引领碰撞奋起《备课,想说爱你不容易》的教研活动心得范文
10月24日的这一天，是2008年入秋以来第一次下雨。窗外天空有些暗、不时有风刮进教室，让人不禁感觉到秋天真的来了。可在柳州市鹅山路小学的多媒体的教室里却丝毫感觉不到秋的凉意，走进教室，你会感受到思维碰撞的火花正让在这里的老师们享受着知识阳光普照，虽热但渴望；走进教室，你会感受到激情的参与犹如“海边的日光浴”，流连忘返。看到这，你不禁会问：“你们在干什么呀？”这是鹅山路小学第一次作为柳州市小学数学中心组的基地校迎来柳州市教科所陈进主任和她所带的团队“小数中心组”的专家们给基地校做《备课，想说爱你不容易》教材培训活动。
在活动中，作为主持人和主讲人黎益校长设计的“你做，我猜”的活动打破了
基地校老师们拘谨的局面，不少老师在第一环节的活动结束时意犹未尽，还强烈要求再“玩一次”。到了第二个环节，黎益校长让老师们交流自己在本次活动前准备好的有关《小数的产生和意义》教学设计，并在组内汲取众人所长形成小组的新的教学设计并把教学设计记录在纸上，看那个组在规定的时间内完成。只见时间在一分分的过去，有的组边讨论边记录，一张大白纸快写完了；有的组还争执不下，没写几个字，执笔的老师看看这个，看看那个，不知道听谁的；还有的已将本组合作的新教学设计贴在了黑板上……当每个小组的代表介绍完本组的教学设计后，黎益校长说了句：“等一下罗静主任（市公园路小学）就上这节课，让我们带着问题去听罗静主任上的课，思考：她上的课和你们备课时教学设计有什么相同和不同之处呢？
时间在流淌，等到罗静主任上完课，学生还没离开教室时，老师们都迫不及待的想发表自己的看法了。你听，罗梅莉老师在课后所说的：“在如何教学认识千分之几时，我们组即怕教学中牵着学生走又怕学生学不会，正不知如何教学，现在看了罗老师的课我们知道怎样去设计了。”陈莉莉老师说：“我们的开课设计跟罗老师是一样的，都是复习旧知，引入新知，但不同的`是罗老师紧紧抓住了学生认知的差异“0.1表示什么”来引入新课，这一招真高明！”就连我校的教导主任白雨鑫（英语教师）都跑去“偷学”并感慨到：“你们数学的教研活动真有意思，英语要是也这样就好了！”……
就在我们还沉浸在罗静老师的课中，在找自己教学设计的种种不足时，黎益校长不时时机的向我们进行了如何备好一节的讲座。这更让基地校的老师们对备课有了更新的认识，也更让老师们有了要自我加压的意识。不信你看，在本次教研活动结束后，老师们自发写的体会，从字里行间中你能看到：刚从美术学科转行教数学的黄妮亚老师引用名师的话“我用一生来备课”；刚参加工作不到两个月的阮玉莲老师由衷感慨到“备课，读你千遍不厌倦”；吕燕坤老师说：“虽然我写不出更多了，但我从此有了目标，找到了我努力的方向。”再有唐建明老师更是把黎益校长介绍的备课的三个层次当成了自己的座右铭，他渴望自己在备课中能做到第三个层次“有我没它”……
或许你没有到现场，看不到老师们在参加本次活动中的积极参与、认真聆听、争相发言；又或许你没有到现场，感受不到老师们对本次活动的渴望至极、喜欢至极；但你一定能感受到鹅山路小学的老师们在奋发，他们把千言万语化成了行动，以至于当陈进主任在做活动总结时说到此次教研活动的意义，老师们为获得这样好的学习机会鼓起了热烈的掌声，当陈进主任宣布活动结束时，老师们热切问道：“什么时候再来，再让我们多学些……”
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