水教案

时间：2026-03-22 05:51:23 书籍

关于水教案范文集合8篇

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的水教案8篇，欢迎阅读与收藏。

关于水教案范文集合8篇

水教案篇1

　　【教学要求】

　　1、学会8个生字并书写，认识8个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。

　　3、学习比喻句“……像……”。

　　【教学重点】

　　正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。

　　【教学难点】

　　初步了解环境污染对人类有哪些危害。

　　【教学准备】

　　1、教学挂图。

　　2、生字、词语卡片。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、板书课题，导入新课

　　板书课题中的生字“澈”，借助拼音读准字音，用“澈”组词：清澈……。再板书课题，学生齐读课题。

　　读课题后，你会提出什么问题?(学生自由提问)或面对这清澈的湖水，你想到了什么?

　　二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容

　　1、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么?

　　2、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。

　　3、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。

　　4、检查生字读音：

　　⑴ 同桌互相读、听，互相订正。

　　⑵ 指名认读。

　　⑶ 用生字卡片进行全面检查。

　　5、再读课文，边读边用序号标明自然段。

　　三、指导读好课文

　　1、指导读好第一自然段：

　　⑴ 自由读第一自然段。

　　⑵ 老师引读，让学生了解内容。

　　⑶ 指名读、评，全班齐读。

　　2、读好二、三自然段：

　　⑴ 自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子：(边读边勾画出来)

　　⑵ 名读勾画的句子。

　　⑶ 桌互读第二自然段。

　　⑷ 导朗读第三自然段。

　　⑸ 由练读，找出表示小洁心情的'句子。

　　⑹ 名读、评，全班齐读。

　　⑺ 自由练读二、三自然段。

　　3、指导读好第四、五自然段：

　　⑴ 小声读四、五自然段，边读边想，小洁想干什么?结果怎么做的?

　　⑵ 指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的?再请同学演一演。

　　⑶ 自由练读四、五自然段：

　　① 分四人小组练读课文。

　　② 有感情朗读课文。

　　四、指名读自己喜欢的段落

　　五、感情朗读，深入体会

　　1、朗读文中写景的段落：

　　你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景读出来?学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。

　　2、通过动作，体会心理：(字读三、四段)

　　课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这而体会到什么?应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情?

　　你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么?

　　加上动作表演读，指名上台表演。

　　3、自读最后一段。讨论：最后一句“忽然她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思?

　　五、拓展活动

　　1、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请你注意你的脚。”

　　2、试着写一句保护自然的公益广告词。

　　我是_____，请你_____。

　　第二课时

　　一、查复习

　　1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音(包括要求认识的字)

　　2、指名有感情地朗读课文。

　　3、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害?(联系生活实际举例说一说)

　　4、全班进行交流。

　　二、学习比喻句“……像……”

　　1、读出课后练习中的两个比喻句。

　　2、想一想，在我们以前的课文中有没有像这样的句子：

　　回忆：大象的腿像根柱子。

　　圆圆的荷叶像停机坪。

　　……

　　3、照样子指名说比喻句。

　　三、识记生字，指导书写

　　1、认读生字。

　　2、分组识记字形，集体交流。

　　3、指导书写课后生字：

　　注意：“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。

　　“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。

　　四、背诵自己喜欢的部分

　　1、同桌互相背诵。

　　2、指名背诵。

　　五、实践活动

　　在教室开展“弯弯腰，拾起一片纸”的活动。然后集体交流自己的感受和体会。

水教案篇2

　　教学目标

　　(一)知识与技能：

　　1.知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。

　　2.理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度带。

　　3.阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。

　　4.了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。

　　(二)过程与方法

　　通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。

　　(三)情感、态度、价值观

　　通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。

　　教学重点

　　1.我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。

　　2.我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。

　　教学难点

　　1.秦岭-淮河一线的地理意义

　　2.我国温度带和干湿地区的划分依据

　　教学方法

　　情景模拟，分组讨论，当堂达标

　　教学用具

　　多媒体课件，地图册，课本

　　教学内容

　　(一)新课导入

　　学生活动：根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。

　　教师活动：展示我国各地气温和降水的图片，引导学生分析讨论

　　(二)学习目标

　　学生活动：展示阅读学习目标，产生印象，带着目标去学习

　　教师活动：展示目标，简单解释目标的内容。

　　(三)冬季气温的分布

　　学生活动：

　　1.分成四个小组，分别代表海口、武汉、北京和漠河，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。

　　2.找出最高和最低气温所在的小组和数值，计算温差，总结规律：自南向北逐渐降低，南北温差很大。

　　3.在课本图上描出0°C等温线经过的地区

　　教师活动：

　　1.展示《中国一月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。

　　2.引导学生观察四个小组的气温变化，找出最高的最低的小组的位置，启发学生总结我国冬季气温的分布规律。

　　3.强调0°C等温线的意义和位置

　　(四)夏季气温的分布

　　学生活动：

　　1.分成四个小组，分别代表广州、哈尔滨、乌鲁木齐和拉萨，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。

　　2.计算广州、哈尔滨和乌鲁木齐的温差和冬季温差比较。总结夏季气温分布规律：全国普遍高温。

　　3.讨论青藏高原气温低的原因。

　　4.观察图片，近一些理解我国气温各地的差异。

　　教师活动：

　　1.展示《中国七月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。

　　2.引导学生计算前三个小组的温差，总结夏季气温分布规律。

　　3.提示拉萨代表的青藏高原是我国夏季气温最低的地区。鼠标点击，出示夏季气温分布规律。

　　4.展示我国气温最低和最高气温的图文资料进行知识拓展。

　　(五)温度带的划分

　　学生活动：

　　1.在教师的提示下阅读32页材料，了解温度带的划分依据。

　　2.在教师的指点下，找出我国温度带和名称和位置。重点注意家乡和北京所在的温度带和主要温度带的分界线。

　　3.讨论回答家乡的农作物

　　教师活动：

　　1.联系生活，引入活动积温的概念，解释温度带的划分。

　　2.展示《我国温度带的划分》图，引导学生读图

　　3.提问家乡的农作物，介绍不同温度带的主要农作物。

　　(六)降水的空间分布

　　学生活动：

　　1.在教师的引导下，根据等降水量线的分布，讨论我国南北和东西的降水差异

　　2.分成四个小组分别代表台北、武汉、兰州和乌鲁木齐，找出所在地区的降水范围，根据柱状图估计数值，给全班同学展示，一起标在课本相应的位置。讨论我国降水的总趋势。

　　教师活动：

　　1.教师展示《我国年降水量分布图》点击不同的地区，引入学生分析空间特点。强调800毫米等降水量线经过的地方。

　　2.把学生分组，引导学生分析我国降水的总趋势。

　　(七)降水的时间变化

　　学生活动：

　　1.讨论说出家乡一年中降水的季节分配。

　　2.读图四城市降水柱状图，讨论各地降水的季节分配特点和雨季的长短。

　　3.读课本北京年际减少分布图，讨论完成1、2题

　　4.观看视频，加深对于年际变大引起灾害的认识。

　　5.观看图文资料，加深对于我国降水分布不均的`理解。

　　教师活动：

　　1.引导学生讨论一年中家乡降水的季节分配。

　　2.展示四城市降水柱状图，启发学生讨论和思考

　　3.要求学生读图，讨论总结北京降水的年际变化特点。

　　4.播放视频，解释年际变化大引起的洪涝和干旱灾害

　　5.展示我国降水最多和最少的图文资料，进行知识拓展

　　(八)干湿地区

　　学生活动：

　　1.阅读材料，了解干湿的含义和干湿地区的划分。

　　2.读图找出我国主要的干湿地区，家乡和北京所在的干湿地区。

　　3.读图了解各个干湿地区中地面景观、农业类型等的区别。思考不同干湿地区的建筑、交通和饮食的区别，课下去探究。

　　教师活动：

　　1.引导学生阅读材料，强调“干”和“湿”和含义。

　　2.展示《我国干湿地区划分图》，指出半湿润区和湿润区的分界线，强调秦岭-淮河一线的重要意义。

　　3.展示不同地区农业类型图片，解释种植业和畜牧业的范围，启发学生对于不同干湿地区的建筑、交通和饮食的思考和探究。

　　(九)课堂总结

　　学生活动：

　　讨论，发言

　　教师活动：

　　展示内容，引导学生思考和发言。

　　(十)达标测试

　　学生活动：

　　读题、讨论，做出答案

　　教师活动：

　　提问，反馈测试结果

　　板书设计

　　一.气温的分布

　　1.冬季

　　2.夏季

　　3.温度带

　　二.降水的时空变化

　　1.空间

　　2.时间

　　3.干湿地区

水教案篇3

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　２、帮助学生积累“火红的杜鹃花”、“大口大口地吃着”等词语，引导学生感悟，并愿意在说话写话时应用。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　丁冬、丁冬，是谁在山上弹琴？是呀，一股清泉从石缝中冲出来，复现“股、缝”，它潺潺地流淌，一路上流过了哪些地方呢？这节课，我们继续学习第５课：泉水（板题）

　　二、朗读感悟

　　１、师指导感悟第二自然段：

　　⑴生自由朗读第二自然段，边读边想：泉水首先流进了什么地方，看见了什么？

　　⑵指读有关的句子。

　　⑶看P２０图。图上画了一个美丽的姐姐提着瓦罐来打水呢！复现“罐”字，她看着满池的泉水，会想什么呢？

　　⑷泉水看出了姐姐的心思，它是怎么对姐姐说的呢？（指读）“天然水塔”指的是什么？帮助学生理解。复现“塔”

　　⑸此时的泉水心情怎样？为什么？是呀，让我们带着这份自豪，这份快乐，读读泉水的话（自读、指读、齐读）

　　⑹听了泉水的话，山里的`姐姐会说什么呢？

　　２、生自主感悟三～五自然段：

　　⑴听了姐姐的话，泉水更欢了，它继续流淌，洒下一路爱心，它还流过了哪些地方，看见了什么，它是怎么说的呢？请大家默读课文的三～五自然段，在文中找找，划划，读读。

　　⑵全班交流：

　　①用“首先……然后……最后……”连起来说说泉水流过了哪些地方，看见了什么？

　　②读读泉水的话，说说从泉水的话中明白了什么？指导朗读

　　③发散：杜鹃、果树、画眉鸟会对泉水说什么，会怎样感谢他呢？

　　３、引读第六自然段。师生互演问候、约定部分。

　　４、丁冬，丁冬，泉水还将流过很多很多地方，还会继续奉献甘甜和快乐。不过，最终，他们将流向大海。齐读P２２“我知道”

　　５、学了课文，你想对泉水说些什么呢？你明白了什么道理呢？是呀，只要我们也能在生活中处处帮助别人，乐于奉献，一定也能像泉水一样感受到快乐。板：（乐于助人，无私奉献）

　　６、齐读全文，再次分享泉水的快乐。

　　三、日积月累

　　１、本文有很多优美的词语，你能把你喜欢的找出来，读给大家听听吗？并说说你为什么喜欢它？

　　２、生摘抄自己喜欢的词语。

　　【板书】

　　５、泉水（乐于助人

　　无私奉献）

　　很多很多

　　很清很清

　　很甜很甜

　　很美很美

水教案篇4

　　教学目标

　　1、观察自然与生活中有关水的情况，知道水的作用。

　　2、激发说话的兴趣，能把自己了解的情况与同学交流。

　　3、养成节约用水的良好习惯。

　　教学准备

　　教师：了解水在日常生活中的'作用。

　　学生：收集家乡江河湖泊和水利工程的名称、样子、作用等资料。

　　教学设计参考

　　一、创设情境，激励交际

　　1、上课时，可以把学生带出校园，来到有水的地方，看水说水。

　　2、教师有意识地引导学生相互间交流、说话，围绕自己看到的水说一说它的颜色、形状、作用等等。

　　3、说话的重点是节约用水，怎样节约。要落实到具体的行动上，并交任务，回家以后怎样宣传节约用水及自己的行动。先说一说设想，然后再付诸行动。

　　4、学生自由寻找说话对象，把以上内容说给同学听。教师以参加者的身份，相机进入谈话小团体并作指导。

　　5、让学生在刚才自由谈的基础上，说给大家听一听，并让同学们评价一下，谁想得好，说得好。

　　二、拓展活动

　　布置回家以后的节水任务。让家长简单签写一下是否有节水行动。

水教案篇5

　　活动名称：计算活动流动的水

　　活动目标：1，利用已有量具针筒，观察针筒上的数字，并比较两针筒里水的多少或一样多。

　　2，体验参与活动的乐趣。

　　活动准备：针筒若干、水盆

　　活动过程：一、出示针筒揭示数字

　　1，小朋友这是什么?幼：针筒

　　2，针筒是用来干什么的?幼：打针的

　　3，小朋友非常棒!可是针筒上面还有一个很重要的`东西，你们发现了吗?现在老师把针筒给小朋友再看一下，看谁能发现针筒上面有什么?(幼依次看)幼：针筒上面有字

　　师：幼1小朋友观察很仔细，他发现了针筒上的数字。棒棒棒幼1真棒!

　　4，小朋友，你们认识这上面的数字吗?幼：认识

　　师：我们一起数一数：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了这些数字呀，医生就可以准确的给病人用药了，病情重的就多打一点药水;病情轻的少用点药水。

　　二、比较针筒里水的多少

　　1，现在老师拿出两个针筒，请小朋友看一看，哪个针筒里水多哪个针筒里水少?(上下两次)

　　2，请小朋友试试(师说抽多的少的，幼操作)

　　我看到很多小朋友都想比较水的多少，我们喝水、小便后再到操场上去比较。

　　活动延伸：比较水的多少

水教案篇6

　　设计理念

　　《水》系苏教版国标本第十册中的一篇讲读课文，原文题目为《饿水》。本文为第一课时的教学。由于所教学生自小生活在江南水乡，水源充足，根本体会不到缺水地区生活的苦涩。据此，教师积极创设有利于唤醒学生主观认知、构建主动学习的情境和活动，补充感性材料，紧扣水的珍贵，通过品词析句，感悟交流，让学生在初读中整体感知，在交流中提升感知，在诵读中内化感知。

　　一、初读课文，感知场面，拨动情感

　　1. 师：今天我们一起学习一篇和水有关的新课文。（板书：水）读题。

　　2. 人们常把地球称为水球，但世界上多个国家仍然严重缺水，中国就是缺水国之一。作家马朝虎出生在我国一个缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？快速浏览课文，用文中的一句话回答。

　　3. 我们一起把这句话写一遍。水，成了村子里最珍贵的东西。

　　4. 师：以你们的生活经历看，什么样的东西称得上珍贵呢？（交流）

　　5. 我们生活在江南水乡，水源充足，谁都没有把水和最珍贵联系起来。作者为了说明水是最珍贵的东西，向我们描述了一幅幅生动的场面。学这篇课文，我们要注意留心场面。大作家茅盾先生教育我们，文章至少读三遍，第一遍鸟瞰，就是整体阅读全文，了解大意；第二遍咀嚼，就是品词析句，理解文字意思；第三遍就是把自己的理解用朗读、用语言表达出来。请大家鸟瞰全文，找一找课文中有哪些场面描写？（交流）板书：百里路担水、下雨天洗澡、一勺水消暑

　　设计意图：由课前图片自然导入本课学习，由留心场面贯穿全课的学习，学法渗透自然巧妙。

　　二、放手试读，读准字音，读通全文

　　1. 指名学生读读这些场面描写。读得同学做到正确、流利；听的同学做到字字入耳，听出他读书中的优点。（师生共同评价学生的读书情况，指导读好难读的句子）

　　2. 认读文中的4个新词。请同学领读：水窖储水钥匙一勺水

　　3. 教师相机指导，匙读好轻声，出示图片理解水窖、勺，注意勺的字型，中间是一个顿点。

　　设计意图：第一课时放手让学生试读，试读中明确朗读要求，力求达到正确、流利的初读效果。结合图片复现词语，理解并书写，词语教学的直观性使教学不枯燥，有效提高学生的认字效果。

　　三、精读第1节，品读挑水的辛苦，咀嚼水的珍贵

　　1．让我们再一次把目光聚焦到那一处很小的泉眼边。指读第1小节，其余同学静静思考，从哪些词、句中咀嚼到水的珍贵？

　　2．交流，教师根据学生的回答相机点拨。

　　（1）请我喝酒不如请我喝水。

　　补充：我们这里一吨的.水费是2元3角5分，缺水地方一吨的水费超过五十元，而他们的年收入不到一千。

　　（2）记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。

　　补充1：十公里，到泉边要走十公里，挑水回家又要走上十公里。老师课前做了一个调查，从我们学校到暨阳湖公园来回大约十公里，村民们为了挑上一担的水需要走学校到暨阳湖公园两个来回的路。多么辛苦的一担水。

　　板：苦

　　补充2：当地流传着一首民谣：半夜起来去爬山，爬过一山又一山，鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山。多么不容易的一担水。

　　3.小结：对一个词、一个句子的细细咀嚼，不但让我们深深感受到了水的珍贵，更让我们体会到了村民因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼，遥远的路程，长长的队伍，包含了多少艰辛和沉重啊，所以作者说（引读）水，成了村子里最珍贵的东西。

　　设计意图：在阅读中尊重学生的个性化理解，补充相关内容，充实文本。对语句的反复咀嚼品读，感受语言的质朴和表达力。

　　四、精读第2节，品读洗澡的快乐，咀嚼水的珍贵

　　1.一处很小的泉眼成了全村人生命的源泉，但这远远满足不了村民用水的需求。观看短片（播放《美丽的大脚》中期盼下雨的画面），你感受到了什么？

　　2.多少个日日夜夜的期盼，多少个月月年年的等待，终于等来了这一场雨。指读，其余同学还是静静思考从哪些词、句中咀嚼到水的珍贵？

　　3.交流，教师相机点拨，补充并评价。

　　（1）家家户户建有水窖。

　　（2）你读出了孩子们怎样的心情? 板书：乐

　　（3）带着开心、兴奋、惊喜、快乐的心情自由读这段话。（出示孩子洗澡的语句）

　　（4）补充：平日里，妈妈给孩子洗脸，只是朝脸上喷一口水，抹一下。一年中，只有夏天和过年时才给孩子洗上两次衣服。现在终于有水洗脸了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快乐呢？作者用了哪些词语写出了这份快乐的心情？

　　指导句中读好：奔跑跳跃、大呼小叫、尽情享受、张大嘴巴、吃，表扬不光会咀嚼文字还会用朗读来表达的学生，在学生感悟基础上再诵读。

　　4.孩子、大人在雨中痛痛快快地洗了一回澡，再来看看，田里的庄稼，家中的动物，路边的树木、小草也在痛痛快快地洗澡、喝水。发挥你们的想象，选择一个内容写一写，说一说。

　　田里的庄稼________

　　家里的动物________

　　路边的树木、小草________

　　5. 交流，师生评价。

　　6. 下雨了，庄稼笑了，动物笑了，树儿笑了，孩子笑了，所有的动植物，包括干裂的大地都笑了，他们尽情地享受了雨水的抚摸，喝足了水，所以作者说（引读）水，成了村子里最珍贵的东西。

　　设计意图：对洗澡快乐场面的咀嚼理解，反衬了村民缺雨少水的艰苦生活。引发学生想象庄稼、动物、树木等洗澡的场面既咀嚼到了水的珍贵，又培养了学生说、写表达能力，提升了语文素养。

　　五、回顾全文，贯通学法，留下思考

　　1.带着自己的理解，一起朗读1、2小节。

　　2. 总结：今天这堂课，我们留心了挑水、洗澡的场面，运用鸟瞰、咀嚼、表达的学习方法感受到了水是村里最珍贵的东西。齐读。课后，请用今天的学习方法自学消暑这一个场面。

　　设计意图：整体回顾挑水、洗澡两个场面，要求学生用同样的方法学习第三个场面，让学生形成新的阅读期待，为第2课时的学习奠定基点，指明方向。

　　板书

　　水

　　水，成了村子里最珍贵的东西。

　　挑水苦

　　洗澡乐

　　表达消暑

水教案篇7

　　【目标】

　　知识与能力

　　1、知道年降水量的概念；

　　2、阅读世界年平均降水量分布图，能够知道世界降水分布规律。

　　过程与与方法

　　初步学会阅读世界年平均降水量分布图，感知纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布的影响，从而把握世界降水分布规律。

　　情感、态度、价值观

　　1、知道尽管纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布产生深刻的影响，但随着科学技术的发展，不同地区的人们是可以根据需要而改变降水的数量的;

　　2、通过对降水的学习,对学生进行辨证唯物主义教育。

　　【重点.难点】

　　学会阅读世界年平均降水量分布图，简单分析世界降水分布的差异、分布规律。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　比眼力：下面图片中，沙漠景观是第几幅，草原景观是第几幅，平原景观是第几幅？(出示图片)

　　世界之大，自然景观千奇百态，各有千秋，你想探索其中的奥妙吗？

　　今天我就和大家一起来了解造就这个奇妙世界的主要原因之一降水的分布。

　　二、学前热身

　　不同的地区降水量不同，人们为了研究的方便，通常用等降水量线图来表示分布情况。你还记得等高线和等温线的定义吗？你能由此推出等降水量线的.概念吗？

　　三、合作探究

　　互动一：

　　分组讨论：如果你是杭州天堂伞的经销商，要到国外开辟新的市场，下列国家或地区中你会选择哪里作为你的目标，说说你的思路。

　　互动二：

　　课件展示：世界年降水量分布图

　　讨论：1、图上有哪些重要纬线？

　　2、你知道图上不同颜色代表什么吗？

　　互动三：

　　1、课件展示：世界年降水量线图

　　讨论:赤道附近降水多在多少毫米以上？两极附近降水多在多少毫米以下？由赤道到两极年降水量是怎样变化的？

　　2、出示Flash动画，了解对流雨的形成。

　　3、小结：纬度位置是影响降水的主要原因。

　　互动四：课件展示世界年降水量分布图

　　1、找到位于亚欧大陆西岸的阿拉伯地区和位于东岸的长江中下游平原的位置，出示它们的景观图，请同学们总结出南北回归线附近降水的规律。

　　2、我们来验证一下我们的结论。(出示南北回归线其他大陆降水分布图)

　　3、小旅行：五月份，坐火车由哈尔滨出发，经蒙古首都乌兰巴托，到达哈萨克斯坦的阿拉木图，当地的自然景观有什么不同？你能得出什么结论呢？

　　4、小结：在温带,沿海地区降水多，内陆地区降水少。

　　互动五：课件展示图片

　　1、探究：有一群登山运动员沿着甲坡登上山顶后，又沿乙坡下到海边，有件事让他们迷惑不解，在甲坡时天气非常晴朗，而到了乙坡云雾很大，而且遇到了一场大雨，你能帮他们解开这个谜吗？

　　2、请同学们观看Flash动画《地形雨》，说一说地形对降水的影响。

　　3、小结：在山地,迎风坡降水多，背风坡降水少。

　　互动六: 课件展示世界年降水量分布图

　　1、在图中找出世界上降水最丰富的地区和最贫乏的地区。

　　2、阅读世界雨极的资料，你知道乞拉朋齐成为雨极的原因吗？

　　3、阅读世界干极有关资料，了解其原因。

　　四、内容小结

　　设问：通过这节课的学习，同学们你们学到哪些知识呢？

　　五、课堂延伸

　　降水与人类息息相关，随着科学技术的发展，人类对降水也会产生一定的影响，请同学们阅读以下资料，了解人类对降水的影响的发展。

　　六.练习反馈

　　1、判断力：

　　比较下列各点降水的差异，并分析原因。

　　2、小试身手：

　　分小组活动：根据对各地降水情况的描述为当地居民设计出适宜的房屋。

　　七、板书设计：(见多媒体课件)

水教案篇8

　　一、初读课文

　　⒈初读课文第一小节

　　我们班的小朋友都喜欢旅游，那今天唐老师带大家到一个美丽的地方，大家看：这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。

　　（出示词语）谁来读读这个词语。看，还有更美的呢！（出示凤凰花图）这是西双版纳的凤凰花。

　　（出示词语）这是怎样的花？（生说）请你来读一读这个词语。西双版纳的凤凰花开了，瞧，（出示课文中的图）傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

　　（出示词语：傣族一年一度泼水节）谁会读这些词语。泼水节（板书）：泼水节是少数民族傣族的传统节日，在节日里，人们泼水互相祝福。

　　（出示第一自然段）谁来读读这句话。

　　⒉初读课文第二小节

　　看看图，说说人们此时的心情怎么样？(交流，注意提醒学生说话要说完整)

　　那我们一起去参加泼水节吧！

　　泼水前该做些什么呢？（出示第二自然段1、2句话）

　　请大家读读这些句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。

　　（划出词语）谁会读这些划出的词语？

　　这些词语都会读了，那这些句子肯定也难不倒大家。谁来读给大家听。

　　开始泼水了，看（出示录像）。

　　他们是怎样泼水的？（交流）

　　（交流后出示词语：互相追赶、瓢（你见过吗？出示瓢图）、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花）

　　我们来读读这些词语。（指名读）

　　原来是这样泼水的，我们自己来读读这两句话。（自读）

　　谁想读给大家听？

　　身上湿淋淋的.，却还这么高兴，这是为什么呢？（出示句子）请大家读读这句话就一定会知道的。（自读）

　　（指名读）（划出词语：吉祥如意幸福）

　　怎么能不高兴呢？原来泼水是件快乐的事。让我们轻轻地打开书本，一起来读读第二自然段。（齐读）

　　⒊初读课文第三小节

　　泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！

　　请大家放声读读第三自然段，看看有没有你喜欢地活动？（交流）

　　难怪人们不肯离去。（划出：不肯离去）

　　谁来读这个词语。

　　师生接读：地上铺满了-----(),空中回响着-----()。大家-----()，（），赛起了-----()，放起了-----()，直到深夜-----()。

　　让我们再来感受一下这欢乐的节日。（出示图片）真是个怎样的泼水节？（板书：欢乐的）

　　指导读题：谁来把你的感受读出来。让我们齐读课文，把欢乐带给大家。

　　二、认读词语

　　旅途真愉快，大家的收获如何呢？（出示词语）指名按顺序读，集体掉着读。

　　三、生字教学

　　词语会读了，我们来学写几个生字！唐老师听说我们二（）班的小朋友字写的可棒呢！认真学啊，一会把你漂亮的字展示给老师看。（出示生字：泼桶湿淋祥）看看这几个字有什么相同的地方？我们一起来记记这几个字。记住了，我们就要来写了。（切换到光盘）（看一个注意点，描一个。）记住要点了吗，描一个。再把这5个生字临写一个。（放音乐：凤尾草）。

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