关于医学院商务英语的探究与分析论文
一、研究对象和方法
1.研究对象
作者所在学校2012级五年制临床医学系学生，共532人，男284人，女248人。其学习公共英语时间为一年半，即从大一入学即开设公共英语课程，目前为大二下学期，之前并未是接触过商务英语课程。
2.研究方法
通过问卷调查以及与学生面对面的谈话获取其对商务英语课程的看法，设计内容包含“你之前是否接触过商务英语知识”，“你是否对于商务英语相关课程感兴趣”，“你是否会选择商务英语作为英语提高课”等选项。通过查阅有关文献资料并依据有关学科的理论方法，初拟了调查问卷，并在调查前进行了信度和效度的检验，本研究共发出调查问卷500份，实际回收478份，回收率95.6%。
二、结果
在I选项“你是否对于商务英语相关课程感兴趣？”中，72%的学生选择了“是”。在II选项“之前有接触过商务方面的知识么？”中82%的学生选择了“没有”。在III选项“你认为医学专业学生是否有必要学习商务方面的课程？”中63%的学生选择了“是”。在IV选项“你认为商务相关课程对你是否会有求职或创业方面的帮助？”中78%的学生选择了“是”。在V选项“你是否会选择商务英语作为英语提高课？”中70%的学生选择了“是”。数据表明大部分的学生对于商务英语课有兴趣并希望作为提高课开设。
三、讨论
结合调查问卷以及与学生的座谈，作者构思出商务英语教学改革的实施方案，其指导思想和目标为：
(1)运用现代教育技术，改革教学模式、教学方法和教学手段。具体是以多媒体教育为主导，更多的'运用视频，图片等方式讲解。
(2)以学生为主体，更多寻求学生的反馈，激发学生的学习积极性。
(3)逐步实行分级教学，达到因材施教。在教学改革的内容上，要求转变教学理念，以学生为中心安排实施教学计划。从调查报告的数据统计分析可以看出，遵义医学院珠海校区55%左右的学生有在公司企业就业的打算，但他们普遍表示之前没有接触过商务方面的知识，因此80%以上的学生希望可以开设商务英语课程以提升自己这方面的能力。在开设的所有提高课程中，选择商务英语的比例达到近70%，78%的学生表示商务英语相关课程对未来就业非常有帮助，因此作者认为商务英语相关课程在学生层面深受学生喜欢，同时作者获学校批准的启动项目“商务英语专业在医学院校中开设的必要性”，也从学校层面反映了对非英语专业学生开设商务英语课程的重视。根据作者的教育背景和近一年商务英语课程的教学经验，作者认为商务英语体系中最核心也最具有实践指导意义的课程应为管理学原理，它涵盖了管理学基础、商业环境、营销、人力资源管理、企业控制等一系列企业管理流程。鉴于医学专业学生普遍不具备任何商务背景，如何选用该门课程的教材，设置教学内容，提高教学效果成为授课老师的重大挑战和任务。为此，作者结合了本校其他几位商务英语背景老师的意见和建议，对上述专业近500名学生进行了第二次问卷调查，主要是了解学生对商务英语课程设置的需求和想法。第一，学生表示授课方式应为双语教学，英语为主，这是考虑到学生对于商务方面的知识不太了解的现状。第二，教学内容应灵活安排，不应死板。第三，测评方面，应注意的是提高课不同于必修课，平时成绩应占更多的分数。另外，对于管理学原理课程之外的其他相关商务知识点，作者认为可在课堂中适当补充讲解。本文论证了商务英语或商务相关的课程作为医学院校中英语提高课的方式开展确实是受到学生的欢迎和期待的、但是其中的教学模式，教学手段和教学内容以及开设的方式依赖长期的实践教学经验来证明。
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