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让操行评语亲切、鲜活起来

时间:2020-12-21 20:55:31 评语 我要投稿

让操行评语亲切、鲜活起来

  操行评语是班主任对学生一学期的思想品德、学习劳动、健康状况等作出的全面总结和评价。现代教育观认为,教育评价不是教育目的,而是教育手段,创新素质教育的当前,充分发挥评语的激励作用,使学生心悦诚服地接受老师对自己的正确评价,主动扬长弃短,进步向上,是写操行评语的'宗旨。那么,班主任如何利用操行评语这一教育手段,让评语亲切、鲜活起来,达到最佳教育效果呢?笔者认为操行评语应体现以下几个特点:

让操行评语亲切、鲜活起来

  一、个性化:

  操行评语内容上要避免模式化、程式化、千人一面;语言上要避免套话连篇,空洞模糊,千篇一律。如:该生思想上积极要求进步,尊敬师长,团结同学。学习目标明确,态度端正,认真完成作业。热爱劳动,关心集体。希再接再厉。这则毫无针对性不负责的评语,只会使学生生厌,不利于师生之间的沟通。随着应试教育向素质教育的转化,操行评语作为一种教育手段,应向富于个性化特长方向发展,人皆不同、各有其面,班主任应集中笔力,抓住实质,突出重点,写出一个个活生生的学生来。

  操行评语不但评价面要宽,而且内容要具体。既要指出后进生的优点、也要指出优等生的缺点。评价内容不应只涉及学习态度、学习成绩方面,而应涉及德、智、体、美、劳诸方面,更重要的是要使学生学会做人,学会做事,学会竞争,学会关心,从学生最闪光的地方入手,做具体生动的描绘。如:一个学期虽然短暂,但你充分展示了个人突出的才能,在班会和文艺汇演中,你是一个优秀的策划者、组织者、表演者,很有点才华横溢的味道。(程光老师)如:你曾默默地拾起楼梯上的纸片,你曾悄悄地倒掉袋子里的垃圾,你曾主动地帮助同学修好了桌椅,你曾亲自把生病的同学送到了家里……外表朴实的你有一颗金子般的心灵。老师以你为荣!(张英华老师)这些操行评语贴近学生生活、富有个性,它会勾起学生美好的回忆,学生一旦发现自己点点滴滴都被老师所关注,他就会更加努力,更加自信。这就为教育创造了一个最佳时机。

  在撰写操行评语时还要注意到不同层次学生的特点,既要指出优等生的缺点,也要指出后进生的优点。对优等生不能总说优点,在肯定成绩的同时,也要中肯地指出其不足,激励其更上一层楼;对后进生,不能说得一无是处,在指出缺点时,要尽量发现其闪光点,那怕是极微小的闪光点,鼓励其尽快改正缺点。

  二、情感化:

  师爱不仅仅意味着教师有爱学生的情感,更重要的是要把这种积极、肯定的情感融入到学生的心田,以情感人,以情育人,使其受到鼓舞、教育,并产生迎头赶上的信心。因此,操行评语无论褒贬,都应重在启发、引导、激励、鞭策学生。

  首先,变“该生……”为“你……”。直接面对学生,用朋友的口吻,进行面对面的交流,学生读来感到亲切、温暖、感到老师在与他进行心与心的沟通,利于促进其不断进步。


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