动物医学专业毕业生就业状况调查
铁鲲源/河北科技师范学院
动物医学专业的目标是培养具备动物医学方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在兽医业务部门、动物生产单位及有关部门从事兽医、防疫检疫、教学、科学研究等工作的科学技术人才。培养层次既有本科也有专科，截止2012年，我国共有66所高校开设动物医学专业，包括中国农业大学、西南大学、华南农业大学、四川农业大学、西昌学院等多个农业高校和科研院所。
近年来，随着我国经济的持续发展，我国高等教育大众化规模的不断扩大，高校毕业人数逐年递增，但是就业的形势却不容乐观。2014年，全国高校毕业生的数量达到727万，比2013年又增加了28万，整体就业形势不容乐观。
虽然动物医学在我国是最近几年才开始“焕发青春”，但近几年我国动物医学专业学生就业情况较好，社会对农业、对农业院校观念已经开始发生转变。动物医学专业是一个很有希望的专业，也是一个受当下各大院校和国家农业部重视的一个专业，具有很大的竞争发展优势。本文通过对河北科技师范学院动物医学专业近三年毕业生就业状况进行跟踪调查，旨在根据毕业生就业形势及时制定相应的对策，完善动物医学专业培养方案，为本专业就业指导提供方向，培养适应社会发展的毕业生，以满足市场经济对人才的要求。
分析讨论
1.毕业生毕业后去向安排。从图1得出，学生毕业后的主要去向安排为就业和考研两个主流方向，而选择就业的毕业生所占比例明显远远大于考研比例，表明大部分学生已做好迈出校门，步入社会的心理准备，并且希望在实践中锻炼打造自身。从一定程度上反映了我校动物医学专业毕业生就业态势较好以及人才培养的成功之处。而选择考研毕业生表示继续深造可以躲避就业高峰，增加就业优势。选择出国和自主创业学生比例较小，反映了毕业生优先就业再择业的心理。
2.毕业生就业去向分布。从图2得出，选择就业学生毕业后的去向“集中又分散”，集中是指国有企业，民营企业，外资企业，政府机关，学校及科研院所和其他事业单位这6种就业单位性质倍受青睐，毕业生分布比较集中，且尤以前两种比例最大，反映了毕业生就业的方向比较明确；分散是指毕业生在这6种单位性质中分布较均匀，反映了毕业生就业的多向性。从大学生的就业选择也可以感受到社会发展趋势的强烈影响，说明毕业生在择业时是非常现实的。
3.专业对口性。从图3得出，从事与本专业相关行业人数所占比例过半，表明毕业生在寻找工作中更加趋向于与专业相关的工作，努力做到学有所用，就业职位与所学专业相关，是毕业生选择职位的重要考虑因素，这是已经被证实的结论。而从事非专业对口行业的学生所占比例势头不小，反映了就业与专业的不对口虽产生一定困难，但可以克服，同时也映射出动物医学专业人才培养的多向性。大多数毕业生已经形成了先就业后择业的理念，这种就业理念在当前形势下是很普遍的`。
在从事与本专业相关的行业分类中，以从事宠物行业的人数所占比例较大，这与当前宠物行业的快速发展息息相关。在本专业的其他各领域内，无不有本校毕业生活跃的身影，其中也涉及到动物科学方向的领域，如动物繁殖育种，表明我校动物医学专业在课程设置上和培养方案上紧贴市场，紧贴行业，时刻关注市场，注重专业专业知识的实用性针对性，以够用为度，且注重培养该领域的全面人才。
4.毕业生从事工作的区域。从图5得出近34.34%的毕业生选择在二、三线城市或者县级城市工作，由于地区差异和劳动力市场的分割，大学毕业生都不想在欠发达地区或一些职业工作，这是今后高校毕业生就业的趋势。表明学生对工作地点的期望值较为现实，就业心态追求稳中求进。27.27%的毕业生选择在一线城市“北、上、广”工作，反映了毕业生对快节奏生活和新环境的较强适应能力。与之比例相当的是到家乡附近区域工作，约占22.22%，反映了一部分学生致力于家乡建设，以安定稳定为第一的思想。还有小部分比例毕业生选择在大学所在地就业。
5.择业时获取招聘信息的途径。从图6得出,越来越多的学生比较倾向于校园招聘和人才招聘会，这说明学校是动物医学专业学生就业信息获得的重要渠道；也有不少的学生尝试网络招聘，利用现代的信息来为自己找出路；此外，广建人际网络也是被普遍认可的一种途径；另有选择传统的信息渠道获得就业机会，如，报纸广播媒体报导；选择毛遂自荐的人也有，这样更能找到适合的岗位。可见，对于求职的方式和途径，学生有一定的了解，为就业也采取了一些积极的措施。
6.求职中被认为影响最大的因。从图7得出,在求职中被认为最大的影响因素排名前三的分别为：实践和工作经验，沟通表达能力和学校知名度，其中超过一半的毕业生将实践和工作经验视为干扰自身就业的最大障碍，一方面反映了用人单位在聘用职工时比较看重个人实践和工作经验的积累，另一方面反映了毕业生对自身素质的不自信以及实践能力欠缺，没有工作经验和对社会缺乏了解是现在我校大学生在求职就业过程中最担心的问题，认为自己要特别加强表达与沟通的能力，希望学校在专业知识与技能组织管理能力、创新能力及其他多环节方面加强指导，展示了学生对专业学习的渴望，对综合能力培养的关注。
此外，基于以上问题的调查外，还有涉及毕业生就业稳定性的调查，其中有28.04%的毕业生表示跳过槽，当问及跳槽原因时，有37.38%毕业生认为工作没有前景，一眼望到头，没有挑战性，其次是22.43%毕业生认为随着市场需求的变化，选择更适合的工作。关于倾向于在求职中如何更好的凸显自己问题，大部分毕业生倾向于事先充分了解单位，表示自己有充分的兴趣和准备和突出自己的学习能力和综合素质，表现自己将是可塑之才这两方面。
7.调查小结。综上所述,我校动物医学专业毕业生整体就业情况良好。毕业生对目前就业情况满意,调查问卷数据显示毕业生择业时首选国有企业，民营企业。
毕业生选取职业时多数从个人生存需要出发,但也有毕业生更看重社会价值、个人人身价值,选择到基层工作,而选择自主创业的毕业生比例仍较小，侧面反映出毕业生创新能力有待提高以及追求平稳第一的心态。
三、改进措施
我校动物医学专业毕业生就业状况虽然整体较好,但受我国高校毕业生就业大环境的影响,多数学生感觉就业压力、工作压力大。调查结果显示,多数学生本科毕业选择考研,从侧面反映了专业的就业压力。学校应通过多种渠道、措施提高就业能力,积极应对毕业生就业压力。
（一）增设创业课时教育，培养学生创新意识
调查结果显示，极少数毕业生选择毕业后自主创业，毕业生在创业方面所占比例相对较小，需要高校对其在这方面加强辅导和帮助，鼓励大学生自主创业，拓宽就业渠道。
不论是在社会上,还是校园里,创业都成为了最热门的话题之一。“就业是民生之本，创业是就业之源”，针对我校动物医学专业学生创业动力不足现象，可通过以下方面来对学生进行创业教育，首先要培养学生有创新创业的意识，在人才培养方案中可增设一定学时数的创业课程教育，包括理论和实践活动。其次明确创业教育目标，完善创业课程体系，在条件允许的情况下，开辟创业实践基地，开展富有创新意义的学术科技活动，培育学生的创新意识。例如可组织学生进行某产品的市场调查，研究改进的方法和措施。同时应加大创业教育宣传，充分利用宣传栏、校报、广播以及网站等，加强对学生创业事迹的宣传力度，突出和强化大学生创业意识的人文环境，广泛宣传成功创业者的创业事迹、创业方法和奋斗经历，激发学生的创业热情和创业理念，这都会带来新的产业，也会提供更多的就业机会。
（二）构建就业信息平台，拓宽毕业生招聘渠道调查结果显示，毕业生能够通过多种渠道获取招聘信息，但途径较单一，以校园招聘和人才招聘会为主。
其中，通过招聘会获取信息的比例最大，从侧面反映，学校应多多组织校园招聘，企业宣讲并及时将社会公开招聘信息通知学生，除此之外，占小部分比例的毕业生还善于运用其他求职途径，提示学校应拓宽毕业生的招聘渠道，学校还应重视就业网络信息平台建设，及时并全面的发布用人单位情况和需求信息。同时应鼓励非毕业班学生在业余时间也要及时关注就业动态，以便毕业求职时能快速筛选信息，从容应对。
（三）增加实践教学环节,注重实践能力的培养实践能力和创新能力的培养则是素质教育的重要内涵，它的实施必须以实践教学为依托。调查结果显示，超过半数以上毕业生认为在求职中自身的实践和工作经验影响最大，动物医学专业属于实践性较强的应用型专业，毕业生的创新精神和实践能力成为21世纪谋职就业的必备条件。针对毕业生实践能力有待提高这一现象，在教学设计上可采取如下措施：
1.探索性实验教学。传统的课程实验主要是在前人研究成果之上进行的对理论知识的验证性实验，并无学生自己的想法和创新思维。教师应鼓励学生思考验证性实验有无其不足之处，有无可改进之处，同时，鼓励学生每人针对该研究结论每人制定出一套实验方案，从实验材料的购进，实验方法的可行性及确立，实验过程的先后顺序等每个环节出发，大胆尝试不同于传统的实验方法。
2.开放性生产实习。要求老师在新生入学之初，就要加强学生专业思想教育，正确定位自己。传统的生产实习侧重于动物疾病的防治，畜牧业的发展，带动了兽药、饲料、销售以及宠物等相关行业的发展，同学们的实习空间也越来越大，这就造成了许多同学在对待实习问题上很迷茫，在实习前的一学期，要求学生合理填报实习志愿。
综上所述，专业课、基础课教师应在日常教学中融入职业规划相关知识的教育;教辅人员在日常思想政治工作学生工作中可引导学生树立正确的择业观，进行科学的职业生涯规划[16]。人才培养方案应侧重于学生职业素养、专业素养、实践技能、创新创业能力等方面的培养，最重要的是应体现职业规划的思想[17]。作为当代大学生，我们应坚持理想教育，树立正确的职业理想。明确自己的人生目标，制定合理的人生规划和职业生涯规划，且应该从大一开始抓起，并且贯穿于整个大学学习过程中。
大学期间应树立各种积极的思想，具有良好的品德修养，在学习过程中能够完成规定的课程，并取得合格的成绩，掌握所学专业要求的各项专业技能，学校重点培养学生适应新环境和动手创造的能力。学生的辅导员以及各任课老师应帮助学生正确的认识自我。包括每个学生的个性、能力、知识结构、心智、体质及兴趣、特长、习惯等方面。对毕业班学生，就业指导老师应举办各种企业见面会、企业招聘会、宣讲会等活动积极为即将毕业学生提供就业机会。
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