马的说说经典
随着网络社交蓬勃发展，越来越多人青睐于在社交平台上发表说说，用以分享自己的喜怒哀乐。那些火遍朋友圈的说说都是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的马的说说经典，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
马的说说经典1
1、你是我的一根肋骨，永远都在离我心脏最近的位置，守护着它的跳动。
2、那一刻，我们沉默了，开心的时光都记不起来，悲伤的痕迹却历历在目。
3、纵然我有千万般好你也不会看到，因为你没有一双爱我的眼睛。
4、难过时就一个人看快乐大本营，笑的眼泪都出来了，心情总会好
5、时光过得好快。从光腚的杀马特，到现在的谈婚论嫁。我想时光把我忘记。
6、我喜欢和黑夜融为一体。因为黑夜许我脆弱，许我孤独，许我与寂寞为伍。
7、当你还是非主流的时候，你那杀马特的弟弟已经开始崛起了。
8、您多出名啊，拍过100多部电影，就是现在扫黄不让播了。
9、思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的'水，然后一滴一滴凝成热泪。
10、你已经做得非常出色了，而且今后也一样。你遗留下来的这份意志，将赋予我力量。
11、改变的秘诀不是多努力地和过去做斗争，而是全力以赴地去打造全新的自己。
12、我就像是动物世界里的豹子要改变身上的花纹，注定让自己全身血淋淋。
13、最怕，深交后的陌生，认真后的痛苦，信任后的利用，温柔后的冷漠。
14、不管你经历多痛的事情，到最后都会渐渐遗忘。因为，没有什么能敌得过时光。
15、恐怕连自己都不愿面对的狠毒心肠。
16、借朋友的车开，朋友说还的时候要给车加油。还车时，我冲车鼓了鼓掌。
17、管好自己的事情就好，别人做什么人家乐意，没威胁到你的利益就不要多嘴。
18、为什么我喜欢的人，是要靠伤害我来长大，最后拿成熟稳重去爱别的小朋友。
19、请不要一厢情愿地下结论。任何事情，不挑战一下是不知道结果的，对吧
20、一直觉得我并不是单身，只是弄丢了喜欢的人，暂时还没找到。
21、我也相信爱可以排除万难；只是，万难之后，又有万难。这是我更相信的。
22、真正了解你的，是当别人都对你的笑容信以为真的时候，看得见你眼里痛的人
23、年轻的时候，不管不顾的挥霍今生，到了老时，则希望透支来世。
24、我生性不是个主动的人，如果你不再对我微笑了，那我就会自动理解成：我们就这样了。
25、我去挤公共汽车，去淋雨，去迷路，去买糖炒栗子，为你留出来的时间都用来忘记你。
26、你用心，他无心，爱着不爱自己的人，本身就是没有回报的。
27、如果有一天我变得心狠手辣没有同情心，请记住曾经也没人可怜过我。
28、你是一匹野马，如果我握不住你的缰绳，我会放火烧了一整片草原。
马的说说经典2
1、名副其实的教育本质上是品格教育。
2、如果一个教师缺乏普遍的爱，那么他的品格和智慧都不能得到充分和自由的发展。
3、有人说，师恩山，因为山高，人敬。我还想说，师恩就像大海，因为大海是浩瀚的，不可估量的。
4、星星照亮了我的心；谆谆教诲，感恩至今。
5、尊重老师，尊重知识，是每个人进步的唯一途径。
6、教育不仅教人们知道他们不知道的事，而且教他们做他们没有做过的事。
7、沃土玉英只是痴心不改，粉笔写人生锦上添花。
8、践踏心灵的每一个角落，踏透灵魂的每一寸，充满对你的尊重。
9、有没有便宜，有没有长，有没有少，存在的'方式，存在的老师。
10、人浮于事，衣食不足，则无暇顾及礼仪；没有教导，却充满温暖，亲近野兽。
11、高人的学问也说，义必称为师，道必称为训，顺命必称为光。
马的说说经典3
一、教材的地位和作用
《马说》是八年级下册第六单元第三篇文章，该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作者出登仕途，很不得意，心情郁郁，所以有“伯乐不常有”之叹。
新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，理解中国古代文人用文字来书写怀才不遇壮志难酬的愤懑不平。
二、教学分析及目标设定
根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，作为一篇自读课文，本文篇幅短小而可读性强，文字也不算艰深，加之对于文言文学习，学生有一定的基础，因此我分析了本单元的目标要求和结合了学生普遍存在问题，将本课设计为一课时，目的既要符合课标要求，在课堂上应充分发挥学生的自主性，又要使学生在一节课内有所收获，所以根据本文虚词在表情达意上的作用，用朗读来贯穿整个课堂。具体采用四步朗读法，使学生通过朗读由易到难，层层深入，来积累文言字词，理解文章内容，读懂作者的观点和思想感情。最后课后作业针对课堂内容，一方面注重文言字词的积累和运用，布置了翻译背诵全文的作业，另一方面为了引导学生认识到文中作者的观点只是针对当时社会提出的，而在现今社会，我们要认识到国家社会对人才的重视，从而使学生树立正确的人生观，布置了第二个作业，谈一谈在当今社会“千里马”是否一定要依赖“伯乐”?
三、教法与学法的分析
新课标提出“学生是学习和发展的主体”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。为了调动学生学习的积极性，我以朗读为主，采用四步朗读法，让学生读准字音，相互质疑问难，解释翻译全文，读出感情，读懂作者的观点和情感，其中也穿插了讨论法、合作探究法、点拨法,学生参与面广，参与度高，真正做到了自己就是课堂的主人。
四、教学过程
(一)导入新课：
从“说”这种文体导入，既强化了文体知识，又可以减本文轻学生学习新课的`思想负担，因为无形中会对比着《爱莲说》来学习，也降低了学习的难度，学生会很容易进入。紧接着以伯乐相马的故事引出作者及本文写作背景，我认为这种导入很自然，学生也乐于接受。
(二)简介作者及写作背景
强调作者的才华，但一直得不到重用的怀才不遇的经历。从而明确文章托物寓意的写作手法，理解“伯乐”、“食马者”“千里马”的寓意。
(三)整体感知
采用四步朗读法，前两步做到熟读翻译全文，后两部有感情的朗读，体会作者在文中表达的观点及抒发的情感，最终通过四步朗读达到使学生由浅入深，读懂作者思想的目的。
(四)研读探究：
朗读过程中不断用问题来加强学生的思考，目的使学生积极主动参与，合作探究积累文言知识，读懂作者的观点和情感。亮点是师生合作示范朗读，既增加了学生学习兴趣，又丰富了课堂内容。
(五)拓展延伸，课后布置两个作业：
1.背诵。翻译全文在作业本上。
2.思考：在现今社会千里马是否一定要依赖伯乐?
之所以设计这两个作业，是因为本文在部编教材中属于自读文章，所以一课时只能做到完成以上任务，为了避免学生学完本文产生错误认识，所以利用作业，既可以巩固积累知识，又可以树立正确的人生观。
马的说说经典4
1、有多少人跟我一样，喜欢吃马卡龙
2、從今天起，做一個每天吃馬卡龍的人。
3、对了 纪念下我第一次吃马卡龙 腻的简直想分手
4、情人就像马卡龙 不论你挑什么味道 都是甜美的
5、第一次吃马卡龙[二哈]据说太甜，实在忍不住，马卡龙要对我动手了
6、今天第一次吃马卡龙 深刻了领会了这种甜品存在的意义 它就是为了齁儿死我
7、我说我做梦梦见吃马卡龙醒的时候都是甜的，这个人就去满足我的小心愿啦。
8、今天回老家啦，一路吃马卡龙，好利来果然是低配版black swan～，味道没那么好诶。
9、纯彩色里加入一点灰度，这样的马卡龙色大概是最适合夏天的颜色。温润不刺眼，亮丽又不会显得暗淡。
10、逝去的流年是琥珀色的，回想的记忆是马卡龙味的，感情的漩涡是膨胀的，我心中的`孤寂是无尽放大的。
11、正确吃马卡龙的方式：把它盛在精致的小碟子里，配大吉岭红茶，细细品尝，这才是法式马卡龙优雅的打开方式。
12、对你的回忆永远是马卡龙色在蓝天下明晰透亮想念你时又嚼了一块黑巧克力让爱你的思绪入口即化又停留在唇齿之间。
13、第一次吃马卡龙，特别兴奋，吃了一个就停不下来了，甜而不腻，超赞，我也尝了一个，真的太棒了，云集真的是越来越爱，云集店主太幸福了，想吃随时满足我的胃，大爱
14、爱情不会时时刻刻也是甜的，它不是一颗糖，不是樱桃果酱，也不是马卡龙，每一口都是甜的。它有时甜到让你眼睛也微笑，有时却把你酸哭了；它有时是苦艾酒，太苦了，你流着泪喝完。
马的说说经典5
马勇敢顽强，不愿服输，在古代和快速发展的现代，均有体现。
在古代，马被作为主要的交通工具，它的普遍相当于现代的汽车。因此，在战场上，威风的大将，彪悍的骑兵，快速的战车，庞大的物资，都是马拉马背。马跑得快，阵势壮观，占据极大优势。战场上，两军交战，双方以60千米的'速度，交叉在一起，马背上的战士手举铁矛，将敌军从马背上击落，随时都有死亡的危险，战马四蹄生风，黄沙滚滚，它以排山倒海之势，击败敌军。马很顽强，关羽骑赤兔马掉进坑里，将被敌军捉拿时，它嘶鸣一声，跳出坑外。它多么顽强！危险之刻，千钧一发，转危为安。成功脱险。顽强是它的信念，拯救了一人一马。实际上，这又是勇敢的体现，两种精神结合使他们脱离危险境地。
从古代到发展迅速的现代，马的用途越来越少，但赛马则越来越多，从无固定赛场到有固定赛场，大草原上的游牧民族以赛马为竞争，赢得荣誉。在赛道上自由驰骋，急速奔驰，像野马一样，有着自由的狂野气息， 撒开四蹄，像离弦的箭，冲向终点。
马是这样的，勇敢顽强，不愿服输。
马的说说经典6
大家好！我说课的题目是《马说》，它是语文版九年级上册第七单元的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺和控诉，文中充溢着愤懑之情和潦倒之意。教材入选此篇，意在让学生学习名家名篇，培养古文阅读能力的同时，引发学生思考。下面我将针对本课按照确定目标、落实目标和检测目标进行说课。一、目标的确定
一、相关课标摘引：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
二、课标相关内容解读：
初中文言文教学的关键是诵读、积累和体会，在诵读中理解文章的主要内容，在诵读中体会文章所要表达的情感和内涵，在积累中提高文言文阅读能力。因此，对《课程标准》相关内容中的关键词解读如下：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，其中“正确的”可以分解为读准字音，读准停顿，读准重音，读准语调等；“流利的”朗读，可以分解为读的连贯，不指读，不词化，读出一定的速度；“有感情”地朗读，可以分解为读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化等等，这些变化都落实在语气上，即读准语气。
“理解基本内容”可以分解为知道文章大意，对于常用的文言词语，关键的句子能准确的说出其现代汉语意。“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”可分解为：在理解内容的基础上，能联系自己的生活体验做出思考，表述感受。（三）确定学习目标：依据《课程标准》、文章核心内容，我确定学习目标如下：1、朗读课文，读准停顿及重音，读出语气，并熟读成诵。
2、借助课下注释及工具书，能说出文章大意及重要文言词语的准确含义。
3、通过小组合作交流和教师点拨，能够说出本文的深层含义，并能体会作者的感情。（其中目标1为学习重点，目标3为学习难点）二、目标的落实
九年级的学生已经学习了一些文言文，有了一定的文言语感，而且也积累了一些文言常用词语的用法。这篇文章可读性强，文字也不算很深，但学生受生活阅历和接受能力的限制，难以完全理解文中所要表达的情感。基于这种情况，本节课以朗读为主，让学生能够熟读成诵，对于内容则不过份深入。
具体教学过程预设如下：
（一）故事激趣，引入新课
1、由伯乐和千里马的故事引入，激发学生学习兴趣。2、解读标题，介绍“说”这种文体的特点。（大屏幕显示）3、展示学习目标，学生齐读。
（二）初读课文，读出文意1、学生自读，读准字音。
学生自读课文，划出需要注意的字音；学生发言，教师板书归类（如生字、多音字、通假字等）；同桌试读课文，相互听评，达到读准字音的程度。
2、对照注释，读通文意。学生对照注释，边读边译；（着重词语解释和句子翻译，将不能解决的字词句记录下来。）然后就近交流，解决疑难字词；（大屏幕显示检测题目）小组竞赛，检测学习结果；教师针对学生回答，酌情点拨。
3、全班齐读，感知文意。（要求读得通顺，不读破句。）（落实目标1、目标2）
（三）再读课文，读出情感
1、大屏幕显示问题，学生分组讨论。
①文章开头就说“世有伯乐，然后有千里马”，没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？②千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？③作者是如何痛斥食马者不知马的？
（这些问题的设置，目的是使学生仔细品读“也”字句的不同语气和体会文章所蕴含的思想感情。）2、学生交流讨论结果，教师从旁点拨。
3、在此基础上，再读课文，要求读准节奏、重音和语气，要读得响亮、沉稳、流畅。
可采取以下方式来读：个人朗读，集体评议；小组内互读、互评；朗读挑战赛（教师也可参与）；男女生竞读。（采用多种形式的读以及教师的参与，在于激发学生参与的积极性。）（落实目标1、目标3）（四）三读课文，读出意趣
本环节是教学的难点，我的设想是通过“一谈二问三总结”来完成。
一谈：你对本文的哪句话最有感慨，谈谈你的感想。
二问：伯乐和千里马各指什么？作者借伯乐和千里马表达了怎样的思想感情？在此，简介写作背景，体会作者通过本文所表达的见解。
三总结：教师根据学生的发言进行总结。
最后学生一起背诵课文，注意情感的'把握，要求背出文章的意味和情趣。（落实目标1、目标3）
三、拓展延伸，加深理解说说你所知道的其他怀才不遇的古代文人。（大屏幕打出提示内容）
你还知道哪位怀才不遇的古代文人？他写下了什么作品？作品什么内容？如果你遇到不如意的事，你会怎么办？
（设计此环节，使学生梳理这类作家作品的同时，加深对课文的理解，并对自己的人生有所启示。）（六）本课小结，教师寄语
怀才不遇自古有之，人生不如意事也是十有八九，但幸福与苦难总是同在，当我们身处人生低谷时，千万不要丧失信心与希望，学会珍惜一切，因为磨难会让我们变得更坚强、更有力。（七）布置作业：
给韩愈写一封信，抚慰他怀才不遇、愤懑不平的心情。板书设计：
我的板书力求直观对称，突出重难点，高度浓缩教学内容，有利于学生对课文的理解和记忆。马说韩愈
伯乐不常有——不以千里称也（痛惜）
食马者不知——安求其能千里也（愤怒）托物寓意其真无马邪——其真不知马也（嘲讽）
在本课教学设计中，我注意激发学生学习兴趣，尽量让学生自主学习、合作探究，并采用多种形式，以读贯穿始终，在拓展延伸和布置作业时，设计具体的、开放性的题目使学生有话可说，并有所得。三、目标的检测1、检测题目：
样题1：找出“食马者不知其能千里而食也”中的通假字并解释。检测内容：学生对重点文言词语的积累与掌握。
样题2：根据提示默写，千里马被埋没的根本原因是：_____________________检测内容：学生对文章的背诵与理解。
样题3：作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？检测内容：学生对文章主旨的理解。
（1）能够准确地找出通假字，并准确解释其含义。（2）能够写出要默写的内容，没有错别字。
（2）检测标准：
（3）能够写出“怀才不遇、悲愤”等表现作者情感的同义词语。3、评价方法：
通过表现性评价预期使80%以上学生能够当堂达标，课后辅导达成率约为90%。以上是我关于《马说》一课的说课，不当之处请各位老师批评指正。
马的说说经典7
一、本节课的目标
1、引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。
2、在反复朗读诵读中初步感知文意，感悟文章主题。为实现这一目标，教师在预习时给学生泛读了课文，并将主题的探究以问题的形式留给学生。
3、积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标，在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例，并总结了其，而，之的用法，然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。
二、教学重难点
1、反复诵读，借助注释及老师的点拨，读懂课文，初步感知文章的寓意，其部分已在预习中完成。
2、积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的.作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。
三、教学方法
因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。
四、教学流程
1、导课：
因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。
2、反复朗读，整体感知，只是为了检测预习效果。
3、疏通文意，初步感知。
教师在学生结合注释疏通质疑基础上，重点是检查补充本文虽故等实词及其之而等的意义及作用，从而引导学生积累常用实词、虚词。
五、主题探讨
视情况而定，若时间允许可进行，若时间不允许则留作预习作业。
六、作业布置
既有对本节课巩固的课堂作业，也有下一课时内容的预习作业。
马的说说经典8
一、我授课的题目是《马说》，它是人教版八年级（下）第五单元中的一篇文言文。
这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉；希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。文章对自己不着一字，愤懑不平之情和穷困潦倒之感却充溢其中。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引发学生的思考：当代千里马是否也要依赖于伯乐？
二、通过这篇文章的教学，我准备达到以下目标：
1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；这一教学目标的设定是根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”
2、理解作者的思想，领会文章的寓意。因为新课标提出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求3、引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我材必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。从而达到“培养学生的树立远大理想，不断完善自身素质，成为坚毅、执着、博学、谦逊的人才”的育人目标。4、采用托物寓意的写法来表述自己的观点，生动形象而寓意不言自明，是本课的`一个重点，又是一个难点。
三、在教学思路和理念上我遵循以下几点：
1、对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。
2、语文学习要与时俱进，引导和培养学生根据注释和积累解决实词虚词等重点字词的能力和习惯，全面提高自己的语文素养。
3、文以载道，语文课程是人文和科学性的统一，所以在本节课上，我引导学生树立的情感和正确的人才观，以便在以后的成长路上如何去把握自己施展自己。
四、在本课教学中我主要运用了以下几种教法和学法：
1、自主学习法要求学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前通过短片感知人才的意义及重要性、课上积极思考踊跃发言、课后练笔巩固等。经过自学，应基本读准字音、理解课文内容。
2、诵读品味法要求学生在，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读，读出文中的韵味，还课堂以“书声朗朗”。通过读可以对学生进行美的熏陶，培养学生热爱优秀文化的精神。
3、创造性学习法要求学生有丰富的想象力，大胆创新，勇于讨论营造出“议论纷纷”的课堂气氛。
4、情感激励法通过教师寄语，勉励学生树立人生观成才观。通过语言呼告让课堂教学“高潮迭起”
五、教学过程
1、人才观的树立：通过《天下无贼》的人才观初步让学生感知人才的意义及重要性。
2、解读标题标题为“马说”，实则为“说说马”，说：是古代的一种议论问题，用来陈述作者对某些问题的看法。
3、讲解作者及写作背景。（课件）
4、朗读课文，解读文本（非读无以训练语感，非读无以激发美感）
当今语文教学要溯本求源，探其精髓，勿忘“读”这个本。所以，这个环节就是“边探究文本边朗读，解读到一定的深度，朗读也到位了。”按照这样的指导思想：第一步：教师范读。范读是为了体现教师的示范和楷模作用。第二步：全体朗读。这样是为了学生进一步熟悉课文，朗读
时注意重点字音及停顿。第三步：细读课文、疏通文意。以四人小组为单位进行交流，着重词语解释和句子翻译，将不能解决的字、词或句记录在本子上，全班进行交流。基本由学生自己解决，教师点拨，同时引导学生划出本课的重点字、句；框出通假字，找出常见的一词多义和词类活用，教师进行归类板书。（课件展示）
这个环节，主要的目的是让学生能在老师的指导下，扫清字词障碍，进一步理解课文内容。并积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、古今异义和通假现象，培养学生依据文脉推断词义的能力。
第四步：个别学生朗读，学生集体评议，并说明理由。这样学生的诵读必须建立在对文章的理解上。学生的评议可能回涉及到这么几点：
（1）5个“也”字句的语气。
（2）整篇文章所蕴涵的作者的思想感情。
这个过程中，教师的主要任务就是“激疑”和帮助“解疑”。
第五步在理解文意的基础上，把握正确语感、语气进行朗读。
5、精品细读教师此时应提出提纲挈领的问题（抓住十一个“不”字让学生对文章做更深一步的理解。“作者的观点是什么？依据是什么？揭示文章主旨的句子是哪一句？”至此，学生已较透彻地把握了文章。接下来该呈现出文章最实质的内核了，“文章是说马，但作者真的只想说马吗？”学生就很容易找出“千里马、食马者、伯乐”的寓意了。
6、情感延伸你如何看待当代社会千里马与伯乐的关系？
对这个问题，教师应允许学生有自己的看法，但对较消极的学生要适当地进行鼓励。
“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，能就适当的话题即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力”，我设计这一环节，一方面能够培养学生对文章内涵的拓展延伸，也有利于锻炼学生的口头表达能力。7、作业练习布置：①背诵全文②以“千里马”代笔给“伯乐”写一封信。8、老师寄语
我在教学最后留给同学们一段话，（用多媒体出示）。本节课的落脚点应该是对学生的情感教育上，树立远大理想，抓住机遇，鼓足信心和勇气去展示自己。
马的说说经典9
1、我去挤公共汽车，去淋雨，去迷路，去买糖炒栗子，为你留出来的时间都用来忘记你。
2、管好自己的事情就好，别人做什么人家乐意，没威胁到你的利益就不要多嘴。
3、笑，其实可以掩饰很多种情绪，比如你的心虚，比如我的失望……
4、是啊，您多出名啊，拍过多部电影，就是现在扫黄不让播了。
5、我们放下个性，放下原则，放下自由，只是因为放不下一个人。
6、我讨厌非主流，我讨厌杀马特，我讨厌那些奇怪的脸，我讨厌那些虚伪做作的人
7、纵然我有千万般好你也不会看到，因为你没有一双爱我的眼睛。
8、我喜欢和黑夜融为一体。因为黑夜许我脆弱，许我孤独，许我与寂寞为伍。
9、这世界是弱肉强食的。若是能被其他人拿走的宝物，那就不是自己的。
10、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
11、如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧；如果，舍不得、放不下，那就痛苦吧。
12、今生我什么都放弃了，惟独没有放弃你。今生你什么都没放弃，惟独放弃了我。
13、我就像是动物世界里的豹子要改变身上的花纹，注定让自己全身血淋淋。
14、面具戴太久，就会长在脸上。再想揭下来，除非伤筋动骨扒皮。
15、女人不要总是问，我和妈妈掉水里你先救谁的问题.女人可以再找，妈就一个
16、一直觉得我并不是单身，只是弄丢了喜欢的人，暂时还没找到。
17、当你还是非主流的时候，你那杀马特的弟弟已经开始崛起了。
18、我生性不是个主动的人，如果你不再对我微笑了，那我就会自动理解成：我们就这样了。
19、大家欠杀马特一块水泥地。那个头发都摇掉的。晚上加盒饭
20、我曾经以为，一个人的生活是不错的。不过那是“以为”吧！
21、你是一匹野马，如果我握不住你的缰绳，我会放火烧了一整片草原。
22、难过时就一个人看快乐大本营，笑的眼泪都出来了，心情总会好
23、心里好难过，这样的感觉还是第一回，总是放不下又拿不起。
24、还闺蜜呢，你特么就一杀马特，你可以不要这么贱么？这个闺蜜不做算了！
25、大部分男女在婚后都觉得上当了，唯一不同的是老婆决定继续让老公上当下去。
26、泪痕勾勒成遗憾，回忆夸饰着伤感。时间会沉淀最真的情感风雨会考验最暖的陪伴
27、年轻的时候，不管不顾的挥霍今生，到了老时，则希望透支来世。
28、遇到你之前，我的世界是黑白的，遇到你之后，哇塞！全黑了……
29、为什么我喜欢的人，是要靠伤害我来长大，最后拿成熟稳重去爱别的小朋友。
30、真正了解你的，是当别人都对你的笑容信以为真的时候，看得见你眼里痛的人
31、婚姻是一张彩票，女人赌幸福，男人赌自由，不输则赢，不失则得。
32、和癌症一样，拖延症也在缩短你的生命，只不过手段更加温和友好，也悄无声息。
33、世界上最富有的`人，是跌倒最多的人。世界上最勇敢的人，是每次跌倒都能爬起来的人！
34、思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪。
35、您多出名啊，拍过100多部电影，就是现在扫黄不让播了。
36、将心与迷惑分离是最殊胜的闭关、最殊胜的孤独、最殊胜的僻静处所。
37、改变的秘诀不是多努力地和过去做斗争，而是全力以赴地去打造全新的自己。
38、请不要一厢情愿地下结论。任何事情，不挑战一下是不知道结果的，对吧
39、早上起床，一照镜子就有一种变身为乡村非主流杀马特贵族的感觉的妹子在哪里
40、摆不正情人心态，还是不要轻易去碰，这是雷区，不是每个人都有资格做情人！
41、最怕，深交后的陌生，认真后的痛苦，信任后的利用，温柔后的冷漠。
42、2她能有今天，全靠着诡辩和一副天生的、恐怕连自己都不愿面对的狠毒心肠。
43、你妈怀你的时候到底遭遇了什么？怎么会生下你这个杀马特般的极品啊！
44、你是我的一根肋骨，永远都在离我心脏最近的位置，守护着它的跳动。
45、那一刻，我们沉默了，开心的时光都记不起来，悲伤的痕迹却历历在目。
46、你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。
马的说说经典10
尊敬的各位评委专家，你们好!
我是 号我今天说课的题目是《马说》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：
一、说教材
第一点、教材地位及作用
《马说》是苏教版八年级语文（下）第1单元中的第四篇课文。这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉；希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。文章对自己不着一字，愤懑不平之情和穷困潦倒之感却充溢其中。让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引发学生的思考：当代千里马是否也要依赖于伯乐？
第二点、教学目标和重点、难点的确立
1能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；这一教学目标的设定是根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”
2理解作者的思想，领会文章的寓意。因为新课标提出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求
3引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我材必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。从而达到“培养学生的树立远大理想，不断完善自身素质，成为坚毅、执着、博学、谦逊的人才”的育人目标。
采用托物寓意的写法来表述自己的观点，生动形象而寓意不言自明，是本课的一个重点，又是一个难点。
二、学情分析
8年级学生较活跃，形象思维较强，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特点进行分析。意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有一定的独立见解，但他们的有意注意稳定性较差。在教学过程中，可将积累词语与培养想象力结合起来，文言文教学历来是语文教学中的难点，学生虽已初步接触了文言文，对怎样学习文言文也已有了一定的整体印象，但还是有畏难心理。所以要抓好预习。要求学生在课外利用工具书、课文下的注解疏通文意，能够找出难词难句，并对课文有初步的印象。
三、说教法
在整个教学过程中，我始终坚持体现学生的主体性，让学生自主学习。因此，我设计了以下教法：
1、诵读法
教法千变，朗读为本。对文言文的教学来说，诵读尤为重要。要克服学生学习文言文的畏难心理，激发学习兴趣，就要从朗读入手，让学生把握文言文的节奏，体会其中的音乐美，感悟中国古代文化的韵味。
2、质疑法
课前作好预习，课上提出预习过程中遇到的疑难问题，学生互相释疑，教师适当补充。
四、说学法
在我的教学设计中，始终贯彻了新课标的精神，即注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的共同发展。
1．圈点勾画法
此法主要用在预习以及检索“山市”的变化过程中。预习中，圈出生字词，划出疑难句，在检索“山市”的变化过程中，要通过快速默读，标出“山市”的初生、发展、高潮与消失四个阶段。
2．文言文阅读法
在预习中使用“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”的阅读方法，提高阅读文言文的能力。
3．诵读法
把握文言文的节奏，体会其中的音乐美，感悟中国古代文化的韵味。
五、 教学过程
1 马的世界 让学生总结带“马”字的成语及与马有关的文学作品。
这种导入既锻炼了学生自己动手查阅资料的.能力，又拓展了他们的知识面，还将他们带入了文章情境。
2 解读标题 标题为“马说”，实则为“说说马”，即发表一些关于“马”的看法，于是引出对“说”这种体裁的介绍。（用多媒体展示）
3 讲解背景故事 这一项由学生自己完成。
4 朗读课文，解读文本
叶圣陶语“非读无以训练语感，非读无以激发美感”
当今语文教改气氛活跃，新观念、新教法层出不穷，但溯本求源，探其精髓，都要求勿忘“读”这个本。所以，这个环节就是“边探究文本边朗读，解读到一定的深度，朗读也到位了。”按照这样的指导思想：
第一步：探讨“食”字的读法，带动对这个字的理解，然后教师范读。范读是为了体现教师的示范和楷模作用。
第二步一个学生朗读，然后全体朗读。这样是为了学生进一步熟悉课文。
第三步细读课文、疏通文意
以四人小组为单位进行交流，着重词语解释和句子翻译，将不能解决的字、词或句记录在本子上，全班进行交流。基本由学生自己解决，教师点拨，同时引导学生划出本课的重点字、句；框出通假字，找出常见的一词多义和词类活用，教师进行归类板书。（课件展示板书）
新课标要求学生 “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，我设计这个环节，主要的目的是让学生能在老师的指导下，扫清字词障碍，进一步理解课文内容。并积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、古今异义和通假现象，培养学生依据文脉推断词义的能力。
第四步 个别学生朗读，学生集体评议，并说明理由。这样学生的诵读必须建立在对文章的理解上。学生的评议可能回涉及到这么几点：（1）5个“也”字句的语气（2）最后一段刻画食马者愚妄无知嘴脸的句子和自问自答的句子的语气。（3）整篇文章所蕴涵的作者的思想感情。
第五步 在理解文意的基础上，把握正确语感、语气进行朗读。
5 精品细读 教师此时应提出提纲挈领的问题让学生对文章做更深一步的理解。“作者的观点是什么？依据是什么？揭示文章主旨的句子是哪一句？”至此，学生已较透彻地把握了文章。接下来该呈现出文章最实质的内核了，“文章是说马，但作者真的只想说马吗？”学生就很容易找出“千里马、食马者、伯乐”的寓意了。
6了解作者 依据文章推测作者此时的处境和所怀有的感情。然后让学生介绍查阅资料所了解到的韩愈，和刚才的推测相印证。如有欠缺，教师作补充。
7 情感延伸 你如何看待当代社会千里马与伯乐的关系？
对这个问题，教师应允许学生有自己的看法，但对较消极的学生要适当地进行鼓励。
新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。“能就适当的话题即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力”，
我设计这一环节, 一方面能够培养学生对文章内涵的拓展延伸，也有利于锻炼学生的口头表达能力。
8 网络大看台
我在网上摘取了一些网友的帖子，（用多媒体出示）同学们可以看出它们是形式内容不同的读后感。然后，我就要求学生们也试着写回复帖，长短形式不拘。等到微机课上发上去，大家共赏。
这个环节的设置，改变了以往读后感的形式，具有灵活机动性，又引导学生正确合理地利用网络资源，可谓一举两得。
马的说说经典11
1、搞好同学关系。同学间容易产生矛盾，尤其高三火气随天气改变，当别人说句很火爆的话时，你最好幽默对待，至于老师嘛，要学会“望闻问切”，多拍良性马屁。
2、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
3、高一时哪怕班上倒数名，但只要奋斗，达到前名是很有希望的，我们班这样的例子不少。
4、此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦！
5、别为了省事不学数理化，别因为理科不行才选择读文科。别以为文科很好学也好考，那是一个谎言。
6、高一二也要认真对待学习，为高三打基础，这样高三学习才更轻松。
7、胜利就是在坚持一下下之后。
8、高三不是很累，“累”只是某些人的借口罢了。但是，高三是建立在强迫自己做而且必须做的事上。
9、高三确实让人“痛改前非”，意志是磨炼出来的，看到自己成绩上升的曲线，内心一次次地挣扎，直到坚持到最后，无愧于在乎我的人。
10、祝你成功，成功之路始于脚下。
11、高三资料要精选，自己别买太多，学校会给你发很多，绝对做不完。
12、很多事先天注定，那是“命”；但你能够决定怎样应对，那是“运”！
13、高一要学会适应学会学习；高二要学会探究不随大流；高三要执着，相信困难是暂时的，分数和名次上升是你的'最大乐趣。
14、就算今天辜负了我，我也依然会对明天抱有希望。
15、艰难的时候总会过去，只要你能坚持下来。
马的说说经典12
1、也曾好喜欢好喜欢你呀，就像喜欢马卡龙，提拉米苏那样.
2、纯彩色里加入一点灰度，这样的马卡龙色大概是最适合夏天的颜色。温润不刺眼，亮丽又不会显得暗淡。
3、第一次吃马卡龙[二哈]据说太甜，实在忍不住，马卡龙要对我动手了
4、逝去的流年是琥珀色的，回想的记忆是马卡龙味的，感情的漩涡是膨胀的，我心中的孤寂是无尽放大的。
5、对你的回忆永远是马卡龙色在蓝天下明晰透亮想念你时又嚼了一块黑巧克力让爱你的思绪入口即化又停留在唇齿之间。
6、有多少人跟我一样，喜欢吃马卡龙
7、情人就像马卡龙不论你挑什么味道都是甜美的
8、对了纪念下我第一次吃马卡龙腻的简直想分手
9、從今天起，做一個每天吃馬卡龍的人。
10、正确吃马卡龙的方式：把它盛在精致的小碟子里，配大吉岭红茶，细细品尝，这才是法式马卡龙优雅的打开方式。
11、爱情不会时时刻刻也是甜的，它不是一颗糖，不是樱桃果酱，也不是马卡龙，每一口都是甜的。它有时甜到让你眼睛也微笑，有时却把你酸哭了；它有时是苦艾酒，太苦了，你流着泪喝完。
12、我说我做梦梦见吃马卡龙醒的`时候都是甜的，这个人就去满足我的小心愿啦。
13、今天第一次吃马卡龙深刻了领会了这种甜品存在的意义它就是为了齁儿死我
14、今天回老家啦，一路吃马卡龙，好利来果然是低配版black swan～，味道没那么好诶。
15、第一次吃马卡龙，特别兴奋，吃了一个就停不下来了，甜而不腻，超赞，我也尝了一个，真的太棒了，云集真的是越来越爱，云集店主太幸福了，想吃随时满足我的胃，大爱
马的说说经典13
1、你望穿秋水的人见到了吗？
2、道理都懂，欲望难熬。什么欲望？人不都是欲望满身。
3、生命太匆匆，它两手空空，但心事沉重。
4、我一直认为人是慢慢变老的，其实不是，人是以瞬间变老的。
5、你在听风吹，我在等你归。
6、既然没有能耐，就别奢望做不了的事，就别念念不舍装忧郁。
7、一半明媚一半阴霾，这就是人生。
8、以前喜欢热闹，之后讨厌人群滥交，不如独往。
9、同桌，没我在身边唠叨，会不会有些不习惯。
10、我以为自己已经释然，才发现，原来陷得更深。
11、那些快乐多难得，美好你真的有办法舍得不要。
12、爱要看对了人，别狼狈了，自己打扰了别人。
13、闭起双眼，我最挂念谁，眼睛睁开，谁竟在身边。
14、我有孤独和烈酒，是否愿意跟我走？
15、有时候有些人并不是你想见就能见到的啊。
16、鱼可能被淹死吗？太阳可能从南边升起吗？离开我的人可能回来吗？
17、能把你宠上天也能杀你不眨眼。
18、我还没说完，你也没听完。岁月不饶人，独等你归回。
19、我们之所以战斗不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。冬天之所以那么冷是为了告诉大家身边人的温暖有多重要。世界上最珍贵的，反而是听不见且看不清的，只能用心才能感受得到。
20、说个笑话我们笑到声音都沙哑借着热闹怎样煽情都无伤大雅。
21、可能我在你心里一直都是这样一无是处不值一提吧......
22、爱上一个人并不可怕，怕的是一发不可收拾。分手了并不可怕，怕的`是一直还放不下。
23、奔赴一场流浪，我终于视你为平常。
24、我那么爱你，到最后却挤不出一丝力气，最后只能静静的走开。
25、失而复得的东西永远不会回到原来的样子。
26、当我无理取闹，疯狂任性，尖叫嘶吼，痛哭流泪，最怕的是你无动于衷。
27、我来自南方，却妄想拥有一场北方的雪。
28、你去浪吧，所有的悲伤难过我一个人承受。
29、你是我心心念念的未来和不曾说出口的秘密。
30、少点心血来潮会不会好过一点。
马的说说经典14
1、管好自己的事情就好，别人做什么人家乐意，没威胁到你的利益就不要多嘴。
2、还闺蜜呢，你特么就一杀马特，你可以不要这么贱么？这个闺蜜不做算了！
3、女人不要总是问，我和妈妈掉水里你先救谁的问题.女人可以再找，妈就一个
4、请不要一厢情愿地下结论。任何事情，不挑战一下是不知道结果的，对吧
5、一直觉得我并不是单身，只是弄丢了喜欢的人，暂时还没找到。
6、和癌症一样，拖延症也在缩短你的生命，只不过手段更加温和友好，也悄无声息。
7、那一刻，我们沉默了，开心的时光都记不起来，悲伤的痕迹却历历在目。
8、心里好难过，这样的感觉还是第一回，总是放不下又拿不起。
9、今生我什么都放弃了，惟独没有放弃你。今生你什么都没放弃，惟独放弃了我。
10、我生性不是个主动的人，如果你不再对我微笑了，那我就会自动理解成：我们就这样了。
11、纵然我有千万般好你也不会看到，因为你没有一双爱我的眼睛。
12、婚姻是一张彩票，女人赌幸福，男人赌自由，不输则赢，不失则得。
13、您多出名啊，拍过100多部电影，就是现在扫黄不让播了。
14、改变的秘诀不是多努力地和过去做斗争，而是全力以赴地去打造全新的自己。
15、这世界是弱肉强食的。若是能被其他人拿走的宝物，那就不是自己的。
16、难过时就一个人看快乐大本营，笑的眼泪都出来了，心情总会好
17、面具戴太久，就会长在脸上。再想揭下来，除非伤筋动骨扒皮。
18、我喜欢和黑夜融为一体。因为黑夜许我脆弱，许我孤独，许我与寂寞为伍。
19、我讨厌非主流，我讨厌杀马特，我讨厌那些奇怪的脸，我讨厌那些虚伪做作的人
20、大家欠杀马特一块水泥地。那个头发都摇掉的。晚上加盒饭
21、为什么我喜欢的人，是要靠伤害我来长大，最后拿成熟稳重去爱别的小朋友。
22、最怕，深交后的陌生，认真后的痛苦，信任后的利用，温柔后的冷漠。
23、你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。
24、年轻的时候，不管不顾的挥霍今生，到了老时，则希望透支来世。
25、摆不正情人心态，还是不要轻易去碰，这是雷区，不是每个人都有资格做情人！
26、将心与迷惑分离是最殊胜的闭关.最殊胜的孤独.最殊胜的僻静处所。
27、笑，其实可以掩饰很多种情绪，比如你的心虚，比如我的失望
28、思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪。
29、我曾经以为，一个人的生活是不错的'。不过那是“以为”吧！
30、真正了解你的，是当别人都对你的笑容信以为真的时候，看得见你眼里痛的人
31、如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧；如果，舍不得.放不下，那就痛苦吧。
32、当你还是非主流的时候，你那杀马特的弟弟已经开始崛起了。
33、世界上最富有的人，是跌倒最多的人。世界上最勇敢的人，是每次跌倒都能爬起来的人！
34、我就像是动物世界里的豹子要改变身上的花纹，注定让自己全身血淋淋。
35、泪痕勾勒成遗憾，回忆夸饰着伤感。时间会沉淀最真的情感风雨会考验最暖的陪伴
36、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
37、她能有今天，全靠着诡辩和一副天生的恐怕连自己都不愿面对的狠毒心肠。
38、是啊，您多出名啊，拍过多部电影，就是现在扫黄不让播了。
39、你是我的一根肋骨，永远都在离我心脏最近的位置，守护着它的跳动。
40、遇到你之前，我的世界是黑白的，遇到你之后，哇塞！全黑了
41、你是一匹野马，如果我握不住你的缰绳，我会放火烧了一整片草原。
马的说说经典15
1、有多少人跟我一样，喜欢吃马卡龙
2、今天回老家啦，一路吃马卡龙，好利来果然是低配版black swan，味道没那么好诶。
3、爱情不会时时刻刻也是甜的，它不是一颗糖，不是樱桃果酱，也不是马卡龙，每一口都是甜的。它有时甜到让你眼睛也微笑，有时却把你酸哭了；它有时是苦艾酒，太苦了，你流着泪喝完。
4、逝去的流年是琥珀色的，回想的记忆是马卡龙味的，感情的漩涡是膨胀的，我心中的孤寂是无尽放大的。
5、对你的回忆永远是马卡龙色在蓝天下明晰透亮想念你时又嚼了一块黑巧克力让爱你的思绪入口即化又停留在唇齿之间。
6、我说我做梦梦见吃马卡龙醒的时候都是甜的，这个人就去满足我的小心愿啦。
7、第一次吃马卡龙，据说太甜，实在忍不住，马卡龙要对我动手了
8、纯彩色里加入一点灰度，这样的`马卡龙色大概是最适合夏天的颜色。温润不刺眼，亮丽又不会显得暗淡。
9、今天第一次吃马卡龙，深刻了领会了这种甜品存在的意义，它就是为了齁儿死我
10、也曾好喜欢好喜欢你呀，就像喜欢马卡龙，提拉米苏那样.
11、從今天起，做一個每天吃馬卡龍的人。
马的说说经典16
马叔叔，您好。我们全中国都知道您的大名中国首富。我是六年级的小学生，我很想知道您是如何赚到这么多的钱，如何受这多人的尊敬。
我在学校里每天刻苦学习，为的是将来把事业发扬光大。在学校早上五点半起床，上很长时间的课，午休又时常被占用，晚上又要很长时间才回宿舍休息。我躺到床上，脑海里想起，如果我能像您一样该有多好呀！不过我知道，只有好好学习长大才能如愿以偿，所以我会努力的。
您知道吗，我的同学们都叫您“马云爸爸”我觉得他们也是太敬佩您了。而且每次考试之前有的都会说：让马云爸爸保佑我。我时不时也会跟着说几句，不过我知道，考试靠的.还是实力和认真。只是您名气太大了，我们想寄托一种好运，借此增强自己的信心。
我总是听奶奶说起您，当时我和奶奶坐在院子里，伴着皎洁的月光，奶奶讲起您的故事。您小时候好像学习很不好，可您却不曾放弃，又重读学了很好的英语，创作了“阿里巴巴”“淘宝”等软件公司。成为了中国首富，受到许多人的敬仰。
我一定会好好学习，长大要向您一样。这是我想对您说的话。
马的说说经典17
1、商业合作必须有三大前提：一是双方必须有可以合作的利益，二是必须有可以合作的意愿，三是双方必须有共享共荣的打算。此三者缺一不可。
2、服务是全世界最贵的产品，所以最佳的服务就是不要服务，最好的服务就是不需要服务
3、我永远相信只要永不放弃，我们还是有机会的。最后，我们还是坚信一点，这世界上只要有梦想，只要不断努力，只要不断学习，不管你长得如何，不管是这样，还是那样，的长相往往和他的的才华成反比。今天很残酷，更残酷，后天很美好，但绝对大部分是死在晚上，所以每个人不要放弃今天。
4、那些私下忠告我们，指出我们错误的人，才是真正的朋友。
5、网络上面就一句话，光脚的永远不怕穿鞋的。
6、在我看来有三种人，生意人：创造钱;商人：有所为，有所不为。企业家：为社会承担责任。企业家应该为社会创造环境。企业家必须要有创新的精神。
7、一个公司在两种情况下最容易犯错误，第一是有太多的钱的时候，第二是面对太多的机会，一个CEO看到的不应该是机会，因为机会无处不在，一个CEO更应该看到灾难，并把灾难扼杀在摇篮里。
8、看见兔子，你到底抓哪一只?有些人一会儿抓这个兔子，一会儿抓那个兔子，最后可能一只也抓不住。CEO的主要任务不是寻找机会而是对机会说NO。机会太多，只能抓一个。我只能抓一只兔子，抓多了，什么都会丢掉、
9、永远不要跟别人比幸运，我从来没想过我比别人幸运，我也许比他们更有毅力，在最困难的时候，他们熬不住了，我可以多熬一秒钟、两秒钟。
10、听说过捕龙虾富的，没听说过捕鲸富的。
11、我们与竞争对手最大的区别就是我们知道他们要做什么，而他们不知道我们想做什么。我们想做什么，没有必要让所有人知道。
12、我生平最高兴的，就是我答应帮助人家去做的事，自己不仅是完成了，而且比他们要求的做得更好，当完成这些信诺时，那种兴奋的感觉是难以形容的……
13、我为什么能活下来,励志诗歌?第一是由于我没有钱，第二是我对INTERNET一点不懂，第三是我想得像傻瓜一样。
14、我既要扔鞭炮，又要扔炸弹。扔鞭炮是为了吸引别人的注意，迷惑敌人;扔炸弹才是我真正的目的。不过，我可不会告诉你我什么时候扔鞭炮，什么时候扔炸弹。游戏就是要虚虚实实，这样才开心。如果你在游戏中感到很，那说明你的玩法选错了。
01、80年代的人还需要摔打，不管做任何事，要检查主观原因。
02、马云：80年代的人不要跟70年代，跟60年代的人竞争，而是要跟未来，跟90年代的人竞争，这样你才有赢的可能性。——马云
03、不要因为创意而创新，创意最初和最终的目的是为企业创造收益和效益，也更需要贯彻落实、执行到位。马云经典励志语录
04、一个好的东西往往是说不清楚的，说得清楚的往往不是好东西。
05、创业者书读得不多没关系，就怕不在社会上读书。——马云
06、有价值观，没有业务称为小白兔，一个公司小白兔多了以后，那就是一种灾难。
07、创业者的品格将直接决定创业的成败，“成功创业者”必须具备的5大基本素质：1、优秀的人格魅力2、正确的做事原则3、恒定的创业梦想4、坚定的事业目标5、保持做人、做事、做企业的一致原则与方向
08、赚钱模式越多越说明你没有模式。——马云
09、创业者也许有多重身份，但最重要的就是领导身份，领导者的意义在于不是一个人把所有的事情都干完，也不是把所有的事情交给别人干，而是带领别人一起干。创业路上，创业者们不要做孤胆英雄。
10、选择项目、制定项目的方法就是争取资本的方法。——马云
11、短暂的激情是不值钱的，只有持久的激情才是赚钱的。马云经典励志语录
12、创意构想是过程，执行实现才是结果。
13、多花点时间在你的其他员工身上。——马云
14、马云：人要有专注的东西，人一辈子走下去挑战会更多，你天天换，我就怕了你。
15、我不愿意聘用一个经常在竞争者之间跳跃的人。——马云
16、马云：最优秀的模式往往是最简单的东西。
17、马云：建一个公司的时候要考虑有好的价值才卖。如果一开始想到卖，你的路可能就走偏掉。
18、马云：战略有很多意义，小公司的战略简单一点，就是活着，活着最重要。——马云
19、关注对手≠发展自身：要关注对手更要发展自身，学习失败比学习成功更实用，战略初期要轻功利重发展
20、文化贯彻是最关键的。
21、马云：“营销”这两个字强调既要追求结果，也要注重过程，既要“销”，更要“营”。
22、记住，关系特别不可靠，做生意不能凭关系，做生意也不能凭小聪明。
23、有时候学历很高不一定(能)把自己沉下来做事情。——马云
24、马云说：100个人创业，有95个人连怎么死的都不知道……残酷的市场面前，马云活了下来，成为创业者们梦想中的财富奇迹。可谁又能想到他成功背后的辛酸艰险?毕竟市场不是乱世的江湖，创业不是侠客的游历。创业之路充满未知的险阻，您是否充分考虑过自己有足够的'准备面对这一切了呢?
25、创业时刻，一分钱就能逼死英雄好汉。创业者们似乎都跳脱不了资本的怪圈，当的是自己的老板，却是资本的奴隶，面对着事业刚刚起步，就被资本断奶，问题究竟在哪?50万元的成本成就市值近百亿的互联网帝国，六分钟内融资8200万美元，马云的手中资本总是掌运自如，秘诀究竟在哪?
26、马云：最优秀的模式往往是最简单的东西。——马云
27、马云：蒙牛不是策划出来的，而是踏踏实实的产品、服务和体系做出来的。
28、很多人失败的原因不是钱太少，而是钱太多。
29、男人的胸怀是冤枉撑大的，多一点冤枉，少一些脾气你会更快乐。——马云
30、马云：要找风险投资的时候，必须跟风险投资共担风险，你拿到的可能性会更大。
31、马云：战略不能落实到结果和目标上面，都是空话。——马云
32、这世界上没有优秀的理念，只有脚踏实地的结果。马云经典励志语录
33、免费是世界上最昂贵的东西。所以尽量不要免费。等你有了钱以后再考虑免费。
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