教师专业标准学习心得14篇
当我们经过反思，有了新的启发时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编精心整理的教师专业标准学习心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师专业标准学习心得 篇1
20xx年9月20日，教育部出台了《中等职业学校教师专业标准（试行）》，这是新中国成立以来第一次针对中等职业学校教师制定的专业标准，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，也是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。
为了更好的将《中等职业学校教师专业标准（试行）》落实到位，我们曲靖工商学校，于20xx年3月份在全校组织开展了学习“标准”活动，全体教师以教研组为单位，每周三下午认真学习该标准。并要求每位教职工就如何发展专业，提高教学质量以及教师队伍的建设等方面写出学习心得体会，或是专题论文。
通过学习，我深刻体会到；中职教育不再无规可循、无据可依，对自身专业发展有了更加清晰的认识，也有了更加明确的努力方向。本人就学习《专业标准》谈以下几点心得体会。
一、教师专业标准对如何发展专业的指导意义
职业教育作为一个类型，其职业教师专业标准更要体现职业教育的特点。
1.职业学校教师需要树立校企合作、工学结合培养人才和尊重技术技能人才的理念。
2.职业学校学生更多具有形象性思维，开展理实一体化教学;实习、实训是培养技能型人才的关键环节。
3.职业学校教师要求具有“双师”能力，要求教师具有与行业企业沟通的能力，能有效组织和指导学生开展校内外实践教学。
4.职业教育人才培养模式是工学结合，教学采用讲练结合等多种理论与实践相结合的方式方法。
5.职业教育办学坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”，教师需要具有市场竞争、产品质量、环境保护等理念。
总之，中等职业学校教师专业标准充分体现了职业教育的特点和职业学校教师的特色，对我校发展专业和建立高素质专业化师资队伍具有重要的现实意义。
二、教师专业标准对建立高素质专业化师资队伍的意义制定并实施教师专业标准，对我校职业教育发展及教师队伍建设具有重要的现实意义。
1.教师专业标准是我校制定教师准入和管理的重要依据
教师职业不是一般性的职业，职业学校教师具有“双师”素质的要求。可见，职业学校教师有严格的要求，只有达到职业教师专业标准的人才才能从事职业教育教师职业。我校有了职业学校教师专业标准，就可以在教师的招聘、任用过程中，严把入口关，选拔符合专业标准的人员从事职业教育工作。这对于提高专业教师队伍的整体素质、保障我校职业教育事业健康持续发展具有重要意义。
2.教师专业标准是我校教师培训教育的重要指导
长期以来，由于缺乏教师专业标准，使我校培养出来的教师在规格和质量等方面存在较大的.差异，有的甚至不符合职业教育的要求，影响了培训效果和质量，使有限的培训经费不能发挥最佳效益。有了教师专业标准，既可以规范教师培养培训内容，也可以对教师培养培训质量进行考核评价，这对于我校职业教育建立高素质专业化教师队伍具有意义重大。
3.教师专业标准是我校教师教育教学活动的行动指南
中等职业学校教师专业标准，按照职业教育自身的要求，对教师的观念、知识、能力、行为等提出较为明确的要求，教师按照这些要求教学，不仅能保证教育教学活动的科学性，而且能保证技术技能人才培养目标的实现。这对体现我校的职业教育特色、提高教育质量、更好地培养技术技能人才具有重大意义。
总之，中职学校教师专业标准是建立符合职业教育特点的教师队伍的基本准则，是教师走向专业化发展的制度保障。《中等职业学校教师专业标准》的制定与颁布，是一项功在当代、利在千秋的大事。
通过学习教师专业标准、使我们明确了专业理念、职业品德、知识、能力等多个方面的具体的要求，从思想上认识和了解了自己在哪些方面达到了要求，哪些方面还有待加强，明确了自己努力向专业化的发展方向。为专业组上好每一堂示范课，争做一名高素质的“双师型”教师。同时，向学校专业化发展献计献策，为把我校建设成具有专业特色的知名的职业化品牌学校而努力奋斗。
教师专业标准学习心得 篇2
1、学生为本尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。
2、师德为先热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人主要观点记录格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。
３、能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
4、终身学习学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。我班有个学生叫张某某的学生。他刚刚来到这个班级时，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业书写相当潦草，每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，案例式学习心得许他是根“不可雕的朽木”他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的'道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
案例分析：
一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让郑万里同学与其它同学交朋友做起，和周悦同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。郑万里的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生
树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！
教师专业标准学习心得 篇3
教师是一种良心的职业，你在工作中投入多少精力，完全是取决你个人的态度。你能够简单地过完这天又明天，也能够忙得不知今夕是何年。所以，应对学生，个性是那些屡教不改的学生或是成绩一向提不上来的学生时，也经常听到有些老师说，自己已经对得起自己的良心，问心无愧。良心本来是一个模糊且抽象的概念，没有必须的标准，很难做出确切的评价，好在《小学教师专业标准（试行）》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。虽然标准没有给这颗“良心”进行了量化，但它带给了参照和要求。所以当从你口中说出“问心无愧”这四个字时，参照标准中的相关要求，你得扪心自问，“我尽力了吗”，“我真的问心无愧了吗还是在逃避职责”。假如你真的做到了，我想不管教育的结果如何，你都能坦然应对，心安理得！
学习《小学教师专业标准》，下面结合自己在过去的教学工作，写几点心得体会：
一、自省促进自我成长：
教师，为人师，三字包含的资料很深，也很广。不仅仅要对学生负责，要对社会负责、也对科学负责，也是对自己负责。如果在教学中马马虎虎，在大环境中也能够应付过去，这只是敷衍履行教学工作而已。如果平时养成了自省精神，就能够在工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己能够激励自己，这是积极进取的表现，更是促进自我成长的有效途经。我们常教育学生：“贵在自知之明”。试问自己做到了吗这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不明白自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、善于正确对待学生：
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。在客观上自己认为能做到，并且认为自己做的很好。但在实际的教育教学过程中，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，师生之间持续一种人格上的平等。即便是我们所为“思想后进生、学习差生”我觉得只要我们用心，每个学生都能找到闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。应服务于全体，好生差生都是生；应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
三、务必养成学习习惯：
在新形势下经济、社会和教育发展对我们教师提出了更高的要求，只有不断的学习，提高自己的职业道德和专业水平，崇尚科学精神，树立终身学习理念，务必养成学习习惯。我们应继续学习的理由似乎只有一条，那就是教师如果不学习就不能胜任此刻的工作，如果不能胜任工作，那么工作量就不会有了，现有的知识量也无用了。我和学生年龄相差并不很大，但和学生间的代沟从来没有像这天那么大，不得不虚心向孩子学。这也是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。我们此时光有一桶水，也是不足用的。我们若不能经常的更新知识结构，不能对新知持续长久的好奇与敏锐，我们就有可能被学生“看不起”，在学生眼里就是“老古董”！一旦不被学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。因此，学习本身还在拯救自己。将学习与工作合在了一齐，我们的完美生活一大半就会在工作中实现。
作为教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，就应热爱学生，每一个学生都期望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。
一、教师首先要有良好的师德
教师必须热爱自己的本职岗位，热爱教育事业，有高度的责任感，有很强的事业心教师必须热爱自己的本职岗位，热爱教育事业，有高度的责任感，有很强的事业心。要关爱自己的学生，懂得尊重学生，信任学生。让自己成为学生课上的良师、课后的朋友；在教育教学中，要让学生完全的接受自己，要从学生的角度出发进行教学，培养学生自主学习和良好的思维习惯，保护并激发学生的兴趣、爱好和好奇心、求知欲，要因才施教；在个人的修养和行为方面，教师要有健康的心理，用我们的爱心、责任心、细心去感化学生稚嫩的心，用饱满的热情让学生去感受老师对他的真情，用勤于学习不断进取的精神去感染学生，用自己的行为、言谈举止去影响学生，做学生的榜样。
二、教师要有丰富的专业知识
教师首先要掌握教育教学的基本原理和科学的教学方法，根据学生的身心特点和发展规律有针对性的.教学；其次，教师要有对所教学科的知识体系、基本内容以及与其它学科与生活实践的联系要能准确定位和把握，至于学科教学知识方面，要能在学习课程标准的基础上结合学生的认知特点挖掘课程资源有针对性地教学，使课堂教学效果最大化。
三、教师要有突出的教学能力
能力指的是教师的教育、教学、科研能力三个方面。《专业标准》明确要把“学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人”，也就是说不但要你教书育人，并且还要用自身的形象，影响学生。
如何进行个性化的教学？如何突出学科的认知特征？你必须要创造性的进行教学，使学生有新鲜感，并且能积极配合你的教学，发挥学生的主体地位。选择适当的教学组织方式、能让学生主动思考，积极探究，能够使用现代先进的教学技术设备；在教育活动中建立良好的师生关系，指导学生理想、心理、学业等多方面的发展；结合学科教书育人；及时进行自我评价教育教学效果，及时改进教育教学工作。
四、教师要有终身学习的意识
教学要不断的学习，学习先进的教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；学习科学的教学方法，优化知识结构；不断的进行反思，研究自己的教学经验，把经验升华为思想，了解学生的认识规律，选择适当的教学方式；进行学科间的相互交流，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
教师专业标准学习心得 篇4
一、认识小学教师专业标准的背景
1.规定教师专业行为，促进教师专业发展。
2.建立教师合格标准，促进教育公平。
3.符合教国际教师的发展趋势。
这几点足够证明作为我们教师都要不断学习，提高教师专业理论与技能。俗话说“活到老、学到老”，在现今社会，知识不断更新，作为教师的我们，如果自己的专业素质达不到国家教师标准、这样的老师永远都是误人子弟的教师，这样害人也害已，所以我们要不断去钻研教育教学理论、不断的摸索新的教学设计、钻研课标、探索新的知识奥秘，为培养学生的发展奋斗终生才是我们始终的目的。
二、研制的思路与过程
通过我国小学教师专业发展现状和国际相比，我们要取长补短，按照我国的国情发展与国外教育的长处，创造适合我们国家、地区的教学课程进行整合，教师要因材施教，创新教育教学理念，摸索新的思路，为课堂的教学艺术去扑捉亮点。
三、通过学习内容的思考
小学教育是基础教育的基础，是儿童接受的第一种学校形式的教育形式，所以小学教育具有专业性。小学教师需经过专业性培养与培训，使具有良好的职业道德与态度。掌握系统的职业知识和专业技能。不断进行专业学习，不断提高自身的素质修养。所以，国家小学教师专业标准（试行）》是很好的方法，当前很多人都认为教师是铁饭碗，很多教师只要通过考试进入教师队伍就开始倦怠，有些教师在教学上10-30年都是一样的.教学方法，永远都不想思考、钻研、琢磨教学。总是混水摸鱼。专业理论一问三不知，这样懒散的作风留给学生、培养学生能使学生进步吗？所以教师专业标准的实行是明智而正确的，它能使我们不断去追寻自己专业领域的教学理念，使我们真正作为一名教师需要活到老、学到老。使自己在教学上有所成就感。
四、教师师德修养
教师被视为人类灵魂的工程师，是学生学习的引导者，他为国家输送大批的人才，被人民视为至高的行业。然而这几年，有些教师的师德腐败成风，使人民对这个行业的投入者耿耿于怀。所以我们作为教师，必须要修养师德。因为教师是学生人生道路上的引路人。指引他们走向光明的道路。因此我们教师必须要做到以下几点：
1.要具有良好的职业道德，要富有爱心、耐性和细心。
2.热爱儿童，为人师表。
3.高度责任感和奉献精神。
4.尊重小学生权益，以小学生为主体。
5.热爱小学教育事业，具有良好的职业理想。
通过这次培训学习，使我明白了教师应该树立终身学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习、与时俱进，不断地探索，不断地积累经验，不断提高自身素养，只有这样才能完成我们身上肩负的使命。
教师专业标准学习心得 篇5
学习了《中小学教师专业标准》，收获很多，下面谈一谈我的感受。
首先《标准》在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。
其次在“专业理念与师德”部分，《标准》从四个领域对教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出学生的生命教育。教师要“将保护学生的生命安全放在首位”，“尊重学生的人格”，“信任学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于学生生命成长的需要，关心学生的生命状态，同时也关注学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。
我觉得这是《标准》中亮点中的亮点。教师是以心育心的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。”同时，《标准》中提出心理调试方面的要求：乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪，保持平和心态，这对我们的心理有极大的'帮助。
在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠的情况下，对教师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生提供优质文化场，保障学生健康快乐地成长。
通过学习《标准》，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据《标准》做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。
教师专业标准学习心得 篇6
通过这次的学习，使自己深深认识到了作为一名优秀的教师的责任，对学校教学工作有着深刻的指导意义，使自己对教育教学工作有了更深的认识。下面就自己学习的体会和收获谈点体会。
首先，我们必须要提升自己的职业素养。作为一位教师，我们必须有良好的师德，要热爱教育事业，树立以学生为本的教师观，热爱学生学习、关心爱护学生，真诚关心每一位学生。
其次，要树立终身学习的观念，要不断充自信，不断学习成长。我们应当学习新的知识，充实自己，以便适应新形势的教学要求。学习新的技术，掌握新知识的技巧，并把所用到教学中去，使课堂充满活力。
再者，在教学中要不断学习新的教学思想和教学理念，要不断反思、改进教学方法，不断提高自身的教育教学能力。
最后，要坚信教师的教学能力是否成功的关键，这个看起来是否容易，但起到很大的作用。我们要充分发挥自身的特长和优势，积极吸收外界的东西，提高自身的`综合素质，不断完善自己，提高专业素养。
我认为，作为一名教师，应具有渊博的知识。在教育教学实践中，我们要以教育为出发点，以学生为出发点，不能强行改变命令式的教学方式。要以学生的发展为本，激发学生的创造能力。
通过学习，我深感自己的不足，今后的工作中，我要加强学习，提高素养，努力工作，加大教学投入，要以高度的责任感，使命感，恪尽职守，为教育事业的发展作出更大的贡献。
教师专业标准学习心得 篇7
通过认真学习《中小学教师职业道德规范》，我深刻的认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。
教师应当热爱学生。如果教师只是一个好教师，那么，只能培养出缺乏道德情感的学生是不可能培养出好教师的。教师应当对学生充满爱心，关心学生，对学生精心施教，爱护学生，体贴学生，切实关心学生的成长和进步，让学生全面、健康成长。只有这样，学生才能与教师缩留意理距离，学生才会对教师产生依赖感。
教师应当热爱教育事业。如果教师只是一个好教师，那么他应当更懂得教师的劳动，更应当更具创新精神，因为教师这个职业是神圣的，它要求从事这个职业的每个人都应当热爱，都应当热爱。
“师者：传道、授业、解惑也。”教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的'养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风教育是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
首先，是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了的教育事业奉献自己的一份力量。
其次，是对孩子无私的爱。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
第三，是要注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具有良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮忙。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应注意与老师的合作，不计较个人得失，以群众荣誉为前提，做好每一项工作。“投之以桃，报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向幼儿心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。
最后，是教师必须具备较高的素质。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：
（1）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
（3）有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的作用！
教师专业标准学习心得 篇8
经历了一个多星期的学习，在网上认真聆听了老师的讲座。让我感到很有紧迫感，感觉新时代对现代教师的要求越来越高。《中小学教师专业标准》颁布是我国教育界的一件大事，需要认真学习，努力贯彻。反思自己过去的教育教学历程，我此刻都不敢说自己是一个真正“合格”的人民教师。下面是我在学习过程中所了解到的知识和学习心得体会。
一、《中小学教师专业标准》包括四个理念——学生为本、师德为先、潜力为重、终生学习。“学生为本”就是教师要充分地尊重学生，体此刻学生能够不成才，但是要成人，“师德为先”是关爱学生，注意自己形象，言传身教，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，“潜力为重”是不断提高教育教学专业化水平，把握好课堂的组织与驾驭以到达较好的教学效果。“终生学习”是要会不断反思，人要有终身学习和持续发展的'意识。我认为《标准》的基本理念其实就是德育能学四个字。只有把他们贯彻落实到教学工作中，才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。
二、《中小学教师专业标准》从三个维度来要求教师，专业理念与师德、专业知识，“专业理念与师德”这个维度覆盖了“对职业的理解与认识”、“对中学生的态度和行为”、“对教育教学的态度和行为”、“个人的修养和行为”等四个领域。“对职业的理解与认识”要求我们教师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社会以及与同事之间的关系。专业潜力方面覆盖了六个领域，教学设计潜力、学科教学实施潜力、沟通与合作潜力、反思与发展潜力、班级管理与教育活动潜力、多元评价潜力。其中教学设计方面要注意思考怎样尝试个性化的学习计划如何突出所教学科的认知特征，从我做起弱化让学生“齐步走”的教育情结。我认为教育是有效传递知识、情感、技能的过程它需要选取适宜的素材、设计有效的参与过程、组织好学生利用有效技术、材料进行有效活动。
教师专业标准学习心得 篇9
周三聆听顾老师详解《小学教师专业标准》，让我可以从另一个角度去理解《小学教师专业标准》。
在《标准》中，提到了四个基本理念。分别是：师德为先，学生为本，能力为重和终身学习。师德是作为一个人民教师安身立命之根本，是教师职业获得社会尊严和良好社会形象的首要条件。师德也同样是教师职业之魂，是教师为人师表的前提和基本内涵。著名特级教师于漪老师，曾经说过：“既然选择了当教师，你就选择了高尚，你就必须用高尚的标准来要求自己，用一个人民教师的良知来告诫自己，自己是教师，和市侩不一样，不能把教书当生意做，从学生身上揩油；把知识当商品贩卖，捞取高额回报。如果那样的话，一名教师的道德行为底线就崩溃了。”
而在学生为主的教育理念的领导下，目前的教学方式方法，已经从以前教师为主导，单一性的教学模式转变成多元化，学生为主的教学方法。让学生全身心的参与到课堂中来，让老师走下讲坛，走进学生中间去。从学生实际出发，自然地渗透于教学之中，把情操熏陶、知识传授、能力培养和智力开发融为一体，使得感情更加饱满，语言更加生动，使得课堂更加富有吸引力。
郑立平老师说过：“敬业不等于专业，教育不是一个没有功劳就有苦劳的工作，一个平庸的老师越敬业，往往对学生的伤害越大，所以必须改变自己的行走方式，品尝思考的乐趣，体味管理的魅力与充实。从能力层面上看，一个专业的教师更有利于建立和谐的师生关系和家校关系，良好的关系，是实现学生健康快乐的'成长的基础。
要成为一个优秀的老师，需要学习国内外先进教育理论、经验和做法，学习新鲜知识及注重文化含量，秉持持续发展意识和能力。
《小学教师专业标准》就如同一个标杆，让我时刻牢记自己是一个人民教师。作为一名教师，要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，并热爱自己的学生，用师爱去感染学生，为教育事业贡献自己的一份力。
教师专业标准学习心得 篇10
《小学教师专业标准》是国家对我们小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。下面就结合自身的实际谈谈对《小学教师专业标准》理念的理解。
理念一：学生为本
我的理解是教育要面向全体学生，一切从学生的需要出发，关注每一位学生发展；因材施教，在教学过程中注重培养学生的学习方法，学习技能，把被动学习变为主动学习。关注每一位学生的成长，张扬每一位学生的个性。使每一位学生都能在“自主、探究、合作”的氛围中学习，体现了学生的主体地位。
理念二：师德为先
作为一名教师，要热爱小学教育事业，关爱学生，尊重小学生人格，要富有爱心、耐心和细心，为人师表、教书育人，给予儿童精心的教育和培养。做小学生健康成长的指导者和引路人。在我的实际教学工作中，我要求学生做到的我首先做到，经常在数学课中渗透德育思想，对学生进行诚实守信、努力学习与人合作等思想教育，培养学生的健康的人格和学习兴趣。
理念三：能力为重
小学教育教学工作是实践性很强的专业工作，小学各学科教学和各种教育活动都需要科学设计和合理组织。作为一名教师，我总是把提高自身业务能力当成首要任务，利用课余时间听课，积极参加教研活动，敢于发表自己的`意见，认真撰写教育叙事和教学反思，参加各种各样的业务能力培训，不断提升自己的知识结构，勇于接受新思想、新理念、真正把新理念融入到教学中，与同行交流，取长补短，共同提高。不断提升自己的实践水平。
理念四：终身学习
作为一名教师，为了适应新时代的教育教学需要，必须不断完善自己的专业素养，调整自己的知识结构，不断学习新的教育理念，终身学习，提高教育教学能力。我除了平时的业务学习，我还利用网络学习，观看名师的课堂教学实录，品读教育专家的理论著作，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导学生。
通过学习《小学教师专业标准标准》，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。要不断研究、反思、改进，做一个学生喜欢的好老师。享受我们职业的幸福。
教师专业标准学习心得 篇11
通过认真聆听两位教授有关《教师专业标准》的解读，使我真正的理解了很多过去所不理解的内容，收获了许多相关的知识，实实在在的让我受益匪浅，体会颇多。
《教师专业标准》中突出了“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念。让我更深刻的明白，我首先要以学生为本，通过学校学习促进学生身心全面和谐发展;在工作中，以师德为先，要富有爱心，耐心，细心，热爱学生，为人师表，给予学生精心的教育培养，保证学生快乐健康成长;增强自己的能力，只有具有较强的专业能力，才能提供发展适宜的教育策略，把理论和实践相结合，不断实践反思，提升专业能力，形成教育经验;坚持终身学习，了解社会和教育变革，了解初等教育改革与发展，不断追求新知识和吸纳新的.研究成果，不断提升师德修养和提升教育经验。要做好这些主要从三方面入手：
第一，在个人修养和行为上，富有爱心，责任心和细心，乐观向上，热情开朗，有亲和力，善于自我调节情绪，保持心态平和。勤于学习，不断进取，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
第二，在工作中，贯彻党的教育方针，遵守教育法律，具有团队合作精神，积极开展协作交流。关爱学生身心健康，将保护学生生命安全放在首位。信任学生，尊重学生个体差异，满足学生身心发展的不同需求。树立育人为本，德育为先的理念，重视学生全面发展。引导学生体验学习的乐趣，保护学生求知欲和好奇心，培养学生的广泛兴趣，动手能力和探究精神。
第三，在专业能力上，根据学生的个体差异合理制定教学计划，合理利用教学资源，科学编写教学方案，设计丰富多彩的班队活动，建立良好的师生关系，创设教学情景，调动学生积极性，发挥学生主体性，灵活运用启发式，探究式，讨论式，参与式等教学方式，将现代教育手段用于教学中，善于倾听和蔼可亲，有效沟通。
总之，通过这次的学习，我在思想上有了更多的认识，更大的进步，同时也更加坚定了我对教育事业的信心。在今后的教学中，我将加强扎实的教学，及时反思，认真总结，在课程教材改革的征途上创造出新的成绩。
教师专业标准学习心得 篇12
学习《中小学教师专业标准》的反思通过对《中小学教师专业标准》的学习，使我认识到教师的专业化发展要更加注重教师在现实教学情景中内涵和品质的体现，教师个体内在专业的加强也需教师主体自我认识、自我更新，以求胜任新的教师角色。如果没有教师个体自觉主动地进行教育更新、教学经验反思，以及自身素质完善，就无法真正达到教师教育和培训的预期目的，也很难实现教师专业化程度的进一步提高。在我们的教学工作中本人努力的要做到以下几个方面：
一、以提高自身业务能力当成首要任务。不仅在工作之余坚持教育教学理论的自学，还积极配合学校的工作，进行各种各样的业务能力培训，不断地提升自己的实践水平。
二、以学生为本。尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。力求调动学生的`学习兴趣，提高他们的学生欲望，从而很好地按时完成教学任务。
三、树立终身学习的典范。学习先进教育理论，了解国内外教育改革与发展经验和做法；优化知识结构，提高文化素养。平时积极撰写教学随笔，教学教育论文，为提高自己的教学能力打下良好的基础。这几个方面说起来容易做起来难，要在自己的教学中实践起来是相当困难的。只有在教学中不断总结经验，改进教学方法，弥补自己的不足，多读多学，从各方面充实自己，才能逐渐提高自己各方面的能力。
教师专业标准学习心得 篇13
20xx年9月20日，教育部出台了《中等职业学校教师专业标准（试行）》，这是新中国成立以来第一次针对中等职业学校教师制定的专业标准，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，也是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。
为了更好的将《中等职业学校教师专业标准（试行）》落实到位，我们曲靖工商学校，于20xx年3月份在全校组织开展了学习“标准”活动，全体教师以教研组为单位，每周三下午认真学习该标准。并要求每位教职工就如何发展专业，提高教学质量以及教师队伍的建设等方面写出学习心得体会，或是专题论文。
通过学习，我深刻体会到；中职教育不再无规可循、无据可依，对自身专业发展有了更加清晰的认识，也有了更加明确的努力方向。本人就学习《专业标准》谈以下几点心得体会。
一、教师专业标准对如何发展专业的指导意义
职业教育作为一个类型，其职业教师专业标准更要体现职业教育的特点。
1。职业学校教师需要树立校企合作、工学结合培养人才和尊重技术技能人才的理念。
2。职业学校学生更多具有形象性思维，开展理实一体化教学；实习、实训是培养技能型人才的关键环节。
3。职业学校教师要求具有“双师”能力，要求教师具有与行业企业沟通的能力，能有效组织和指导学生开展校内外实践教学。
4。职业教育人才培养模式是工学结合，教学采用讲练结合等多种理论与实践相结合的方式方法。
5。职业教育办学坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”，教师需要具有市场竞争、产品质量、环境保护等理念。
总之，中等职业学校教师专业标准充分体现了职业教育的特点和职业学校教师的特色，对我校发展专业和建立高素质专业化师资队伍具有重要的现实意义。
二、教师专业标准对建立高素质专业化师资队伍的意义制定并实施教师专业标准，对我校职业教育发展及教师队伍建设具有重要的现实意义。
1。教师专业标准是我校制定教师准入和管理的重要依据
教师职业不是一般性的职业，职业学校教师具有“双师”素质的要求。可见，职业学校教师有严格的要求，只有达到职业教师专业标准的人才才能从事职业教育教师职业。我校有了职业学校教师专业标准，就可以在教师的.招聘、任用过程中，严把入口关，选拔符合专业标准的人员从事职业教育工作。这对于提高专业教师队伍的整体素质、保障我校职业教育事业健康持续发展具有重要意义。
2。教师专业标准是我校教师培训教育的重要指导
长期以来，由于缺乏教师专业标准，使我校培养出来的教师在规格和质量等方面存在较大的差异，有的甚至不符合职业教育的要求，影响了培训效果和质量，使有限的培训经费不能发挥最佳效益。有了教师专业标准，既可以规范教师培养培训内容，也可以对教师培养培训质量进行考核评价，这对于我校职业教育建立高素质专业化教师队伍具有意义重大。
3。教师专业标准是我校教师教育教学活动的行动指南
中等职业学校教师专业标准，按照职业教育自身的要求，对教师的观念、知识、能力、行为等提出较为明确的要求，教师按照这些要求教学，不仅能保证教育教学活动的科学性，而且能保证技术技能人才培养目标的实现。这对体现我校的职业教育特色、提高教育质量、更好地培养技术技能人才具有重大意义。
总之，中职学校教师专业标准是建立符合职业教育特点的教师队伍的基本准则，是教师走向专业化发展的制度保障。《中等职业学校教师专业标准》的制定与颁布，是一项功在当代、利在千秋的大事。
通过学习教师专业标准、使我们明确了专业理念、职业品德、知识、能力等多个方面的具体的要求，从思想上认识和了解了自己在哪些方面达到了要求，哪些方面还有待加强，明确了自己努力向专业化的发展方向。为专业组上好每一堂示范课，争做一名高素质的“双师型”教师。同时，向学校专业化发展献计献策，为把我校建设成具有专业特色的知名的职业化品牌学校而努力奋斗。
教师专业标准学习心得 篇14
通过学习《中学教师专业标准》，让我重新审视了一位中学教师应具备的专业素质。
下面我谈谈我的学习体会与心得：
一。作为教师应该爱岗敬业。我们既然选择了干教育事业，做一名老师，就要无怨无悔，无私奉献，积极进取，开拓创新，力求做到尽心尽力，不求最好，但求更好，不断挑战自己，超越自己。
二。作为教师还应该加强自身学习。俗话说：人活到老，学到老。只有不断提高自身素质、修养，孜孜不倦的学习，做到厚积而薄发并持之以恒，才能更好发挥出“师范”的作用，才能做到真正的有的放矢。
三。作为教师要有奉献精神，要有母性般的爱心。对学生一视同仁，平等对待，努力做到有爱心，有耐心，有细心，从学生学习上关爱学生，生活上关心学生，注重后进生的转化，注重学生兴趣培养，关注学生人格养成，真正做到以人为本。
四。作为教师要以身作则。教师的一言一行一举一动都影响着学生，都可能是学生的学习榜样，所以一定让学生心服口服，让学生把教师当成良师益友。
五。作为教师还要有终身学习的能力。“要想给学生一碗水，自己必须有一桶水。”要交给学生基础知识、基本技能，尤其是学习能力，向学生传授正确的人生观、价值观，使学生成为有责任心得人才，教师只有养成终身学习的的习惯，才能胜任自己的工作，使知识结构不断优化，内容不断更新，以适应新时代的新需求，才能做到与时俱进。
在今后的'学习工作中，我计划重新规划我的工作轨迹，严格按照《中学生教师专业标准》来要求自己，做一名敬业爱岗的创新的人民满意的中学教师。
【教师专业标准学习心得】相关文章：
教师专业标准学习心得01-04
教师专业标准学习心得15篇01-09
中学教师专业标准学习心得07-27
中学教师专业标准学习心得15篇04-22
中学教师专业标准学习心得（精选18篇）01-14
小学教师专业标准学习心得体会06-30
幼儿园教师专业标准试行解读讲座的学习心得11-15
专业教师培训学习心得11-24
教师专业发展学习心得10-19