我要投稿 投诉建议

骨干教师学习心得

时间:2022-01-15 13:48:20 心得体会 我要投稿

骨干教师学习心得

  当我们积累了新的体会时,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,下面是小编整理的骨干教师学习心得,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

骨干教师学习心得

骨干教师学习心得1

  此次我有幸参加了省骨干教师培训班的学习,使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高,为自己今后的教育实践打下了基础。美好的日子总是过得快,20天的跟岗学习很快结束了。通过20天在汕头金山中学的的跟岗培训,让我丰收硕果累累:

  1、提高了自己的师德水准和专业知识水平.

  这几天,我们深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训,在卢老师的影响下,让我深切的意识到天外有天,自己还有很大的发展空间。深化了对高中数学学科的认识,加强了对高中数学学科基本知识和基本理论理解,掌握了数学学科的一些发展动态,了解到数学学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。在导师的带领下我们汕头数学组的老师形成了良好的教学展示和科研的氛围。我有幸执教了两节公开课,指导老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟,同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。

  2、教育观念得到更新.

  通过集中理论学习请专家做讲座,和特级教师的互动交流,自己创建博客和导师同伴在网上的交流等方位全面的交流,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间,导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例,使我们能够理论联系实际,切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中,我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,更很少体察学生的情感和需求,通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。

  3、提高了现代教育技术的运用水平.

  在此次培训中,使我更新了教育观念,提高了对现代教育技术的认识。自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。但如何充分的运用学校的网络平台进行有效的教学,是我重新思考的一个问题,如何在学校里创建教师、师生交流平台,使大多数老师都会运用网络,提高课堂教学效率,是我所面临的一个新的课题。

  4、教育教学理论掌握得更为系统.

  这样的培训非常系统,平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,记了厚厚的笔记,回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。20天的学习和实践,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。

  5、真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任.

  通过培训,我从卢老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领,而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。

  6、合作学习、共同成长,收获友情。

  在学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,以后一定要互通信息,保持联系,我们的心是永远连在一起的。

骨干教师学习心得2

  20xx年x月21—23日,我有幸参加了20xx年合川区骨干教师培训对象(第一批)集中培训。我是一名乡镇的专职美术教师,刚开始接到通知参加这次培训的时候,我以为这只是一次简单的学科理论和技能的培训,结果这三天的理论培训学习让我受益颇多,感谢合川区教委和合川区教师进修学校给予的学习机会、搭建的交流平台,虽然没有带回很多的经验和大家分享,但怀着一颗感恩的心、感动的心,我真诚地想把自己培训中个人的点滴感悟和老师们交流,如有不当敬请批评指正。

  这次的培训为期三天,来自合川区的五百多名学校校长和骨干教师激情相约、共话教育、探讨成长。会议精心组织,既有专家高屋建瓴的引领,又有一线教师值得学习的有效经验。我们一共聆听了七位专家精彩的报告,几位专家都有自己独特的演讲风格,有的激情澎湃,有的冷峻严谨,有的则是幽默风趣。而其中让我印象最深刻的是四川省特级教师、沐川实验小学副校长叶俊芝主讲的《做一名快乐的老师》,让我受益匪浅。

  在报告中,叶俊芝老师围绕快乐源于健康、快乐源于热爱、快乐源于执着、快乐源于助人——帮助他人,成就自我、快乐源于幸福五个方面娓娓道来,并通过大量图片、资料阐述了怎样做一名快乐教师,整场报告内容丰富、形象生动、深入浅出,既引人入胜又发人深思,在叶俊芝老师讲的过程中,会场不时就会响起热烈的掌声。

  叶俊芝老师结合自己从一个农村村小教师成为特级教师的成长经历,讲述了自己在农村小学教学如何进行实践探究,提出了新课程理念下农村小学教育的新思考。叶老师案例朴实,语言形象生动,将传统教学理念和新课程理念在教学实践中有机结合,既具有可操作性又具有理论思想深度,她的讲座受到了教师的热捧。她热爱教育、热爱孩子、勤奋好学、刻苦探究,在教学中勤思考、勤反思、勤总结、勤写作。她的这种工作作风和个人魅力深深地感染了学校的每一位老师。

  叶俊芝老师用故事《小鸟的勇气》形象生动地阐明了道理:快乐是一种心理感受,要不要快乐由你自己决定。懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种气魄。快乐就是享受生命!快乐,因为简单,所以快乐!

  当讲到“快乐源于健康”时,她从健康身体、健康心理两方面分析了教师这个职业的优势和劣势,引起了在场教师的共鸣。

  叶俊芝老师的讲座旁征博引,在幽默中见真知,她以故事《100个伟大的笨蛋》阐述了关爱弱势学生的重要性。其中叶俊芝老师出示的苏霍姆林斯基的一段话:“心地善良的人首要的一点就是爱人。教师对每一个学生都要真诚,用从心底里流出的爱对待他们,让他们感受到做学生的幸福,成为名副其实的幸福的学生!”让我很震撼,让我们的教育理念和素养又一次得到提高。

  这一点我感触颇深。20xx年,我上四年级五个班的美术课,这个年级的学生普遍都喜欢画画,特别是四年级二班的学生。平时都是学生完成绘画作业后,我在教室里当面给学生评画,这样既可以当面给学生指出画面不足的地方,便于学生马上修改,也可以当堂展示优秀的学生作品,起到好的引导作用。以画五星和笑脸的方式(两颗星表示较好,三颗星表示良好,四颗星表示优秀,四颗星加笑脸表示特别优秀)。在上湘教版《草丛中》这课时,我让学生用线描的方式画出他(她)心目中的草丛。当我在评画的过程中,发现优秀的画很多,我也逐个展示。就在快要下课的时候,一个衣着非常朴素的男生从四大组的最后一个位置拿着图画本走到讲台上来,表情怯怯让我给他评星。我微笑着接过他的图画本看了一下,顿时眼前一亮,那是一张用铅笔画的非常优秀的画:不同品种的草,形象生动的昆虫,流畅的线条,丰富的画面内容,合理的想象,画面的远近关系处理得也很好。我的心里有些怀疑(因为他以前基本上是完不成作业的,更别说这么优秀的作业)我问他:“这是你画的吗?”他很紧张地点头并“嗯”了一声,我又问他:“这样的画面是你想象的吗?”他诚恳地说:“这是我经常看到的。”我的心震动了一下,随即我把他的画展示给班上的学生欣赏,他们都很震惊:“好漂亮的画呀!”“是关友才(那个男生的名字)画的吗?”“好可爱的昆虫啊!“陈老师,给关友才四颗星加笑脸”我激动地说:”“因为关友才同学这次优异的表现,我给他评四颗星加两个笑脸,他是第一个得到这个评价的。”

  顿时,教室里掌声雷动,关友才黝黑的脸上也露出了开心的笑容。后来,我从他们的班主任那里了解到关有才的情况,我终于知道他为什么平时都没有完成作业,他不是不会画,不想画,而是因为他的家很贫困,无法买一些绘画工具,没有办法画。于是我就去买了一个速写本、一盒水彩笔和一盒48色的油画棒送给他。开始他不愿意收,我说:“上次的作业你画得最好,这是老师奖励给你的,希望你以后能画出更加漂亮的画!”他才含着眼泪说了“谢谢老师”,高兴地收下。以后的美术课中,他都很认真的听,画也画得很认真,把我送给他的速写本变成了一本自己的画册。今年上初一的他,在教师节的时候亲手画了一幅画送我,上面写着:“老师,是您让我的童年变得快乐,让我的人生变得多彩,谢谢您!节日快乐!”看画读字后,我很感动,也很知足,我为拥有一个幸福的职业而快乐!

  在“关爱弱势学生”这个老生常谈的话题时,叶俊芝老师举了许多生活中的实例,并结合她多年的研究,总结出:人生充满变数,学习阶段只是漫长的人生中短暂的一瞬,只是漫漫人生之路的第一步,谁笑在最后,谁笑得最好;学习中的差生不一定是生活中的差生,今天的差生不一定是明天的差生,差生只是一时的,生活才是永久的。让我又收获了很多,教育理念又得到一次升华,又开辟了一些新的教育方法。

  叶俊芝老师指出:关爱弱势,尊重个体,发挥优势,不歧视,别刻薄,给他们一个快乐的童年——因为都是父母的幺儿。从一个弱智女生的对美术的兴趣方面,我深刻地体会到这点。我给三年级四班上了纸袋的制作方法,一天,数学老师拿着一个小纸袋,神秘兮兮的问我:“陈老师,你猜这是谁做的?”我接过纸袋仔细的看了一遍:纸袋外形是桃心形的,在纸袋的两边还分别用不干帖的喜羊羊和白雪公主装饰,纸袋的粘和处和底面也处理得好,我就分别说出他班上几个平时美术好的学生名,他都一一否定了,然后他说出了一个学生名,让我很诧异:那是他们班上一个弱智女生,平时上语文数学课时总是在座位上动来动去的,还会影响到其他学生,只是在上美术课时她比较安静,有时也随便用其它本子画一下。数学老师笑着说:“这节数学课她最安静了,因为她在忙着做纸袋,呵呵!”我的心更加震动了:看到这个纸袋,你能说她是一个一无是处智障儿吗?不能。

  总之,这次来参加“20xx年合川区骨干教师培训对象(第一批)集中培训”,使我受益颇丰。让我的教育理念又得到一次升华,开辟了一些新的教育方法。我想,要想上好每一堂美术课,需要老师平时细心观察,积累总结经验,不断提高自身素质,在今后教育教学中,从身边的小事做起、在平凡的工作中关心学生、热爱学生,把学生的全面、健康地成长当作自己的职责,真正的爱生,用师爱助学生成长。定位好自己的角色,让自己成为一名学生喜爱的,教师们认可的,家长信服的一名健康快乐的教师。

骨干教师学习心得3

  通过骨干的培训收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学底蕴的不足,作为教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路,争取从以下几点提高自己的工作水平:

  1、良好的师生关系是学好数学的前提

  首先,教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生,和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础,在教学活动中,教师与学生在心理上形成一种稳定,持续的关系,是在知识、能力上的交往,也是情感心灵上的沟通、交流,首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

  2、立足课堂,在实践中提升自身价值

  课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

  3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力

  自学能力对年级学生来讲不是不可拥有的能力,但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理,因此,我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍,树立自信心,在学生知识取得点滴成绩时予以表扬,让他们觉得自己能行。有了自信心,他们对难题就有了挑战性,就会积极主动进行学习。

  为了促进合作,教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中,教师要扮演小组角色,承担小组任务,同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动,确保小组专注于学习目标,使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。

  4、加强学习,不断研修,自觉走进新课程。

  作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。

骨干教师学习心得4

  今年我有幸参加了“骨干教师”培训班的学习。我深知参加本次培训对我来说意味着什么,自始至终我都在努力地学习。在学习过程中我慢慢地认识到了自身的贫乏与稚嫩,学习又逐渐地使我变得充实与干练。在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的`撞击与迸发,整个培训的过程就好像是一次“”的过程,给了我太多的感悟和启迪!又仿佛是一剂“”,给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!

  在本次培训中我有幸聆听了专家和优秀教师们对教育前沿的思考、精辟的理论、独到的见解,对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟,叶福元老师的“爱责任艺术”的报告激起了我内心中的心弦,触及到了我思想的深处,我禁不住一次次问自己“我该怎样做、怎样做一名优秀的教师”。

  期间,我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法,更多的是执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种工作态度;通过培训让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,使我能站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更多地思考未来的教师之路该如何去走。下面就听取的报告浅谈几点自己的感悟。

  一、加强自身师德修养展现教师人格魅力

  教师是做人的工作,而人的教育是要倾注爱的,做一个有着高尚师德的教师,应该是最基本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。那么,如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起:

  1、热爱祖国,爱岗敬业

  热爱祖国,献身教育事业,是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是教师职业道德的基础和前提。以“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁。

  2、以身作则,为人师表

  在教学实践活动中,教师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生。无数经验证明,身教重于言教,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”

  3、用学习引领自身专业成长,刻苦钻研,严谨治学

  随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。我们教师要有一种强烈的资源意识,克服“一支粉笔教下去,一本教案讲过来”的人生惰性,自觉拓展自己的思维空间和知识结构,以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物,广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。生活是一个广阔的学习的课堂,有很多东西是我们所不了解的,为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。

  二、不断更新教学理念

  “有激情,爱读书,善于思考,勤于总结”才能成为一名好教师。时代的发展使教育面对新的要求,民众对教育的关注前所未有,教育的行业性质正在发生前所未有的改变,所以做研究型的教师是发展的必然趋势。此次学习使我学会了如何提高课堂的有效性,如何跟学生成为知心朋友,如何教育问题学生,如何造成班级舆论…相信在未来的教育教学中,这些方法会有很好的体现。

  三、对课堂教学行为的重新认识与思考

  (一)要及时反思自己的教学

  传统意义上的课堂,就是教师讲,学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是一味怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学的魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参与课堂教学的目的,使学生获得更好的发展。

  (二)要留给学生思考的空间和时间

  学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现,有所体验,重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而自信的。

  (三)要学会欣赏学生

  “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。看物是这样,看人又何尝不是这样?每一个学生都有自己的长处和闪光点,作为教师,我们应该用欣赏的眼光看学生。欣赏他们的优点,包容他们的缺点。学生在老师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地去学习。

  总之,这次培训内容丰富,学术水平高,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。

  在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

  这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。

骨干教师学习心得5

  20xx年12月2日—12日,我非常荣幸地参加了山东省幼儿园骨干教师培训学习,这次的培训内容充实而有意义。短短的十天的学习,使我充分领略到省内外幼教专家广博的知识积累和深厚的文化底蕴,每一天都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。专家老师精彩的讲座,深入浅出,使我学到了很多书本上没有的东西。经过这几天的学习,感觉收获颇丰,使我深深认识到:

  一、教师要有良好的师德修养

  候莉敏教授在解读《幼儿园教师专业标准》时教导我们说:“专业标准,师德为先”,师德是一个教师的灵魂。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿。热爱是献身的情感基础,要求教师用赤诚的心热爱自己的祖国,热爱祖国的教育事业,热爱自己的幼儿,关心孩子的成长,全心全意的教书育人。

  二、教师要尊重幼儿,重视幼儿天真的梦想

  尊重幼儿、以幼儿为本,促进每个幼儿生动、活泼、主动的发展,让孩子们尽情表露真情和梦想,全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的,它需要我们老师在日常工作中落到实处,无论是教学活动还是游戏活动,甚至是一日活动中的细微环节,一切以幼儿的发展为大前提,随时关注幼儿的一举一动,发现问题及时找出对策。老师要尊重孩子,平等的对待孩子,要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给与他们更多地独立和自由,关爱每一个幼儿,把每个孩子当成自己的孩子去呵护,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。培养好孩子的兴趣、爱好,为一生的发展打下良好的基础。

  三、教师要重视幼儿的游戏活动的价值

  适度地放手,让幼儿主动参与,独立思考。多给幼儿一些机会,让他们获得成长的经验;多给幼儿一些思考,让他们获得能力的提高;多给幼儿一些支持,让他们获得成功的喜悦。

  众所周知,游戏在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。游戏是儿童早期生活中从事的最主要的活动,游戏不仅仅是玩耍,更是儿童成长过程中必不可少的工具,儿童在童年时期,可以通过游戏促进其语言的发展,锻炼一些必要的技能,增强对环境的灵活应变能力。有关专家明确指出:游戏训练对提高儿童的智商有着积极地作用。游戏是幼儿园的基本活动,它贯穿于幼儿一日活动中,作为教师要为孩子搭建游戏的舞台,提供丰富的材料,选择符合幼儿生活实际的游戏主题,给予孩子空间和时间,让他们自主地去选择,引发孩子的兴趣,满足孩子探索的需要,保护他们的好奇心,让每一个幼儿都健康快乐地成长。

  四、教师要不断反思

  认真反思,不断提高自身素质,积极参加各项学习,坚持把理论同实践相结合,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。在工作中做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳,无论是否当班,都要做好并检查班级的个项工作。在工作中不计较个人得失,充分发挥“你中有我,我中有你”的团队精神,团结一致的做好班级工作。

  五、要做终身学习型教师

  新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只是专业方面,要扩充到各个领域,不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习的教育理念,以适应教育改革的浪潮。

  感谢省培,给我们创造了一个这么好的学习和交流的机会,让我结识了那么多来自各地的优秀幼教工作者,感谢为我们带来一场场精彩讲座的专家们,让我充实自己的业务水平并在以后的工作生活中用我所学,更好的为幼教工作服务!

骨干教师学习心得6

  短暂的十天培训即将结束,非常感谢河师大继续教育学院给我们提供了很好的培训环境,让我们在培训期间感觉很舒服,就像在家一样。学院设计的课程也很优质,从教育的各个角度来给我们设计课程,真真正正地让我接受了一次有效的继续教育,为我以后的教学有很好地帮助。培训期间,学科班主任彭老师的认真负责,风趣幽默给我留下的深刻印象,生活班主任金老师的细心勤勉,每节课都陪我们共同学习,让我很是触动,有这么好的两位班主任,让我们这160多位老师学习起来没有一点后顾之忧。

  说实话任教10年以来,经历的培训也不少,但这次市级骨干教师培训我感觉是至今为止最有收获的。十天下来,习惯了路上的奔波,习惯了夏日的炎热,更习惯了前辈们对我思想上的冲击,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击,在这里,我更进一步了解和掌握了一些教育教研理论,理解了一些新的教学手段的由来和实施技巧,例如:微课。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会。

  一、爱是教育成功的必需品

  培训的第一天我就听到了来自保定学院王全乐老师带来的《赢在观念——从学生管理视角谈小学生管理观念的转变》一课,王老师生动有趣,绘声绘色地讲解给我留下了深刻地印象,并有效地结合案例给我们形象地讲明了什么是爱?如何地爱学生?作为老师我们都知道好的关系才会有好的教育,良好的师生关系是我们成功的必需品,但是我们对学生的爱是“无条件的”吗?答案是不是。我们的爱必须是学生需要的,不能带着爱的名义去强迫学生干不愿意干的事情,甚至是带着爱的名义去体罚学生,正如王老师讲的鲜花为什么喜欢插在牛粪上,因为牛粪知道鲜花需要什么。

  通过王老师的讲解我明白了,老师对学生的爱,既要爱在心里,又要表于其外;既要让学生感受,又要让他们知道老师的付出;既要让学生感到你的爱,又要让家长知道你的爱。要有爱的心,更要有爱的能力,爱的技巧。

  在本次培训中来自新乡学院的董放老师也讲到了爱的主题,但董老师的讲解让我明白了爱必须有智慧,当学生犯错的时候,我们不要一味地呵斥,吵学生,作为老师的我要耳鸣目明,首先要看清真相,进行有效地思考,思考学生为什么会犯错,引导学生做正确的事,在等待中静静等待学生的良好转变,就像灯不亮了,不找原因,不解决问题,你再着急,再发脾气,再有压力,它也不会亮,我们首先要思考灯为什么不亮?灯泡坏了?停电了?电线坏了?等等。

  二、微课——课堂转型的新生品

  在培训之前,微课对我来说只是一个新的名词,觉得那是个高大上的东西,我们玩不起,但是通过培训我了解了微课的重要性,微课与翻转课堂的联系,微课制作的方法,设计微课时有哪些策略,使我真真正正地了解微课,它是按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它不同于微课程,也不同于微型课,它是辅助学生学习的一个很好地视频手段,微课的特点就是主题突出,内容具体,教学内容较少,主要针对一个知识点,它就像给每个学生配备一个家庭教师一样,帮助学生去学习。

  微课的制作还有很多方法:例如录屏软件、PPT录制、DV录像机或者手机录制,在学习微课制作时,卜彩丽老师的讲解很让我感动,当时由于场地和网络的限制,为卜老师讲解增添了麻烦,但卜老师不厌其烦,一遍又一遍给我讲解,真是为卜老师的敬业精神感动,经过卜老师的讲解我很快地掌握了用PPT制作微课的技巧,相信为我以后微课的录制提供了很好地技术辅助。

  在培训期间,我也在听课过程中反思了自己以往工作的不同,作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,我也感受到了自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等,而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。

  培训感言:十天的“头脑风暴”,让我苦,但却让我换来了太多的东西:新知识、新理念、新方法、新感受。教育的路很长,我愿用爱走完这漫漫的教育路!

骨干教师学习心得7

  随着时代的发展,渴望求知的人是越来越多,作为已工作多年的我,自然也渴望不断的丰富自己。为更贴近自己的工作,时间过得真快,转眼间的小学教师岗位素质能力提升培训就要过去了。在短短的一个多月的学习时间中,我收获良多,以下是我的一些学习心得体会:

  一、拓宽了知识面,有了危机感

  网络培训中每个模块设置了大量的学习内容,每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材,我都认真学习。通过学习,即拓宽了我的知识面,又开发了我的思维,也让我有了危机意识。网络信息知识更新迅速,教师不仅是教育者还应是一名终身学习者,只有不断学习才能与进俱进,使自己的知识储备永远鲜活。而网络培训为教师的终身学习提供了新的渠道。

  二、更新了我的教学观念

  网络培训是一门全新的方式,里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。通过学习,更新了我的教育观念丰富了我所教学科的知识内容。培训中教学方法和本学科中的教学内容的详细解读是我在培训中最为感兴趣的培训内容,感到学完后受益匪浅。

  三、重视交流与沟通

  除了自己学习之外,尽可能地与同学、教师进行交流沟通,探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时,多与同学交流学习心得和体会,并从网络上寻找相应的解决方法。

  四、这次培训的实用性,也是最重要的,让我们学员确确实实有收获,并将之应用到教学当中。

  以上是我在本次网络培训的一些心得,在今后的学习中,我会以理饱满的热情参与到学习中,以收获更多的成果。

骨干教师学习心得8

  5月12日、13日,我有幸到牟平参加了烟台市小学数学骨干教师培训会议。经过本次培训,我的思想、观念、感受全新,特别是各位老师的讲座,对我们触动很大,使我深感新课改背景下进一步提高自身专业化发展水平的重要性和迫切性。当然,提高自身专业化发展水平并不是一蹴而就的,它必须经历一个不懈的奋斗过程。

  一、作为教师,我认为必须具备以下几个“有”:

  1、有自主发展的内驱力

  骨干教师不是一种称号,而是一种责任,培训旨在提高骨干教师的专业素养,发挥骨干的作用,承担起带动全体教师共同发展的责任。每一位教师都应有意识地增强专业发展的责任感,努力提升自主发展的内驱力,提升自我发展意识。

  2、有乐于学习的态度

  朱熹曾有名句“问渠那得清如许,为有源头活水来”,知识的更新也是同样的道理,教师要有乐学的态度,才能使自己具备广博的知识基础和娴熟的教育教学能力,以适应未来社会发展的需求。本次培训给了我一次很好的学习机会,对我自身的专业提高起到了重大作用。

  3、有勇于实践的精神

  现代教师,既需要理论的积累更需要经验的积累,两者合一,才能为自身的专业化发展道路开创广阔的前景,而这两者都离不开教师的——实践,广大教师只有成为教育教学的积极参与者、研究者和实践者时,教师的教育智慧才能得到充分的发挥,也才能更为有效地激发学生的创新潜能。

  4、有善于反思的习惯

  “反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长。”总结——深化——修正——获得,这是教师专业成长的法宝。 “经验+反思=成长”,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那他就不可能在原有的基础上再有发展。

  二、听课的感受

  这次的听课过程中,给我感受最深的就是牟平实验小学的学生表现。课堂上多数的学生都积极投入学习讨论中,在任课教师提出的大问题的引导下,积极思考,活跃发言,“我想提问”、“我想补充”、“我有疑问”……,看!多么的自信,多么的坦然,多么的善思敢质疑,充分的体现了学生是课堂上的主人。但反思自己的课堂上,学生发言不活跃,回答问题犹豫不敢确定,放眼整个教室只有少数的优秀学生充当着课堂的主角,对于学习的不自信、不大方、不活跃是学生普遍存在的问题。但这个现象的出现并不是学生的责任,而更大程度上和教师的教学方式有很大的关系。从这样的对比中,不难感受出牟平实验小学的老师在平时的教育教学中所做出的工作,学生能有这样的表现,不是一朝一夕,一节课所能训练出来的。看来真的有必要改变一下自己的教学方式了,课堂上试着大胆放手给学生,以问题促进学生思考,发展学生的思维,改变学生的学习模式。

  三、别样的教研

  此次学习,在我面前又打开了一扇新的窗,让我初次接触一个新的名词“LDC”,让我看到了多姿多彩的教学成果,学到了许许多多的教学策略。

  LDC的研究倡导的不是教育学术上的研究,而是行动上的研究。它是融入教师教育教学的,教师在教学中研究,在研究中改善教学,在实践研究中提升。LDC的研究一是去“做”,其次是一起做。我们一起来做研究,不是“你要我做研究”,不是“我来教你做研究”,也不是“跟我一起做研究”,而是“我们一起做研究”。

  一提到做研究,我们可能会觉得很难,离我们很遥远。但在牟平实验小学实际参加了一次LDC研究后,那有序的安排、热闹的气氛带动了每一位老师忘我的投入到研讨中,做记录的、进行海报设计的、认真反思精心准备发言的……,研讨不再是善说者的一言堂,不再是专家的讲座,朴实、真实的形式,精彩的交流,使我深深感受到研究并不是特别难做的事,重要的是我们的认识和内化的一个过程。关键是看我们怎样认识和对待这个问题,其中内化是一个很重要的过程。那么,怎样来做研究?研究最大的价值在于唤醒老师研究的状态。最大的挑战是老师的思维方式。研究需要平和的心态,客观真实的面对教育。先逐渐改变我们教研的方式,让老师们轻松地走进来,改变自己的思维方式,也就是“快乐做研究”。

  心动不如行动。只要我们动手做起来,我们就会有许多意想不到的收获和快乐。希望我们也快乐地做研究、在研究中寻找快乐、在快乐中分享成功。

骨干教师学习心得9

  随着我国学前教育改革的步伐加快,教师队伍建设的也必须加快,根据当前幼教的发展趋势,幼儿教师专业化是最热门的话题。重视幼儿教师素质的提高,使幼儿教师专业化,加强教师全园培训是提高幼儿教师地位的途径之一,也是提高幼儿园教育质量的途径之一,因此,在这一年来,我们遵循上级部门的指示,制定我们园本培训的目标,继续开展我园的全员培训工作,现总结如下:

  一、重师德教育,努力塑造一支师德高尚的教师队伍。

  《幼儿园教师专业标准》要求“师德为先”,“热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。”,因此,每年的园本培训,我们也是把师德教育放在第一位,这学期,我们学习了广州大学刘树谦教授的“德诚于内,礼形于外”,让我们理解,道德的最高境界是心灵美,只有发自内心的道德礼仪,才是真正的道德,否则都是一些表面形式的东西,不能根深蒂固在每个人的脑海里,成为心里的道德准则与规范,所以,做为幼儿教师,要做一位心灵美的教师。

  我园把德育教育付予教育实践,开展“文明礼仪教育活动”,九月九日,我们就家园合作,设计了“重阳节亲子感恩活动”,邀请幼儿的祖辈家长前来幼儿园,与孙子们一起度过快乐的重阳节,在老师的引领下,孩子们给外公外婆、爷爷奶奶敬茶、捶背、表演节目等,让老人们享受天伦之乐,度过了难忘的重阳节。这样的活动让老师与孩子们都得到了心灵的启迪,真正感受到发自心里的感恩是如此的感动人心。

  二、重视理论学习,努力提高教师的理论素质与专业水平。

  树立教师终身学习的观念,不断修炼自己的专业水平与增加专业知识量,每周一次专业知识学习。我们学习《幼儿园教师专业标准》,知道做为幼儿教师的基本理念是“幼儿为本,师德为先,能力为重,终身学习”,把“专业标准”做为教师建设的基本依据、教师培训的主要依据、教师管理的重要依据;把“专业标准”做为教师自身发展的基本依据。

  了解“专业标准”从专业理念与师德、专业知识、专业技能等方面去要求教师,因此,我们在进行教师园本培训的时候,也是从这三大块进行培训学习。学习《3—6岁儿童学习与发展指南》,了解最新五大领域的教育目标与内容,并解读其与《纲要》的不同之处,只有深刻理解了《指南》的理念与内容,在日常教学活动中才可以得心应手,合理设计教学活动,达成教育目标。专业知识的学习,对于提高教师的专业水平起了重要的作用,因此我们要求教师要做学习笔记、教育笔记,真正做到每学必记,每记必用,学会反思,做个思考型的教师。

  走出去,学回来。随着国家“国培计划”的实施,我们感觉到幼教的春天已经来临,沐浴春雨,身心焕然,受益最大的是我们的教师们。本学年,我们参加了海南省幼儿教师教学技能远程培训;华东师范大学的远程培训;文云琴、关慧英老师参加琼台师范大学换岗脱产培训;王少珍、钱燕、李梅花老师参加武汉、长沙的骨干教师培训;罗显影副园长参加了琼台的后勤园长培训;陈贞园长、王树稳副园长参加华南师范大学的园长高级研修班学习。

  走出去,参观其他省级示范幼儿园,老师们开阔了视野,听了数多幼教专家教授的精彩讲座,我们的知识面广了,知识层次加深了,对幼教的前沿理念了解了,老师们增长了知识,也增加了胆识,对自己以后的教学工作更有创新尝试的激情与自信,经过全员的培训,老师们更新了教育理念,对本园的课程改革有了共同的认识,改变小学化的教学模式,增加多样化的、以游戏为主的、以区域、分组教学为辅的课程模式应该是我园以后的园本课程模式。

  三、加强教师的技能培训与实践。

  根据我园教师各自能力的不同,采取以老带小、扬长避短、特长发挥等方式分配教师的工作:比如班主任工作,特意培训比较年轻的教师当班主任,而与之配班的老师则是有经验的曾经的主班老师;根据教师弹唱跳画的能力合理搭配班级教师;开设舞蹈兴趣小组、美术兴趣小组,由有舞蹈特长的钱燕、赵淑妹、有美术特长的李梅花老师任教。语言能力好的教师任教语音领域,以便培养幼儿的口语表达能力;能弹会唱的教师任教艺术领域等。

  要求教师写读书笔记、教育笔记、说课稿、论文等,通过培训教师写作能力,提高教师的专业化水平,因为幼儿专业化标准中要求,教师要会设计教育活动、评价、观察幼儿、分析与反思,这些都需要教师有一定的写作水平。

  四、加强园本课程的开发,使本园教师的潜能得以发挥。

  今年,我园开展了全园性的教育活动:比如:家长开放日、节日主题活动(重阳节感恩活动、“六一”歌舞表演活动)、亲子运动会、故事大王比赛、文明礼仪活动……通过这些活动,让老师们使出全身的本事来指导幼儿,让幼儿在活动过程中出色表现,即延伸了我们五大领域的教育目标,又让老师与幼儿发挥了自己的潜能。即增加了我园的教育活动的特色,又提高了我园教育质量。

  五、教师培训的收获与成果。

  我们的教师通过参加各种形式的培训学习,更新了知识,树立了新的教育理念,让我们的教研等各方面的工作开展得更顺利,没有了之前的慵懒、得过且过的心态,深刻认识到幼教的美好前景,工作干劲十足,教师精神风貌焕然一新。教师快乐,才可以教育出快乐的幼儿,因此,我们的培训是成功的,也将是长久的,循序渐进的。

  在培训过程中,出现了很多优秀学员,比如在参加华东师范大学远程培训中,李梅花、王少珍、黎莉、吴彤彤、吴华南等老师获得了优秀学员;陈贞园长、王树稳副园长也获得了华南师范大学园长培训班的优秀学员。

  总之,做为幼儿教师要与时俱进,不断学习,终身学习是我们的理念,我们的教师培训也将继续,我们将不断设立目标,制定培训计划与方案,建设我园的教师队伍专业化。

骨干教师学习心得10

  今年暑假,我有幸参加了区教研室举办的骨干教师培训会,在会上王岚老师所做的赴洋思中学的学习经验给了我极大的震撼,虽然只有短短的一天时间,但让我受益匪浅。

  洋思初中在当初是办的最迟,条件最差的一所几个村联办初中。“春天的野草、夏日的流萤、深秋的衰竹、严冬的寒风”就是当年洋思中学四季风景的写照,条件非常简陋。然而,如今的洋思中学已有6个分校,60多个班级,3000多名学生,占地面积120亩,成为了名副其实的现代化学校。仅仅二十年,洋思中学却发生了翻天覆地的变化。

  洋思中学之所以能在教育领域崛起,可贵之处在于其办学思想的成功。“没有教不好的学生”,是对洋思办学思想的直接表达;“没有教不好的学生”,是洋思中学管理理念最核心的内容;“没有教不好的学生”,是每个教师必须树立的坚定的信念。

  “没有教不好的学生”看到这样的字眼我不禁联想到自己的教学。刚刚送走一个毕业班学生,我重新接任了三年级一个班的语文教学。在短短的一个星期内,我发现班级内有两个学生作业几乎不完成,上课注意力发散。经过了解得知这两个学生其中一个家庭离异;另一个学生家长连一天学也没有上过,孩子在家缺乏家长指导。了解情况后,我开始制定了帮扶计划,利用学生上体育课来帮他们辅导功课。一开始,这两个学生还比较听话,来得也比较勤快。可是好景不长,几次下来,这两个学生闹起了“罢工”,干脆就没了踪影。久而久之,我的热情也渐渐的冷却下来。期末考试,可想而知,因为这两个学生导致我班级的均分一下子被甩在年级最后。看到这有史以来的分数,我苦恼,无助……

  然而,洋思中学的教学经验将我从迷茫中走了出来,让我重新看到了曙光。

  洋思中学对待基础差的学生有自己独到的做法:

  1、从起始年级抓起,从起始的学科抓起,从最后一名学生抓起。2、实施“兵教兵”战术。即让成绩优秀的学生成为学困生的“小老师”,成为老师的“助手”,让会的学生教不会的学生,解决了老师的“力所不及”的问题。

  3、注重课堂防差。课堂是“补差”的重要的阵地,在洋思人的观念中,课堂“防差”比课后“补差”更重要。在洋思,教师讲课的起点、提问的重点、巡视的重点、板书的重点、训练的重点均为后进生服务,让这部分学生存在的问题在课堂上得到最大限度的暴露,从而便于师生开展有着对性的辅导。

  4、坚持三清:堂堂清,日日清,周周清。三清的内容是学习必须完成的底线,是最基础的东西,通过三清,就保证了所有学生不会彻底掉队,两极分化的程度大大降低。

  洋思的教学经验告诉了我,要想让真正提高学生的素质必须要创设高效的课堂教学。在每堂课的教学中让学生在学业上有收获,有提高,有进步。

  正如中国教育学会小学专业委员会副秘书长李炳亭所言:“我不敢保证我所坚信的‘高效课堂’是治愈一切的灵丹妙药,能起死回生、枯木逢春,但我敢于这么说,这套高效课堂是从解决问题出发的,它因而有很强的实用价值。”在今后的工作中,我将认真学习洋思中学的办学精髓,且行且思,让自己的课堂真正成为“知识的超市、生命的狂欢”。

骨干教师学习心得11

  又是崭新的一天。今天天气依旧暖和和的!这是我们跟岗学习的第四天。像往常一样,我们约好07:30坐上龙XX老师的小车,谈笑风生地来到了具有深厚文化底蕴而闻名远近的广东高州中学。我们再一次品尝了XX中学的免费早餐!

  上午,我们聆听了张XX老师和马XX老师的教研课Using Language,两位老师的课属于同课异构。两节课都上得如行云流水一般,和谐课堂,意由未尽。

  张XX老师的课独具匠心,与众不同。他将图片与音频巧妙结合起来,精心炮制成精彩纷呈的视频,动感十足。亮点更为突出的是,他对课文有着深入的了解,并将课堂的训练与高考的要求融为一体,如Listening这部分,他所设计的堂上练习任务就是类似于高考听说考试的三问五答题型,有效而灵活地教会学生关于听说考试方面的微技能。

  马XX老师的课,展示了名校老师的风采。她通过自己的精心设计,真实而热情地去引导学生主动和积极地学习,充分激发出学生们的潜能。马老师处理教材的能力很强,她把这部分的阅读当成泛读来上,而不是精读,甚至把这单元的虚拟语气有意识地渗透到各个环节的教学中。马老师讲课语速快,但吐字清晰。这堂课,虽然内容多,但很顺畅!

  两位老师的课堂效果都很好,学生活跃,积极配合。两堂课,各具特色,虽然风格不一,但同样精彩!

  课后,我们集中一起,大家共同探讨了两堂课的教法和值得学习的做法。梁冠华老师给予了我们悉心的指导和帮助!下午,我们观看了上一批学员陈小牧和陆雄的教研课录像,学到了很多东西。刘咏绍老师写了课例分析报告。

  这就是我们充实而忙碌的一天!我们收获并快乐着!

骨干教师学习心得12

  20xx年8月21日至22日,我非常幸运地参加了赣榆县暑期生物骨干教师培训。在培训学习中,专家与名师的报告以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;结交了一群优秀的同行朋友,探讨了诸多疑惑。在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训,收获颇丰、感想颇深:眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。

  在这里,我要衷心地感谢赣榆县教育局给我们创造了这样一个难得的学习机会。这次培训学习,我聆听了赣榆县教育局教研室宋世亮老师20xx年生物中考试题分析和关于中学教师做课题研究的报告,赣榆县实验中学陆吉龙老师的六模块建构式课堂教学设计的讲座,赣榆县外国语学校邵玲老师的关于生物命题的专题报告,再一次深深地感受到:一个人能走多远,看他与谁同行;一个人有多优秀,看他有什么人指点;一个人有多成功,看他与什么人相伴;有几位好同伴,将会成就你的一生。

  在贯彻新课改精神的过程中,宋世亮主任带来的思想道德教育,鼓励教师安心是最高的境界;他像一位老朋友一般,与大家一起谈人生、谈工作,激发教师负起责任、开拓视野;勉励教师不辱使命建设现代教育;激起我心中的许多感想。宋主任鼓励我们初中生物教师多做课题研究,多读书,多思考,多动笔写教学心得。听了宋主任的报告后,我对自己的心态作了一个调适,树立了新的正确的教育观,并将以良好的心态投入到今后的教学工作中去。做人要有一个好心态,一个好心情。爱事业、爱学生,轻轻松松地当老师,快快乐乐地干事业。放下包袱,抛却沉重,让微笑永远绽放在脸上!要善待学生,尊重生命。要善于引导,做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等几个方面向名师靠近,促进自己向大师方向发展。这次学习,我学到了自信,学到了方法,感悟至深。

  陆吉龙老师六模块建构式课堂教学下角色的转变,教会了我们设计、研究的方法。陆老师向我们展示了一种活灵活现的教学氛围,更是让我感受到建构式课堂教学清新的气息。正如古人说的“授人以鱼不如授人以渔,授人以渔不如授人以渔场”。作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,也很少去体察学生的情感和需求。

  邵玲老师用实际事例展示编题命题的方法及要点,使我在编题命题方面有了更深入的了解,茅塞顿开,提高了自身的素养。这种命题方式的重大转变,是自身发展的需要,也是教师之间团结合作、共同发展的需要。通过这次学习,让我清醒地认识到:专家和名师能够恰当把握教学生成,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加培训的教师,要在教学中学会反思。在反思中总结,真正提高教学能力,争做一个专家型、学者型的教师。

骨干教师学习心得13

  20xx年11月25日下午五点,我们XX新区中小学音乐骨干教师培训班的一行45人,在教研员Z5老师的带领下,来到了广州海珠区美丽的广东省第二师范学院,我们在这里度过了为期一周的培训学习。

  我xx年毕业后就来到了深圳做音乐老师,到如今也工作满七年,在学校也算是个老教师了。但从xx年拿上课本走上讲台的的第一节课开始,我就总是心怀忐忑。因为大学时老师教给我的只是专业上诸如声乐、钢琴等方面的技术,教育学心理学因为我们当时缺乏实战经验,老师也只是教了些较为枯燥、我们还无法理解的仅限于文字的理论。没有人教我们如何去真正站在讲台上,没有人告诉我们怎样去上一节能给学生带来收益的音乐课,没有人教我们怎么去当一名音乐老师。我也就只好“自以为是”的“闭门造车”,即使在工作七年后,我也仍然觉得心中一片混沌,经常为此苦恼不已。

  接到去广州学习的通知,说实在的,刚开始我还不以为然,以为会像以往一些培训一样就是走走样子,出个门,逛一逛,聊一聊,但从正式上课的第一节时,我就改变了看法。我们课程时间安排得很紧凑,以至于没有时间去逛一次街。课程内容几乎囊括了在中小学音乐教学中所有实用的内容,包括听评课、歌唱与表演、国际音乐教育动向与启示、合唱训练与指挥法研究、音乐鉴赏教学研究、即兴伴奏编配与应用、歌唱教学技能研究、学校教学研究、奥尔夫教学法和舞蹈创编。

  第一天上午举行后简单而又正式的开班仪式后,老师带领我们去东风东路小学听了两节课(后来才知道这所小学是广州最好的小学之一,其只一节课的执教老师曾是第几届全国音乐现场课一等奖的获得者),下午是评课活动。我们先是分小组讨论,大家各抒己见,在交流碰撞中又不断激起新的思想。由各小组组长汇总组员意见后,做为代表进行发言。每个小组长的小结发言不断又跳出新的观点,让现场的老师们个个兴奋不已。最后程煜老师做了总结性发言,又对大家的观点进行了升华,老师高屋建瓴的见解,让我们仿佛拨开了心中的混浊,看到了自己认识上的浅薄,从心底里油然而升起对老师的敬佩。

  第二天的课程是我最喜爱的,也是最受大家喜爱的,因为按原课表时间计划,上午的“歌唱与表演课”结束时间是11:30,下午的“国际音乐教育动向与启示课”结束时间是17:30。但到了下课的时间,老师讲得兴致勃勃,大家也听得也是津津有味,大家都全无下课的意思,真是有种相见恨晚的感觉。我本想去上厕所的,但怕错过精彩,一直憋着熬到下课,下午吸取了经验,怕要上厕所,我故意没有喝水。当天上午和下午的课因为大家的不愿离去,分别延长了一个小时的上课时间。就是这样,下课时大家都还感觉意犹未尽。下午给我们上课的程煜老师本来因为生病,嗓子不舒服,但到下课时她居然神采奕奕,她说她的嗓子因为遇到了我们这样一群热情的学生,她一开心居然好了!那是什么样的课让大家如此迷恋呢?现在为大家来揭秘!

  zz教授身着时髦青春的装扮,面带优雅的微笑,迈着轻盈的步履,像是带着一股风似的走进了教室,大家立马被她的气场所震慑住了。她为我们讲解了歌唱及舞台表演的内涵及专业的规范,教授了我们一些舞台表演时如何能更加吸引观众的小窍门,并亲自示范了走台步、表演时的眼神、手势动作,甚至是脚的位置和运动的方向。我们无不被纪教授的风采折服,几乎所有人都举起了手机,记录下了她的优雅和大气。当她大方坦言自己是60年代的时,小伙伴们都惊呆了!居然如此?!怎么可以?!我想,大家今后一定都会以纪教授为学习的榜样,我们要学习的不仅仅纪教授的穿衣打扮,因为纪教授以她自身的美,这向我们充分的证明了,气质、修养,足以让人忘却年龄!

  接下来的“国际音乐教育动向与启示课”,还是由第一天带领我们评课的程煜老师任教。程老师曾前往日本,学习了先进的教学方法,为我们指引了当今音乐教育发展的方向和提倡的教育理念,更多的是传授了很多实用的课堂方法。她用各种丰富有趣的活动来让我们感受不同的音乐体现,她让我们在各种活动中收获快乐,在潜移默化中感知音乐,让我们感觉豁然开朗。如果我们能把这些看似简单却又非常有效的游戏融入到课堂中,一定让我们的学生爱疯了!哦,原来音乐课可以这样上!课堂在大家开怀的笑声中结束,大家都表现出一副跃跃欲试的感觉,我想大家都一定很期待马上在自己的课堂用上如此别的方法,让课堂大放异彩!

  合唱本是较为枯燥的项目,但在第二天上午的合唱课里,像我们一样非常年轻的XX老师却给我们注入了一股新清的合唱之风。她在声音训练上结合了体态的动作——像电梯失重一样身体突然下蹲,同时发音,居然就将能够将不好控制的“yi”音非常自然轻松而又纯净畅快的发出来;用古诗词填唱练声曲,如13 53|1—|,填词“离离原上草”,如此变单调的“a、e、i、o、u”为优美、抒情的歌曲,还能训练学生综合的歌唱能力,如咬字及情感的处理;还教会我们如何开发小的练声曲甚至是简单的音阶,经过巧妙的设计,分成声部,或是各种卡农形式,而形成非常精美的合唱小曲目。她新颖独特的方法,将传统的合唱训练变成了受学生欢迎的形式,如果我们都能像这样来带合唱队,还愁因为合唱枯燥而招不到人吗?

  在中小学的音乐教学中,唱歌教学是其中最为重要的组成部分,学生通过演唱来体验感受音乐,表达情感,享受学习音乐的快乐。而如果老师的伴奏能力超强,就能为学生的演唱起到很好的衬托作用,激发学生演唱的愿望,达到我们的教学目标。而现实往往是,很多老师是声乐、器乐、舞蹈专业,并不是钢琴专业的,自然钢琴演奏水平一般,不能很好的为学生伴奏,不能很好的渲染学生的声音和情感,课堂气氛拉动不起来,因此很苦恼,我就是如此!我曾经也苦练过弹伴奏,只可惜没有掌握弹伴奏的方法,再加之钢琴演奏水平有限,练来练去也觉得色彩不鲜艳,和声不动人,后来也放弃了。但这次教我们即兴伴奏的的石璐老师一上课就说了这样一句话:“不要以为弹伴奏就一定要求高水平的钢琴基础,只要有599的水平,你就能弹出很好的即兴伴奏。”真的假的?599?初级水平而已?这样都行?心中装着这样的半信半疑,开始了神奇的即兴伴奏课。石璐老师选取了一首非常简单又耳熟能详的《送别》作为加工原材料,先是分析音乐元素,最终确定了Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ用主三和弦的柱式和弦的基本伴奏方法。哎?虽然这是最简单的方法,但大家一弹,听起来还真不错哦!好像真的不是很难,大家有点信心了。石璐老师又让我们尝试改伴奏织体,用分解和弦试试,歌曲的意境马上又变得缠绵婉转了。原来弹即兴伴奏还的真的有方法、有窍门的。接下来到了见证奇迹的时刻,石璐老师在主三和弦的基础上,再在结尾部分加上一个K46, 再将一些主和弦用合适的副三和弦替代,随着音乐的进行,根据情绪的变化改变伴奏织体与节奏,乐曲立马就变成了一副被涂上了色彩的工笔画一样,听起来好像跟作曲家写的正谱伴奏差不多哦。一节课下来,我似乎找到了一点信心,以前我都不敢弹,一般都是直接放电脑里的伴奏音乐了。但经过这节课,我改变了看法。演奏小学阶段大多数的儿童歌曲,就算是由于演奏技术有限,就算只能用最简单的Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的进行,也能很好的为学生弹出伴奏。我,试试!

  本来我是声乐专业的,“歌唱教学技能的研究”应该是我最爱上的课,只可惜我嗓子发炎了,不能与大家相互切磋,失去了请老师点评指正的机会。不过听大家尽情歌唱又何尝不是一种享受呢?毕业七年来,几乎从来没有过像这样,大家聚在一起,用专业的精神来歌唱,听着大家唱着那熟悉又似快忘却的歌,我虽然嗓子哑了,也情不自禁的跟着一起唱,仿佛又回到了无忧无虑的大学时代!多么纯真的年代,我们曾有过的那样执着的追求!

  11月30日上午的“学校教学研究”这节课给我的印象尤其深刻。因为给我们上课的**老师,她并不是广东省第二师范学院的大学老师,她是我们第一天去听课学校——东风东路小学的校长。不要以为我记住她,是因为她是校长、是官,而是因为她不仅是校长,也是一名音乐老师,并且做了校长后,现在仍然坚持在音乐教学的第一。说起音乐教学她头头是道、神采飞扬,她对音乐教学的理解和追求更是我们意想不到的。她为我们介绍了当天为我们上课的两位老师,告诉我们那天我们听到的两节公开课,她们并没有特意准备。在音乐老师做校长的这个学校里,因为有了强劲有力的领头羊,像这样的公开课,她们学校是每两个星期就会组织一次。老师们在高数量的公开课中不断的磨练自己,并且全程都录像下来,仔细对比观看,从而取得质的突破,才能做到随便拿来一节课就是一节好课,才造就了从来不怕有人来听课的霸气,才出了能在全国现场课比赛中拔得头筹的优秀老师。

  我上的最后一节课是“奥尔夫教学法”。(其实最后一节是“舞蹈创编”,但因为每天的课程安排得很满,根本腾不出时间去购买教学光盘,加之考虑到我自身形体素养的局限性,只能忍痛割爱了。)是个男老师,听说是87年的,哦买噶,长得好高大帅气,直接完全把我给“秒杀”了,整节课我的眼睛都没有离开过他(注:没有半点不敬)。他用年轻人的方式,给我们带来了好玩的“土豆”,有趣的“ζηθικλμ”,还有用身体来歌唱、来舞蹈的音乐律动。他与纪俊娟教授一样,他用他的才华,他的淡定,他的独特,征服了我们所有人,让我们忘记了他的年龄,真是“有才不在年高”。

  总之,广州之行的培训是虽繁忙辛苦,却又充实快乐的。在这短短一周的学习中,我收获很多。我不能说经过这次培训,我的教学水平就一定会有一个很大幅度的提高,但至少我更新了教学理念,找到教学的方法,重新拾得了信心,我愿意去试着用我的所学,让我的课堂能呈现不一样的精彩。我愿意,等我!

骨干教师学习心得14

  通过五天紧张而充实的学习,聆听了师训中心四位老师的讲座,使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,特别是对校本研修、高效课堂的内涵有了较为深刻的理解和认识,几位老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高,可谓收益非浅,进一步增强了我战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:

  一、教育观念要更新

  通过这次培训,使我认识到,随着新的基础教育课程改革的实施,对教师提出的要求更高,这对于我们教师是一次新的机遇和挑战,也使我感到压力更大,作为教师要如何适应新形势变化的要求,这次培训能从思想观念上得到更新。

  二、教育教学理论要加强

  过去我对校本研修概念模糊,似是而非,不知校本研修究竟是什么?这次培训,听了陈大勇老师《中小学教师校本研修的基本方法与策略》,我才恍然大悟。校本研修的目的是提高教师专业素质,促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者;改善学校教育教学环境,解决在新课程改革,特别是在课堂教学中面对的各种具体问题;建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型校本研修机制。在日常教学中,通过“专业引领、同伴互助、实践反思”,能促进教师自主成长、带动学生全面发展。通过校本研修,能提高教研组活动的“含金量”;能以文化的力量推动老师专业成长。能让磨课真正成为教师的“练功场。能使教学反思追求有效性

  三、追求有效的课堂教学是我永远的追求

  有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。其核心理念是“生本”。以前也读到一些关于课堂的有效性的一些文章,但通过这次陈大勇老师《探索有效课堂教学模式,教会学生学习》的讲座,使我更深刻地理解了课堂的有效性。进一步理解了有效课堂教学模式,掌握了教给学生学习的方法。在今后的教学中,我会把追求有效的课堂教学作为我永远的追求。努力提高自己的专业素质和业务能力,做一名研究型、专家型、学者型的教师。

  四、教学设计水平得到提高

  过去我总认为教案和教学设计是一回事。后来弄明白了。但总认为教学设计难写,比写论文还难。这次培训学习,听了钱小军老师《课堂教学设计》讲座后,又通过自己动手进行教学设计。使我对教学设计有了新的认识。教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。是在教案的基础之上,加了一些学情分析、教学环境分析、设计的教学思想理念、课后说课反思等栏目。通过进行教学设计,我真正领会了教学设计的方法。

  五、教研活动能力得到提高。

  作为教研组长,过去在开展教研活动时,总是犯难,不知搞些什么活动比较好?甚至,很多时候开展的活动都是无效的。这次通过听了史亦秋老师《教研组活动的有效性》的讲座后,使我大开眼界,让我明确了教研组活动的含义和价值,掌握了教研组工作有效开展应具备的条件、有效教研活动开展需要的技能以及有效开展教研活动的方法;同时我发现了以前教研组活动中存在的问题。使我明确了今后教研组活动的目标和方向,极大地促进了我继续搞好教研组工作的信心和决心。以前,我们在开展听课、评课活动时,没有重点、没有目标,随心所欲,想到哪就说到哪,没有起到通过活动,提高教学水平的目的。这次培训通过听了陈自群老师《听课与评课技巧》的讲座后,我才真正体会到,听课、评课是一门艺术,开展好此项活动,既能提高讲课老师的教学水平,又能促进评课老师改进自己教学工作存在的缺点和不足;同时能提高整个教研组的教研水平。也极大地丰富了教研组活动的内容。

  总之,此次校本研修骨干教师培训的学习,犹如为我打开了一扇窗,进行了一次充电,使我在一次次的感悟中豁然开朗,使我不仅得到了不少教学上的启迪,更为我今后开展教研活动指明了方向。今后我一定与教研组全体教师共同致力于新课改的研究和探索中,共同寻找适应现代教学改革的新路子,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献!

骨干教师学习心得15

  今天给我们作报告的专家是王建军教授,他讲话的速度惊人,但吐字清晰,表意准确,充分展示了作为专家的扎实的语言功底。他讲课的题目是《教育变革与教师专业的发展》,主要从以下三个方面进行讲解:

  一、当今教师为什么要谋求持续的专业发展?

  二、社会与教育背景的变化对教师及其专业发展的要求;

  三、教师专业发展的平台与途径。

  在第一部分内容中,讲了六个专题:

  1、随着教育本身的发展,当今及未来的教育工作变得越来越复杂,对从事教育工作的师者不仅要承担教的责任,而且还要承担学的责任,现代教育复杂化的速度也越来越快,教育目的也越来越复杂,更强调能力、意识、视野,而不单单是知识,另外教育对象、内容、过程、评价也都变得复杂化。

  2、社会各界对教育的期望也越来越高。这些期望直接或间接的转嫁到教师身上,专业发展成为应对社会压力的手段。

  3、教育研究的进展使教育界认识到,教师对于学生发展的实际影响力比材料、设备和方法都要巨大而深刻,提升教师素养成为提高教育质量的关键。

  4、世界性的少子化趋势,使学校和教师面临越来越紧张的竞争压力,专业发展成为学校和教师求存的需要。

  5、日趋频繁且渐趋深刻的教育改革不断重新诠释“好教学、好教师”的标准,对教师的专业素质要求越来越高。

  6、教育界对教师的职业价值逐渐有新的认识,教师队伍的专业自觉水平不断提高。

  第二部分内容中讲了三个取向,即教师专业发展的理智取向、教师专业发展的实践——反思取向、教师专业发展的生态取向。每个取向,都从三个方面进行了详细的阐述,即教师、专业知识、专业发展过程。

  第三部分内容中,主要从四个方面对教师专业发展的平台与途径进行了讲解,一是促进教师对外来知识的吸收与分享,利用了讲座、短期课程、大大学修课、工作坊、研讨会、自我主导学习等;二是促进教师的自我理解和专业自觉,主要有如下形式:反思性教学、写日志、写自传、讲故事、信件交流、想象、隐喻分析、专业发展自我规划等等;三是促进学校文化或教师文化的改进,主要有教研组、备课组、年级组的改进和学校日常组织行为;四是中国特色实践为本的教师专业发展途径,比如教研员支持系统、校内外教学观摩、校内“传帮带”活动、校内外“听——说——评课”活动、教育科研、案例研究等等。

  最后对评课的具体着重点进行了强调和提醒,评课尽量要缩小关注点,比如本次或本周我们的评课就只关注一个主题,所有讨论就只围绕这一个主题来讨论,对于人的主体定位也不要把定在讲课一个人身上,而要定在每一个参加活动的教师身上,为了每一个参加活动的教师的发展,一方面是锻炼了讲课老师,让讲课老师更好的把课讲好,二是把该课作为案例,听课教师如果遇到此问题,应该如何解决?从而锻炼了每一位教师。

  又是一天高效紧张而有意义的专家讲堂,这些很新颖的观点,很实用的理念,我已经应接不暇了,我在努力还原和保留原生态的专家课堂,以便我能够细细的咀嚼,慢慢的消化,逐步的渗透,从而最终很好的运用!

【骨干教师学习心得】相关文章:

骨干教师学习心得体会03-10

小学骨干教师培训学习心得体会15篇03-04

骨干教师感言范文03-04

最新骨干教师培训计划04-12

幼儿骨干教师培训总结12-28

初中骨干教师培训计划范文05-08

2017年骨干教师培训计划04-12

2017初中骨干教师培训计划04-12

2017小学骨干教师培训计划04-12

骨干教师培训教师感言范文07-05