，要结合学生情况具体考虑是否应该保留，如果完不成应当删去，因为最后评课的一大标准考量就是看教学目标有没有完成；除此之外李老师建议我在分析主人公“君子”形象之外，可以加上“淑女”形象，在形象教学讲解时可以引导学生树立正确的三观，将智育与德育并行。听完这两点建议，我深受启发。诚然，语文教学重在育人，传授知识次之，要在语文教学中潜移默化地培养学生的道德、美德以及对世界、人生的价值认识。
公开课时，八年级语文组的十几位教师整齐坐在下面，我的心中除了紧张还有一点激动兴奋，实习了一个月终于到了要展风采接受检验的时候了。我从吟诵版《关雎》的音频导入，引导学生正确认识国学，古诗文学习不是枯燥乏味的，任何古诗文都可以唱出来，学习古诗文是十分有趣的事情。接着，具体分析了每一章的赋比兴手法和重点字词，归纳了每一章主人公的.情感，说明主人公的情感变化是由“一见倾心的爱慕——求而不得的痛苦——美好愿望的想象”。然后，分析“君子”和“淑女”的形象，由学生先各抒己见之后我再做总结，告诉学生们要做一个内外兼修的人、不仅有美丽的外表更要有美好的心灵。之后，再进一步赏析诗歌语言，分析《诗经》的语言特点及其作用。最后，全班齐读全诗，再找了三个人一起合作背诵全诗的三章，然后全班齐背，在背书声中结束了本节课。
公开课之后，教研活动时主要就我的这节公开课进行了一个评课，语文组的前辈们给的评价都很高，多的是基本功扎实、教学环节设置合理、青年教师有活力等一系列好评，尤其是“近乎于完美”这一句让我受宠若惊，更加意识到以后的责任重大，教书育人之路也漫漫也修远，我也更应上下而求索。脚踏实地，做好一名教师的本职工作，备好课、上好课，自己有所教才能让学生有所学。
千言万语汇成一句，唯有：立足本职，做好当下！
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