语文阅读手抄报内容

时间：2022-11-21 11:02:00 赛赛手抄报我要投稿

相关推荐

语文阅读手抄报内容

　　在日常学习、工作生活中，大家都看到过许多经典的手抄报吧，通过手抄报的制作能有效锻炼我们搜集信息、筛选信息的能力。那什么样的手抄报才是好的手抄报呢？下面是小编帮大家整理的语文阅读手抄报内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文阅读手抄报内容

　　我爱阅读作文

　　阅读是一种享受，也是一件快乐的事。捧起书本，它是高雅的；翻开他，它是万能的；阅读它，它是美妙的，所以阅读为我们带来了无穷的乐趣。

　　我从小就受到了家人的影响，因此和书本结下不解之缘。犹记得我上一年级时，我吵着妈妈给我买幼儿读物。从此以后，每当我空闲时，便会拿起书本来看。经过汉语拼音的帮助之下，我发现我的阅读能力进步了，不至速度越来越快，拼音也越来越标准了。

　　记得第一吃考华文时，题目里出现了许多我不明白的词汇，以致我错误百出。但经过长期的阅读，我的词语知识有了显着的进步。因此，在第二次考试中，我的华文成绩突飞猛进。当时我心里乐开了花，我不但受到老师的称赞，还赢得了同学们羡慕的目光，我的心里感到十分满足。

　　如今，我渐渐长大了，不再是个幼稚无知的小孩，因此我对书本的选择也大不如前，我酷爱科幻和冒险小说。这一类的书籍生动活泼，能让人发挥丰富的想象力，使我从中获得了不少的指示，更懂得做人的道理。不光是这些书，我也收集了一些著名的藏书，如：老子，孔子的论语，古今中外的故事书和名人传记等。我十分钟爱这些书。

　　由于我爱阅读各类书籍，因此我的写作能力也大大提高了，上华文课时，老师也常常拿我的作文当范文念给同学们听，眼看大家听得如痴如醉，我心里感到占占自喜。

　　我爱看书，因为书是知识的泉源，知识的宝库，人类进步的阶梯。多看书，会为我们的将来铺下成功的道路。

　　语文阅读技巧

　　(一)关于“字词”方面

　　一.换字词：

　　1.切记回答：不可以或不好之类的表示否定的词语。

　　2.分析原文中的字词的妙处和表达意境以及语气等方面的独特作用和不可取代之处。

　　3.再说明所换的字词在表达效果方面与原字词的不同与不足之处。

　　二.分析某字词的含义和妙处：

　　(这里面包括的内容有很多：重复使用、叠用等)

　　1.返回原文看这个字词的所在句子，然后结合上下文再认真地反复读几遍。

　　2.把握全文大意，剖析题目，分析这个字词在文中的特殊含义。

　　3.掌握这个字词的本身意思，再结合所在的句子分析它的特殊作用和表达效果。

　　(二)关于“数字”方面

　　一.说明文中的数字：

　　1.一般运用列数字的说明方法来说明所描述的事物的惊人之处。

　　2.连续几个数字并列一起用(例：5分钟，10分钟，15分钟)也有自己独特的作用，要留心。

　　(三)关于“句子”方面

　　解释一句话的含义：

　　1.联系上下文。

　　2.着眼于句中的关键词。

　　3.分析句中所运用的修辞手法，加以理解句子的内涵。

　　(四)关于“段落”方面

　　一.分析段落的含义：

　　1.多读几遍，掌握大概的意思。

　　2.从语言方面入手也有助于我们去更好地分析。

　　二.简析段落的语言特点：

　　(一般是景物描写)

　　1.抓住关键词来分析。

　　2.从修辞手法入手。

　　3.留心动与静相结合的手法。

　　4.人物活动和心理融入景物中，要抓住景物特点来剖析人物的内心感受，从而可以更好地理解文章。

　　(五)文章线索

　　找文章线索：

　　1.有时候文章标题就是线索。

　　2.文章中重复出现的词语。

　　3.不明显，自己需从文章中提炼。

　　4.可能有明线和暗线之分。

　　(六)概括大意

　　一.段落大意

　　1.一般每一段都有一个中心句，中心句也许在开头、也许在结尾，找到中心句，一般段落大意就出来了。

　　2.没有中心句或中心句不明确，可以自己总结：最主要的是要读懂这一段，才能更好的做题和总结。

　　二.文章大意

　　1.全文也有可能有概括比较全面的中心句(位置一般也在文章的开头和结尾)。

　　2.如果没有或者自己不知道哪句是中心句的时候，可以：

　　①掌握全文内容，理清文章结构，把握文章线索，自己总结。

　　②先概括每一段的主要内容，再穿插起来，选出重要的，删去次要的(切记语言要连贯、通顺)。

　　(七)议论文

　　分析议论文的写作特点

　　1.分析三要素：论点、论据、论证。

　　2.分析议论文的结构。

　　3.分析语言风格。

　　(八)揣摩人物心理

　　1.找出关于描写人物心理变化的词语，可以更好的深入人物内心。

　　2.结合人物的动作、语言、神态等方面，加以理解，可以总结出人物的心理变化线索。

　　3.根据环境描写揣摩人物内心，有时候会有伏笔和暗示的描写。

　　语文阅读答题技巧

　　一、读材料

　　所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

　　阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

　　通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

　　有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

　　因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

　　二、找原话

　　所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

　　在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

　　如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

　　三、看要求

　　所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：

　　一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即对回答阅读材料要求所提的问题的文字和内容。

　　二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。

　　三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

　　解题时不要边看问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

　　四、答问题

　　所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：

　　1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。

　　2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。

　　3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。

　　所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

　　语文阅读语录

　　1、看别的书也一样，仍要自己思索，自己观察。倘只看书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实是已在逐渐硬化，逐渐死去了。鲁迅

　　2、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。孔子

　　3、真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。卡耐基

　　4、我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。孟德斯鸠

　　5、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

　　6、读之以为肉，寒读之以当裘，孤寂读之以友朋，幽忧读之以当金石琴瑟。尤袤

　　7、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。爱默生

　　8、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。苏轼

　　9、如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。霍伯斯

　　10、不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。苏格拉底

　　11、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆