说说我自己15篇
随着移动互联网和社交网络的飞速发展，越来越多人习惯于在线上发布说说，用以分享自己的喜怒哀乐。那么什么样的说说才不会千篇一律呢？下面是小编整理的说说我自己，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说说我自己1
我有一张猩红色的嘴，笑起来总是露出两颗门牙。高高的鼻梁上有一双炯炯有神的眼睛，可是委屈的时候眼睛就湿了，忍不住有小雨。哦，我忘了告诉你我的名字。我叫龚岳山，11岁的男孩。因为我姓龚，同学给我起了个外号叫公鸡，可是我却以我的外号为耻！因为每天上学，我总是最后一个到教室。
我是一个反应迟钝的人，做事或思考问题都不喜欢被人催促，每天都要深夜完成作业。我还是一个喜欢自由的.人，不喜欢压力。像一只背着沉重壳的蜗牛，感觉很累。我热爱自然和乡村风景。我常常想象自己是一个牧童，骑在牛背上，无忧无虑地欣赏着身边的风景。
我喜欢阅读，也喜欢收集书籍。我成了一个疯狂的购书者。读书耽误了我的学习。一放学回家，我就拿起书，津津有味地看起来。我妈催我写作业，我也是手里拿着书放不下。我最喜欢美国小说家E。b怀特写了《夏洛特的网》。他的小说多精彩，多生动！我专注地看着书，仿佛自己就是书中的主人公，我融入了其中。在书的海洋里游泳是多么幸福啊！
这就是我，一个从大山里走出来的孩子，带着希望和梦想努力学习。
说说我自己2
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第四课《说说我自己》。教材围绕主题设计了“名字的来历”及“我和别人不同”两个活动内容。旨在通过活动引导学生了解自己名字的含义，体会父母的殷切希望；了解自身的特点，增强自信，学会悦纳自己。
学情分析
从学生的社会生活环境看每个名字的背后都承载着众多的故事和丰厚的文化，蕴藏着长辈的殷切希望和深切的关爱。然而孩子们只有通过各种途径对自己的名字有所了解，才能真正领会到长辈们倾注的一份关爱和期望。
从孩子的心理特点和认知程度上分析本年段学生的自我意识还处在发展过程中，如果学生自我评价不当，就容易导致自傲或自卑心理。引导学生客观、积极地评价自我，对学生自我意识的发展具有重要意义。因此帮助学生正确地认识自己，了解自身特点，有助于学生增强自信心，学会悦纳自己并得到愉悦的体验。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；了解自己的特长，为独特的我感到自豪。教学难点是：填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。
在突破重难点的过程中，教师应注意：教科书中列举了三个名字，只是三个典型的范例，老师应在调查研究本班学生的基础上，结合实际予以拓展。有些孩子对自己的名字也许不满意，教师要予以关注和指导，让他们了解其中的爱的内涵和人文历史的内涵。教师对“我的档案”可做开放性处理，鼓励学生增减项目。能为独特的自己感到自豪，能真诚地赞赏别人，并能接纳别人眼中的自己。
设计思路
1．钻研教材拓展课程，收集材料开发课程。作为中国的姓氏文化是博大精深，源远流长的，而名字的含义中蕴含的人文文化更是丰富多彩。要使课程的内容饱满起来，课前要对全班学生的名字进行调查和研究。全面了解每个孩子，收集来自各方面的信息，了解每个孩子的性格、特长、爱好，才能活化教材开展有针对性地实效性活动。
2．以儿童的现实生活为源泉，尊重儿童的生活体验。每个名字的背后都承载着一个家庭的希望，蕴藏着一个个感人的故事。每个孩子都是一个独特的个体，都拥有令人骄傲的地方。为此，在教学中尊重每个孩子，让每个孩子都能为独特的我而自豪。
3．以活动激发学生探究性学习地兴趣，构建和谐的课堂。为调动学生学习欲望，开课分别以谜语和游戏“比手”、“画手”导入，激发了学生学习的兴趣，充满热情参与话题探究。活动中以“猜一猜”、“小记者”、“心愿卡”、“制作个性档案”等多种形式，引导学生积极参与活动体验，大胆表达自己的情感，营造和谐、自主、合作的课堂。
教学目标
情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。
能力：学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。
知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。
教学重点
知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；全面了解自己，为独特的我感到自豪。
教学难点
填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。
教学准备
教师准备：调查研究全体学生的姓名，收集相关姓氏资料，收集来自学生家长写给孩子的寄语；对全班学生的兴趣爱好和个性特点全面了解；图画纸、彩色笔、玫瑰花、心型双面卡。 学生准备：向家人了解自己名字的含义和取名的故事，收集有关自己姓氏的资料，制作一个姓氏头饰；准备自己的特长展示表演，准备一份老师的评语或家人对你的评价。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P20页内容，话题为“名字的来历”。
第二课时完成教材P21-P23页内容，话题为“我和别人不同”。
教学过程
第一课时
活动一 猜谜导入
1. 师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。（名字）快猜一猜吧！
2. 指名交流，适时引导。
3．师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧！板书课题
【设计意图：由谜语的引入激发学生学习热情，调动学生的学习积极性，顺势在揭开谜底时自然引入到本课的话题内容中来。】
活动二 探究姓氏的来历
1. 师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么？
2. 师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓” ）老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！（生戴姓氏头冠）
3. 师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生姓氏特点）
师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的`资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？
小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！
【设计意图：课前让学生多途径地收集自己姓氏的来历，初步学会收集信息整理资料，一定程度上激发学生探究新课的欲望。中国姓氏文化源远流长，光是姓的类别就有上千种，由此根据班级学生实际列举典型姓氏便于学生理解。】
活动三 感受名字的含义
1. 师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到在姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧。（板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。）
2. 师：（随机念两个名字）嗯，真好听的名字！真特别的名字！看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧！（板书：“含义”）下面，我们做个游戏：猜一猜，看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。 随机交流，师生点评。
3. 师介绍自己的名字含义。
师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗？从刚才大家对名字的讲述中，你们体会到了什么？（学生自由交流）
小结：是啊！从你们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里时，你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱，他们在给你们取名时反复斟酌，煞费苦心啊！从同学们的讲述中，老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情！每个人的名字都有特殊的意义，每个名字都值得珍惜。下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是（ ）。（生齐答自己名字）
【设计意图：由每个人名和字的组成而形成具有代表性的独特之名，从老师自身到身边每位同学的名字都有特殊的来历，蕴藏着长辈寄予的期望，让学生为自己的名字而深感自豪。】 活动四 名字的延伸，爱的延续
1．师：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他们的名字，看看他们是谁？（出示聂海胜等名人志士的照片）欣赏完这些明星的英姿，你想说什么？（指名交流）
师：是啊！这些明星通过自己的勤奋努力，刻苦训练，终于不辜负父母期望，回报父母的爱，为国争光，他们做到了名如其人。
2．师：其实，你们的父母对你们也有心愿呢? 你们想看看吗？看，老师的“心愿箱”里装满了家长们写给你们的心里话。
（生抽，大声读出来；老师抽读，学生猜。)
3．师：其实长辈们想对你们说的话也藏在你的名字中，你们再看看自己的名字，想想自己平时的表现，想对父母说什么呢？（写在感恩卡上，板书：期望和爱）
小结：我们今天对自己的名字有了全新的认识。最后，老师祝福我们每个同学珍惜自己的名字，让这传承历史文化、饱含爱和期望、激励我们前进的名字，能伴随我们度过美好的人生！
【设计意图：本活动围绕“名字的含义”进行拓展延伸，引入名人志士不负众望名如其人的事例，激发学生感悟到来自家庭中特别的爱，明白名字中寄予的期望，懂得在成长中学会感恩回报这份爱。】
板书设计
名字的来历
国名 名字的含义
地名
技艺 姓的来历
祖先名、号 期望和爱
其他
第二课时
活动一 游戏导入
1. 分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。
2. 游戏“我手画我手”
师：请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么？（发现手的大小，手的掌纹，手的关节和皮肤等都是不同的？）
3. 师：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”（板书课题）
4. 每个人将自己的手型在图画纸上画下来。
小结：这只手就好象是我们自己，它代表着每个不同的我。
【设计意图：开课以学生个性化的选择喜爱的画纸，学生相互比手，用“我手画我手”的游戏，那一只只“手”让学生感受到“我和别人不同”，引出话题。】
活动二 独特的我
1． 师：我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己，这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别人展示；就像这双手，（出示教师手印）它记录了我的性格特点，想不想听听老师的自我介绍呀？
教师示范自我介绍。
2． 师：阅读教科书第21页的内容，想一想自己最大的特点是什么。
学生自我介绍，师生点评。
3．师：（出示个性档案，老师现场填写。）你们猜，这个档案里的人是谁？
师：你们也填写一个档案，让大家来猜猜吧。（生填写个性档案）
（例如：档案一：身高、体重、属相、我喜欢的影视节目、外貌特征、我喜欢的科目、我的爱好、我最大的愿望等）
师抽读个性档案，学生猜伙伴。
小结：大家太棒了！人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。（板书：自豪）
【设计意图：一只只不同的手就有一个个不同的我，教师的自我介绍做示范，学生们填写出独特的个性档案，彰显出每个充满个性的生命活力。】
活动三 别人眼中的我
1. 师：每个人都有自己与众不同的地方，只是我们对自己的认识、了解总有不全面的地方。多听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。
2. “小记者直面自我”
（1）请你来做一回小记者，采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法，并把采访的结果简单地写成如下约100字的小报道：
同学眼中的我
今天，我分别采访了（ ）、（ ）、（ ），他们认为我（ ）。我的感受是（ ），今后我应该（ ）。 小记者：____________
（2）交流汇报
3. 师：当你听到别人对不同的评价时，特别是不好的评价时，你会怎样呢？
4．师：那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子呢? 让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧！
学生在小组内交流，指名谈谈感受。
小结：其实你们平时的每一个动作，做的每一件事，身边的人都会看在眼里，记在心里。如果你想得到别人更好的评价，就得用实际行动去做给大家看，不是靠说出来的呀！
【设计意图：以小记者的形式现场向身边的伙伴采访，并通过来自老师、家长的评价，学会勇敢地直面来自别人对你的评价，正确、全面地认识自己和别人，锻炼了学生与人交往的能力，学会悦纳别人的看法。】
活动四 做真实的我
1．师：你是优秀的，我是出色的，他是能干的。每个事物都有他们的不同之处，就像这朵玫瑰花。（教师出示实物）远看，你认为它美吗？近摸，你感受到了什么？
2. 师: 玫瑰花有它自己的芬芳与美丽，在欣赏它的美丽的同时，有时也不免会被它的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好象我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。
在小组中交流自己的不足，填写在心卡黑面上，然后向别人求助寻找改善办法，写在心卡的红色面上。
小结：俗话说“人无完人”。每个人都会有自己的不足之处，最重要的是要正确认识自己的不足，这样才能不断地超越自己，形成良好的性格。让我们用一颗真诚的心，学会从优点和不足多个角度去看待自己和别人，不断完善自己，这样我们就会越来越受欢迎，收获到更加灿烂的明天！
【设计意图：为了让学生学会悦纳自己，全面看待问题，将一朵玫瑰花展现在学生眼前，“玫瑰花”的道理就如同每个人能否全面看待自己一样，启迪着孩子们反思自己，寻找办法改变自己，做一个令自己和别人都喜爱的人。】
板书设计
我和别人不同
独特的我
别人眼中的我 自豪
做真实的我文
说说我自己3
我是一个快乐的孩子，经常把爸爸妈妈逗得哈哈大笑。不信，你就听听我的故事吧！
那是一个烈日炎炎的.中午，我满头大汗地回到家，直接就跑进厨房，大叫：“我饿得不行了，快点儿来吃饭了！”
“知道了！”爸爸妈妈从楼上走下来，马上把饭菜摆上了桌子。我一看，有我最爱吃的牛排，二话不说，就狼吞虎咽地吃起了牛排，一边吃还一边不停地念叨：“真好吃，真好吃！”
我正津津有味地嚼着，突然发现爸爸妈妈都冲着我笑。我莫名其妙地看着他们，谁知他们笑得更欢了。爸爸说：“你的脸变成小花猫的脸了！”我也哈哈地笑了起来，赶紧用纸巾擦了脸，继续狼吞虎咽地吃了起来。
妈妈说：“怎么光吃肉，一点菜都不吃？这样对健康不好。”我的嘴里塞满了肉：“肉太香了，菜一点也不好吃。”这时爸爸在一旁开腔了：“光吃肉，不吃菜，真农民！”“哈哈，你好笨呀！不是农民，是悯农！”我故意打岔，摇头晃脑地背起古诗来：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
顿时，家里充满了笑声，妈妈捂着肚子笑，爸爸趴在桌上笑，小孙叔叔躺在椅子上笑，我……呵呵，有点不好意思……我躺在地上笑！
我家就因为有了我，才经常充满了这样欢乐的笑声。
说说我自己4
作为独生女，家里经常没人说话，就经常和自己躲在心里聊天。渐渐的，通过自己，我知道了自己是什么样的人，很有意思！
本来我一直都是个善良的人。虽然我有时候反应过度，比如同学受伤了，我也会帮忙。但是，当同学吵闹，我叫他们安静的时候，可能会让人耳朵不舒服。我经常告诉自己不要说得太大声，但我很少调低音量。希望能快点改善。
我是个干净的人，让人觉得很舒服，不会让自己或者别人觉得我是个干净的人。我经常整理自己的.座位，别人让我帮忙的时候，我也会尽力帮忙，让人觉得我是一个很干净的人，然后“我自己”就会很骄傲。
我是一个喜欢交朋友的人。我五年级下课后，来到新教室的时候，都显得很陌生。过了很久，我逐渐认识了班上的许多学生，并交了一些好朋友。我也觉得新教室里的人很容易认识我，我也可以很快认识新同学。
有时候老师说我像老师的朋友一样好，但是有时候我觉得老师也是我的好朋友，但是交了好朋友之后，很多老朋友会很久很久的忘记对方。经常看到以前的同学不理人，让我觉得以前的好朋友不认识，让我对以前的朋友越来越陌生。这个时候，“自我”就要自我安慰了，只要真心对待别人，就不怕没有朋友！
我觉得有时候优点就像缺点，缺点就像优点。经常觉得不管自己的优缺点，都有进步或者改进的空间。我觉得我是个善良的人，但不知道别人觉得我是什么样的人。也许，只有“自己”知道。
说说我自己5
每个人都有自己的优点和缺点，让我们一起来说一说自己的优点和缺点，还有今后怎么样。
我的优点有：我在上课举手更积极了，写字的速度更加快了，作业能按时交了......我一定会保持或者更好。
我的'缺点有：写字不好看，瓷砖偶尔忘记擦，上课有时要做小动作......我一定要改正这些缺点。
我要把缺点改正，优点更好。因为我知道优点让我做的更好，而不是自满。缺点是让我们改正的，而不是优点加强缺点放一边。老师说过的，“白纸黑点”，不管你缺点很多他还是一点，优点一定比缺点多。
说说我自己6
我，一个12岁男孩，个子不高。从小到大，我有过许多经历，它们就像苍茫大海一样。
记得，那是一个最令我头疼的下午，我放学回家后。家里空无一人，我心想：难道爸爸妈妈又要加班？这时，我看到茶几上的一张纸条，上面写道：“孩子，今天爸爸妈妈要加班，得明天回家，你自己煮面吃吧。”果然不出我所料，煮面是小菜一碟，但自己睡觉……一眨眼，星星和月亮都来了，我爬上床，关好灯就睡觉了，可是黑暗使我久久不能入睡。这就是我，一个胆小的我。
在读书上，我也是非常认真的。前几个月，一个炎热的夏天，我正在看我最喜欢的书，《十万个为什么》，这时妈妈喊道：“去到楼下买包味精去。”说完我便给我20元钱。我拿着书一边看一边走。到了超市，我对阿姨说：“阿姨，来条围巾。”阿姨疑惑地问：“大热天的，你要围巾干啥？”“我也不知道，我妈要我买的！”我回答道。
说完，阿姨给我拿了一条价格为17元的围巾。回到家，我问妈妈：“您大热天的，要我买围巾干啥？”妈妈说：“为了做菜呀。”我心里暗想，围巾还能用来做菜，我长这么大从来也没听说过呀。我把围巾递给妈妈，妈妈疑惑不解地问我哪来的围巾。
我回答道：“不是您让我买的吗？”“我让你买的'是味精，不是围巾。”妈妈哭笑不得的说，这就是我，一个爱阅读的我。
你想认识这样的我吗？一个胆小又爱看书的我。
说说我自己7
朋友，你认识我吗？还是我给你来做个自我介绍吧！我叫苏晨阳，是一个10岁的小男孩，属羊，正在读三年级，在太谷县太师附小读书。我个子不高不矮，身材粗壮，还有一对大眼睛，总是闪烁着快乐的光芒，我爱剪运动型发型。
我性格开朗、活泼淘气。我平时喜欢笑，喜欢说话，喜欢参加学校的所有活动。有一次，我跟爸爸去果园摘柿子，看见满树的柿子高高地挂在树上，像一个个红灯笼，我馋得直流口水。不等爸爸搬来梯子，我就像猴子似的连抓带爬，几下子便上了树。我脚踩一根粗树枝，伸手去摘一个红彤彤的大柿子。没想到树枝竟支撑不了我整个身体的重量，断了，把我摔了个四脚朝天。可我根本顾不上疼，拍了拍身上的泥土，又爬了上去。这次我抱住主干，伸手去摘。等爸爸从果园的.草棚里费力地搬来梯子时，我已经坐在枝丫上开始吃柿子了。我是不是淘气的男孩子？
这就是我，一个可爱又淘气的男孩子。
说说我自己8
我觉得每个人在不同的年纪都会对自己都不一样的看法。或许在以前我们的性格会比较害羞和内向，但在跟不同的人接触之后，我们的性格也会受到一些影响，或是那个环境也会对我们产生一定的影响。所以我喜欢每隔一段时间就写一篇日记来记录当时的心情。
我们常说自己最大的敌人就是我们自己，能清楚的认识到自己身上的缺点和优点，并能及时看到自己身上不足的地方才是对自己最大的了解。我时常也会反思自己身上存在的一些不足的地方，觉得自己明明可以做得很好，但为什么就是祸从口出，引得大家都不开心。
不会交流是我最大的毛病，我习惯了直来直往，有什么就说什么，但这也会伤害到一些心思比较敏感的人。而且我大多数时间都是跟家人在一起的，他们对我也很包容，自己家里人对我们说的轻重比较包容，但换做是其他的人就不一定了。我们要为自己的言行负责任，每次做错事情的`时候我自己也很难受，即使是道了歉，我心里还是比较愧疚的，也会给我留下心理阴影，我觉得对方也是有一定影响的，所以我在言行上更加的注意了，不敢随便的开别人玩笑了，说话一定要掌握技巧，这是一门学问。
我自己还有一个缺点就是不勇敢。很多事情放不开自己，总觉得不好意思，站在大家面前就很害羞，说话声音都很小，跟蚊子似的，一点儿也没有私底下的作风。所以我打算正视自己的缺点，早日改正缺点，像好的方向改变。
说说我自己9
“你看看你！都10点了，还差三样作业，你这速度真是太‘快’了！”唉，妈妈又在挑我的刺了。
我自认为最让我“骄傲的缺点”是速度非常慢，比如：放学了，我开始做作业，刚拿出作业才写一题，便开始“摄像头模式”；再写几题，便开始呆若木鸡，呆若木鸡之后又继续做作业……经过这样的循环，我自然而然地荣获了“班级最慢奖”。
速度慢、效率低……这些都是我的缺点，但我的优点胜于缺点，比如说我精通足球、羽毛球等。
我最得意的便是书法了，经过四年的练习，我的`毛笔字已经练得炉火纯青。每次书法比赛，我几乎都要去参加，而且每次都能为班级争得荣誉。
每到春节，就到我大显身手的时候了。妈妈总会将春联买好，准备好笔墨，让我来写。我先坐在桌前，拿起笔沾上墨，开始运笔，由轻到重，一气呵成，妈妈看后总会称赞一番。而其他人走过时，看到我写的对联，没有一个不赞叹的。那时，我心中像吃了蜜糖似的，别提多开心了。
这就是我，一个并不完美但独一无二的我。
说说我自己10
大家好！我叫沈XX，今年九岁了，要是你们想在班里找到我，就很是容易了，只要你说要找马大哈，一定可以很快找到我。
我是一个单眼皮男孩，皮肤比较“白”，头发黑黑的，个子不高，但很瘦，喜欢穿宽大的衣服，因为这样可以让别人看着我不是那么瘦。我最喜欢画画。
我是一个十足的“马大哈”，常常马虎，连我自己都觉得可笑。有一次期末考试，我数学明明可以考满分，结果一道数学题的得数是365，我计算完毕，把得数搬到横式上时，搬成了635，白白的丢了三分。成绩发来时，我后悔极了。语文老师说：“你作文太难改了，满页都是错字。”我把“语言”写成“言语”，把“鸟”写成“乌”，把“难受”写成“难爱”……老师给同学们读我的作文时，惹得同学们哈哈大笑，我坐在座位上满脸通红，这真是太丢人了。
还有一次，我在写阅读题时，我在文中找到了“使劲”的'近义词“用力”，搬下来时写成了“用立”。妈妈发现了，生气了，我以为我只错了几个，可看见妈妈的神态就知道，不止如此，妈妈破口大骂起来：“你这一课就错了这么多字，长大后你去买车，签字的时候，你把沈铭宇的“铭”写成“名”吧！今天你一定要写这一课，下次还错就写完这本作业，不然就要挨屁股。”我难过地说：“对不起！我下次一定认真。”同学们，你们有什么办法让我不错这么多字吗？
怎么样？你想和马虎的我做朋友吗？
说说我自己11
我叫凌梦晗，今年8岁了。我长得高高的，腿又长又直，像两根竹竿一样。我有一头乌黑的头发，脸圆圆的像红苹果似的.，弯弯的眉毛，水汪汪的眼睛和红润的嘴唇。
我最喜欢跳舞，跳舞可以运动，还可以减肥。我和爸爸爱去游泳，我一会儿游蛙泳，一会儿游自由泳，可好玩了！
同学们觉得我很温柔，因为我的妈妈就很温柔。我非常活泼开朗。但同时我是一个爱吃零食的小孩，经常拿钱去红旗连锁超市买东西。
这就是我，一个活泼开朗，喜欢跳舞和游泳的女孩子。你们喜欢我吗？
说说我自己12
我叫崔德昊，名字寓意为品德广大，听起来是不是有一种胸襟广阔的感觉呢？
我有一双小小的眼睛，戴副眼镜，因为我远视，越远越看得清，所以我有个绰号叫做“千里眼”。我的嘴是樱桃小嘴，吃东西也是细嚼慢咽的.，我不喜欢狼吞虎咽。
说起我的兴趣嘛，一开始我的爱好是下棋，可是我学不会，换了；后来兴趣是钢琴，但我没有音乐感，断了；后来又迷上了唱歌，可是要站一个小时，受不了，撤了；再后来喜欢上了画画，可画得太丑了，不行，停了……唉，什么时候才能找到我真正的爱好呢？
我的性格很文静，每次放学回家后，我都喜欢拿出一本书静静地看着，看着，丝毫感觉不到时间的流逝。不知道过了多久，妈妈叫我吃饭，我却依然专心致志地看书。因为我喜欢这本童话，里面的故事情节叫人一会儿悲伤，一会儿高兴，一会儿惊讶，我完全沉浸在知识的海洋里了。
怎么样，你想认识我吗？不如交个朋友吧！
说说我自己13
我的名字叫张鸿凯，在景苑小学306班读书。
“张”是爸爸的姓氏，“鸿”就是大展鸿图，“凯”就是凯旋归来，寄托着爸爸妈妈希望我长大有才能、有出息的美好愿望。
我是一个电脑迷，一个不折不扣的电脑迷。一天下午，我在玩“穿越火线”，妈妈跑过来，板着脸说：“儿子，你玩了一个下午了，出去休息十分钟再玩，好吗？”因为旁边有老爸在，所以我只好出去休息十分钟。没过几分钟，我就进去对妈妈说：“妈妈，时间到了。”可妈妈不管三七二十一，叫爸爸把我拖了出去，我边走边说：“宝贝游戏，别离开我。”
在父母眼中我是一个粗心的人。记得有一次，我早早地把数学《同步》做完了，妈妈叫我检查，可我把妈妈说的话当耳边风，没来得及回答，就跑出去玩了。忽然，我隐隐约约听见妈妈叫我回去的'声音。我立刻跑回去，一看，一道连线题没做，这可太粗心了。
在同学眼中我是一个大方的人。记得在一节美术课上，我们班的陆赵裕没带彩纸，我见他到处询问，连他的好朋友也没借他。我二话不说，连忙把纸递给他，“不用还了。”我说。
我是一个阳光男孩，我有很多优点，也有不少缺点，你愿意来跟我做朋友吗？
说说我自己14
开学已有17天了，几天前陌生的同学早已热乎得好像认识了几万年，很幸运的是，我的老师们、同学们都“狠”幽默，甚至比我小学里身处的集体更胜一筹，每天爆笑不断，我觉得我可以永远生活在一个幽默的世界里，永远这么笑下去。
名字篇-----有才的爸妈
之前以为我的名字够特别了，没想到有人的爸妈比我爸妈还有才，具体如下：
倪萍——且不谈那们央视名嘴，看人家名字的含义：出生牛年，所以爸妈希望她这头小牛能有草吃，有水喝，平平安安。
李立方——爸爸姓李（有点废话），妈妈姓李，本人也姓李，一家三口都姓李，故名为“李立方”。晕啊，老师叫名字时，我以为是个女生，李莉芳……现在班上一大群男生追着他喊“立方哥”（谐音立方根）。
林森——反着读，更顺口，而且两字就嵌入了五个“木“字。某个课间，毫不知情的.林森同学问：“铃声有没有响过？”教室里一阵骚动后大家开始疯传一句话：林森竟然不知道铃声有没有响过。
李犇——先不说这名字有什么含义，但单看构造就“奇形怪状”。某同学不认得“犇”字，对着座位表上的名字大喊：“李三牛！”
刘镓赫——貌似普通的名字，不过“镓”实在少见，他在自我介绍中说：这个名字给我带来不少麻烦，有的人把我名字写成家庭的"家"和庄稼的"稼"，甚至还有人会写成"嫁鸡随鸡嫁狗随狗"的嫁……
说说我自己……雷人篇
周琦——很多同学都说自己平凡，那你们都太谦虚了，因为你们再平凡也没有我平凡。
【天啊，他们再谦虚也没有你谦虚】
史建海——我很淘气，所以家里一般出了点什么不太好的事，我妈妈第一个想到的就是我。
【淘气的人一定有同感吧】
梅盛华——我很爱吃零食，我爸不太给我钱买，我就自己用零花钱买。吃啊吃啊，可总是吃不饱。
【呵呵，言下之意是俺老"猪"……】
史谐——如果你觉得我忧郁，那是因为你没见过我阳光灿烂的一面。
【好啊，现在窗外一片阳光灿烂，你也来试试？】
说说我自己15
我有一张瓜子脸，乌黑的眉毛下面长着一双乌亮乌亮的大眼睛，宛如两潭晶莹的秋水。别看我外表长得文文静静的`，其实我还是很好动的。一张樱桃小嘴“哇啦哇啦”地说个不停。我还有两个响当当的绰号――“大嗓门”和“急性子”。
说起这两个绰号，可还有一段渊源呢，有兴趣就听我说下去吧！有一次上音乐课，我扯着嗓子十分投入地唱着优美的歌曲，不过总是与同学们的声音格格不入。老师终于忍不住让我别唱了，在一旁听听别人是怎么唱的。从那以后，同学们就给我起了个外号――“大嗓门”！
平时的我，走路总是很急，风风火火的，连自己都会绊自己一跤。有一次，我竟一步从第二排座位摔到了讲台边，把正在批改作业的老师和同学们吓了一大跳！老师边扶起我边摇着头，无奈地说：“性子不要这么急，走路可要慢慢走啊……”边上的同学听到了，于是一传十，十传百，我的事迹很快传遍了整个班。这不，“急性子”又跟着我了，到现在还不离不弃呢，哎！
这就是我，在别人眼中调皮但活泼可爱的我。你猜出我是谁了吗？我就是田欣媛！
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