科学小论文

[优秀]科学小论文

　　在日常学习、工作生活中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。写起论文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的科学小论文，欢迎大家分享。

科学小论文1

　　一天，我在一本科学书上看到糖水可以制作隐形的墨水，于是，我在好奇心的驱使下，做起了实验。

　　我先把糖水调好，用毛笔蘸糖水在纸上写了“开门大吉”几个大字，然后把纸门晾干，什么都没有，我开始怀疑书了，最后，我用打火机稍微烧了一下，看见了一个“开”字呈现浅褐色的.，我一见，欣喜若狂马上对正看电视的婆婆说：“婆婆，快来，我给你表演魔术！”于是，我又重新拿了一张白纸，写上“婆婆”两个大字，用吹风器把它吹干，就什么也没了，我赶忙问婆婆：“你信不信，我可以不用笔，用火能写出‘婆婆’两个字来。”婆婆，摇了摇头，显然是不信。

　　我找来打火机，烤了一会儿，可是烤得有点儿久，把纸不小心给烧了，婆婆笑了笑，我有点急了说：“别得意，你等一等。”我又在一张白纸在写了那两个字，然后晾干，这次我只是稍微烤了一会儿，字便显现了出来，我得意地笑着，婆婆赶快从我手中夺去纸翻来覆去地看着，就是不知道。

　　小伙伴们，你们知道吗，不知道，就让我给你讲一讲吧！

　　因为用糖水在纸上写了字后，晾干了，字形，图案，就会消失，火烤之后，字形图案会因糖分脱水，而呈现浅褐色。

　　动动脑筋，想一想除了糖水，还有哪些液体可以做隐形墨水呢？

　　科学神奇吧！

科学小论文2

　　蚂蚁目前有21亚科283属( after Bolton 20xx ) （ 主流沿用的是16亚科的分类系统和21亚科的系统相比，新的系统从猛蚁亚科中分出了若干亚科）。蚂蚁是人们常见的一类昆虫，很容易识别。一般体小（ 0.5mm-3mm ），颜色有黑、褐、黄、红等，体壁具弹性，光滑或有毛。口器咀嚼式，上颚发达。触角膝状，4~13节，柄节很长，末端2~3节膨大。腹部第1节或1、2节呈结状。有翅或无翅。前足的距离大，梳状，为净角器（ 清理触角用 ）。为多态型的社会昆虫.据估计，仅有大约半数的蚂蚁——目前约为11700种一一被描述了。一个更大范围的.蚂蚁区系研究也有待进行。

　　它们通常生活在干燥的地区，但能在水中存活两个星期。

　　蚂蚁是地球上最常见的昆虫，数量最多的昆虫种类。由于各种蚂蚁都是社会性生活的群体，在古代通称“蚁”。据现代形态科学分类，蚁可分两大种群：蚂蚁类和白蚁类。

　　蚂蚁能生活在任何有它们生存条件的地方，是世界上抗击自然灾害最强的生物。

　　蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3-7年，蚁后则可存活十几年或几十年，甚至50多年。一蚁巢在1个地方可生长1年。

科学小论文3

　　11月19日，晴，今天我们来到了青少年活动中心进行了科学小制作——电动小车。

　　首先，我们来到了211教室，同学们有序的坐在座位上，安静地等待着老师的到来。过了一会儿老师来了，只见一位年迈的老爷爷拿着水杯走了进来，随后他站在讲台前进行自我介绍：“同学们好，我姓钱，金钱的钱，是一位很有钱的老师。所以大家可以叫我钱老师！”听完老师的'介绍，同学们紧张的心情顿时轻松了许多，我们突然发现老师是多么的幽默。

　　接着老师把材料发给我们，为我们讲解了小零件的用途，我们才动起手来，我先把每一个材料倒出来，将它们放在“地和”里。首先我把轮胎外皮按在轮毂上，随后我把塑胶介子和铜套套在一起，再套到轮胎的小孔里，用一个小铁棍固定在车上，另一个也是这样做。接着该按马达了，现将导电片按好，然后按好马达，插上齿轮，就可以按在车上了。然后是最难的一步——按开关。别看开关只需三个零件，但很容易做错。电导片扣在一个带有一个小圆帽的东西上，再将一个用来固定的东西固定好，按上电池，大概的外形就做好了。最后按上外壳和尾翼，启动电源就做好了。看着这奔跑的赛车，我不由赞叹它实在是太帅了。

　　今天玩得真高兴，这次小实验使我久久难以忘怀。

科学小论文4

　　在教新教版教材第十一册第三单元《能量》这一单元第3课，研究电磁铁的磁力大小与线圈圈数是否有关？实验过程中在有一组学生看见发现一种现象：电池不变，铁芯不变，导线也没变，重物不变，只是改变绕的圈数，第一次他们绕了20圈，要求做相同实验2次，求平均数记载绕20圈自制铁钉电磁铁吸起的大头针数量，可是他们第一次实验吸了8个大头针，第二次只吸了2个大头针，这前后2次实验数据怎么会相差这么多呢？有个同学嚷嚷，第一次实验是用钉帽处去吸大头针的，第二次用的是顶尖处去吸的额，是不是我们制的电磁铁钉帽处磁力比钉尖处磁力大呀？这个问题可把我难住了，我根本没预想这个问题，心想这种结果是不是钉帽处被磁化的铁的面积大造成的呢？没有实验，光凭想象说话可不行，于是，我说，你发现的这个问题值得研究，课外，我们一起在研究它吧！中午休息时，这几个孩子还真找到了我，要接着研究这个问题。于是，我和这个组的学生开展了“自制电磁铁钉帽处磁力比顶尖处磁力大吗？”的'实验研究。 第一次实验时我们自制的绕30圈的电磁铁，用一节2号干电池实验，数据如下：

第一次第二次第三次第四次平均数 钉帽处吸起大头针数量55534.5顶尖处吸起大头针数量22211.75发现规律电磁铁钉帽处磁力比钉尖处磁力大

　　第二次实验时我们自制的绕40圈的电磁铁，用一节2号干电池实验（其他条件和第一次的一样都不变）数据如下：

第一次第二次第三次第四次平均数 钉帽处吸起大头针数量109 878.5顶尖处吸起大头针数量36544.5发现规律电磁铁钉帽处磁力比钉尖处磁力大

　　虽然知道圈数多少会改变整个电磁铁的磁力大小，但应该不是导致钉帽处磁力大的原因，可我任然没有干涉他们，不管结果如何，他们的这种探究精神比获得知识更重要！ 第三次实验时我们自制的绕40圈的电磁铁，用一节5号干电池实验，（其他条件和第二次的实验一样都不变）我们数据是这样的：

第一次第二次第三次第四次平均数 钉帽处吸起大头针数量2219223023.25顶尖处吸起大头针数量1615181616.25发现规律电磁铁钉帽处磁力比钉尖处磁力大

　　这一次改变了电池型号，也就是改变电流大小进行实验，实验后的数据也还是发现了相同的规律。电流大小应该也不会导致钉帽处磁力比顶尖处磁力大！我也只是在旁边观察，让他们继续开动脑筋去想办法研究。 第四次实验时，我们换用较细的漆包线来做实验，（前3次都是用的外面有绝缘胶的较粗一点儿的导线进行实验的）其他条件和第三次一样的，实验数据如下：

第一次第二次第三次第四次平均数 钉帽处吸起大头针数量1817171917.75顶尖处吸起大头针数量1211121211.75发现规律电磁铁钉帽处磁力比钉尖处磁力大

　　因为我们在研究电磁铁的磁力大小与什么因素有关时，我们研究过绕线圈的导线的粗细与电磁铁磁力的关系，所以学生很自然的把前面的实验方法迁移到这里，我也没加以阻拦。和他们一起去探究。从收集到的实验数据来看，这种情况下，还是铁帽处磁力比钉尖出的磁力大。 学生又说，我们换个铁芯再来实验吧。好呀。看他们兴致勃勃的样子，我帮他们找好了小一些的铁钉做铁芯，再次实验，数据如下：

第一次第二次第三次第四次平均数 钉帽处吸起大头针数量76997.75顶尖处吸起大头针数量54454.5发现规律电磁铁钉帽处磁力比钉尖处磁力大

　　换了个小号的铁钉做铁芯，实验数据说明，还是同样的规律，钉帽处的磁力不钉尖处磁力大。那是为什么呀？怎么办呢？孩子们七嘴八舌的犯嘀咕了，“我们再找没有钉尖钉帽之分的，两端一样粗细的铁丝来做实验啊！ ”有个比较聪明的孩子喊道。对呀！我乘势拿出早就准备好的去火处理了的一小段铁丝，交给孩子们，他们再次试验，数据如下：

第一次第二次第三次第四次平均数 A端吸起大头针数量44333.5B端吸起大头针数量44333.5发现规律电磁铁两端的磁力一样大

　　有个孩子说，老师，我们在做几次吧，一次试验结论不行。我们又换了一段稍稍细一点的铁丝做实验，试验数据如下：

第一次第二次第三次第四次平均数 A端吸起大头针数量33322.75B端吸起大头针数量33322.75发现规律电磁铁两端的磁力一样大

　　这次在试验过程中，孩子们发现了新的问题，并且能自己想办法设计实验进行实验探究，正是我们科学学习要达到的最佳状况，虽然在探究过程中孩子们走了一些弯路，但也是值得鼓励的，科学探究就是要有这种锲而不舍的执着精神，孩子们在探究过程中获得的科学体验比他们获得知识意义更大！我相信这些孩子在今后学习过程中一定会非常出色的！ 为什么自制电磁铁的钉帽处磁力比顶尖处磁力大？我上网查找了资料，也没找到相关答案，想请教各位专家同行，是不是钉帽处被磁化的面积比较大，和大头针接触的面积大一些，就吸起更多的大头针呢？

科学小论文5

　　以前，我听说有人曾用高压锅做饭，因为长时间没有注意，煮了很久，高压锅爆炸了。为了明白高压锅爆炸的原因，我查了资料，原来，高压锅里的水蒸汽积得太多，将高压锅撑破而爆炸。我想，如果用气体把瓶子上的盖子顶开，那不是很有趣吗？我很想做这个实验，可是这个实验怎么做呢，我还不知道。能不能用火来烤瓶子，让水蒸气顶开瓶盖。但这样做，会面临两个问题。第一，盖子拧得太紧的话，没等气体顶开瓶盖，瓶子就爆炸了。太松的话，气体就会从瓶口冒出来，起不到用气体顶开瓶盖的作用。第二，用玻璃瓶的`话，没等水沸腾，瓶子就爆裂了。用塑料瓶的话，就更不用说了，受热就熔化了。这两个问题，我一直无法解决。

　　直到有一天，我不小心把一些小苏打粉和白醋倒进了一个杯子，混合了起来；这时，装着混合液的杯子冒出了许多泡泡。我想，这一定是产生了什么气体，以前我一直想做的实验就可以做了吗？

　　说干就干。首先，我准备了一个大玻璃瓶，一个软木塞，还有一瓶白醋和一罐小苏打粉。然后，我把白醋倒进大玻璃瓶里面，再把小苏打粉放入玻璃瓶中，并迅速将软木塞将玻璃瓶口塞紧；过了一会儿，我就听到“嘭”地一声，软木塞被“发射”了出去。

　　为了进一步查明软木塞被“发射”的原因，我看了一些资料，原来是这样的：小苏打的主要成分是碳酸氢纳，与醋酸发生化学反应，产生了大量的二氧化碳，使瓶中压力大增，最后把瓶盖发射出去。

　　这个意外的发现让我知道了一个实验。我把这个实验称作酒瓶“开炮”。

科学小论文6

　　每当我洗手的时候，打完肥皂之后。我总爱玩肥皂沫。用几根手指围成一个框，就会产生一层奇妙的薄膜。

　　我轻轻的一吹，它就凹下去。但等我停止吹的时候，它就恢复了原来的状态。它有五光十色的色彩，那色彩的变化非常奇妙，它好像总是在流动似的。

　　为什么轻轻吹肥皂膜，那个薄薄的膜不会破，反而停止吹的时候又会来回原形呢？经过我仔细的察找，关于科学的'图书，才知道。原来是因为肥皂膜很薄，膜内的分子稀疏，分子间呈现为引力，称表面张力。表面张力 有 使 肥皂膜收缩到小表面的趋势。当向肥皂膜表面使劲吹气时，在气流作用下肥皂膜变形，面积变大。停止吹气后，由于表面张力作用，膜仍收缩成原来的最小表面。

　　之所以有美丽的颜色，是由于光的干涉。白光照在肥皂膜上，经前后两个表面的反射后叠加就出现了这种奇妙的现象。

　　真是，世界之大无奇不有。在生活中点点滴滴都包含着科学。正如罗丹所说：“生活中不是缺少美而是缺少发现。所以，我们以后就应该多观察多发现，身边的科学。

科学小论文7

　　双休日到了，母亲让我把家里的皮鞋擦一下，我顺口答应了。走到鞋柜前，看着这些沾满尘土的皮鞋，我马不停蹄的擦起来。忽然，我脑子里闪过一道问题，为什么皮鞋会越擦越亮？

　　实验：我找了同样牌子同样款式的新旧两双皮鞋进行对比观察。我先用手触摸两双皮鞋的鞋面，发现新皮鞋的表面比旧皮鞋的表面光滑得多。旧皮鞋涂上鞋油，仔细擦过后，虽然亮了许多，但仍无法与新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否与鞋面的光滑程度有关呢？

　　我取来一双没擦过的旧皮鞋，在放大镜下鞋面显得凹凸不平的。然后，我把一只鞋涂上鞋油并仔细擦拭，另一只不涂鞋油作空白对照。我发现第一只擦拭后，表面明显变光滑了许多，而且放在阳光下也比另一只有光泽。为什么两者会产生这样的差别呢？

　　答案：经过从网上的搜索，我得知皮鞋的表面原来就不是绝对的光滑，如果是旧皮鞋，它的表面当然更加的不平，这样它就不能在一定的`方向上产生反射，所以看上去没有什么光泽。而鞋油中有一些小颗粒，擦鞋的时候这些小颗粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，让鞋油涂得更均匀些，就会使皮鞋的表面变得更光滑、平整，反射光线的能力也加强了。

　　我终于知道皮鞋为什么越擦越亮了。原来生活中的"问题"还真不少呢！

科学小论文8

　　学习兴趣是学习动机中最活跃的因素，尤其对学生来说，没有兴趣的学习是一种苦役。那么怎样才能使学生对生物学产生学习的兴趣呢？经过多年的教学探索和积累，总结出一些心得体会，教师可以通过以下方法激发起学生学习生物学的兴趣。

　　一、巧问引导，兴趣激活，学意盎然

　　学生学习的内在动力是学习兴趣，老师的提问如果能激发学生的学习动机和兴趣，学生就会有学习的原动力，这是教学的关键。为此，老师必须从教材和学生的心理特点出发，引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性、启发性的问题，用科学的、艺术的、生动的语言，吸引学生积极思考的兴趣。

　　由于年龄的特点，学生对一切事物充满好奇，老师可利用这个特点，在教学活动中给学生提出一些有趣的问题。这样一来，学生就能积极主动地参与到学习中去，从中获得经验和乐趣，掌握更多的知识。如在八年级第六单元中的生物的多样性及其保护的教学中，一上课我首先播放一段有关我国特有的珍稀动植物视频。视频中有分布在川、滇、黔等地的高山密林中的金丝猴，有距今有2500万年前就生活在我国长江中下游等地区的水生哺乳动物——白鳍豚，有被称为中生代动物的“活化石”的扬子鳄；有被称为植物中的“活化石”的常绿针叶林——银杉和落叶乔木——珙桐等生物。

　　同学们非常认真地看完了录像，于是我提出了第一个问题，“同学们，看完录像你们是不是有很多感受？那么，你认为我国这些特有的珍稀动植物它们现在的存活的情况是不是很好呢？

　　由于刚才学生通过看录像对珍稀动植物的存活情况有了直观形象的了解，所以只沉思了瞬间，大家便争先恐后地举起了手：

　　“这些生物的数量越来越少，有些还濒临灭绝的边缘。”

　　“我国特有的珍稀水生哺乳动物——白鳍豚目前仅存200～300头。”

　　听了学生的回答，我并没有急着加以肯定，而是让他们打开书本，翻到《保护生物的多样性》这一课，仔细阅读课文，让他们自己寻找正确的答案。

　　学生快速地翻开课本查找答案，当他们看到自己的回答正确时，都露出了会心的微笑。此时，我又抓住时机，再次设疑，提出了问题，“这些珍稀动植物数量越来越少的原因是什么呢？与人类的.活动有关系吗？大家可以以小组为单位，互相讨论一下， 阅读课文中的资料分析了解我们人类在进行工农业生产和生活时对生物多样性造成的威胁。”

　　于是，学生自发组成小组，讨论资料中的内容。当他们阅读了大量资料后露出了气愤而又吃惊的表情——气愤的是人类因为贪婪，只顾及自己的利益，无休止地从环境中索取，破坏自然生态系统，造成陆生生物赖以生存的家园——森林面积锐减，从两千年前的50%森林覆盖率到今天的仅有的16.55%的森林覆盖率。吃惊的是原来我们每天的生活污水、生活垃圾对环境的污染是如此的严重。

　　有了大量的信息资料做基础，学生的兴趣顿时被激发起来了，他们争论声此起彼伏，纷纷发表着自己的意见和看法：

　　“人类乱砍滥伐，破坏了森林。”

　　“人类大肆捕杀动物，造成了自然界的生态不平衡。”

　　“人类为从事工业生产，排放废水、废气、废渣，污染了水体和空气。严重威胁了生物的生存。”

　　教室顿时沸腾起来。我并没有就此放手，而是又第三次提出問题，“面对人类活动造成生物多样性的锐减，我们现在应该怎么办？”

　　“一石激起千层浪”，学生的兴趣再一次被调动起来，他们相互讨论，出主意、想办法，一个个高招层出不穷：

　　“我要向别人宣传环境保护的小知识。”

　　“我要从自己做起，多使用环保袋子不用一次性塑胶袋，为保护环境做贡献。”

　　听着同学们的想法与愿望，我发自内心地笑了，通过自己的巧问引导，激发了学生的学意，使学生积极主动地参与到学习中去，从中获得经验和乐趣，掌握更多的知识。

　　二、身体力行，实践探究，调动学习兴趣

　　生物学科是一门实验探究性科学，生物实验、探究活动对于培养学生学习生物学的兴趣、加深理解生物学的基础知识、提高生物实验能力都具有重要的作用。引导学生主动参与，就是让学生由被动学习转变为主动学习，这样不仅调动学生学习兴趣，还活跃课堂气氛，达到教学目标。在七年级上册第一章第二节调查我们身边的生物，因为这是中学生学习生物学中的第一次实践活动，如果上得好的话就能激活学生对生物学的学习兴趣，在课前我叫学生做好调查前准备，准备好材料工具调查表和笔，确定调查范围——校园，设计好调查路线。在上课时，我把学生分成了两个人一小组，一人负责观察认识生物的特点，一人负责记录；整个过程学生都非常活跃、认真观察记录，每个学生都在活动中得到了收获；同时也被这种实践探究活动式的学习方式激活了对生物学的学习兴趣。

　　总之，培养学生生物学习兴趣的方法手段和途径是多种多样的，应该根据学生学习特点和教学内容，应用多种多样的教学手段，大胆尝试，不断总结，一定能有效地激发学生的学习兴趣。

科学小论文9

　　星期天早上，我打开冰箱拿鸡蛋，煎荷包蛋。我猛地一拉，横卧的几只鸡蛋经不住猛烈的摇晃，流出了鲜艳的蛋黄和透明的蛋液。而竖卧的鸡蛋却完好无损。这是为呢？我跑去问正在看报纸的爸爸，爸爸说：“你做个实验就明白了。是做的……”

　　我探个究竟，照爸爸说的做了小实验：我拿了一大团橡皮泥，分成四小团。上面竖直放上四只鸡蛋和一块木板，再放上《新华字典》和《小学生作文》两本书。让我惊讶的是，结果鸡蛋毫发未损！

　　我想鸡蛋是横放又是结果呢？动脑不如动手，我就在橡皮泥上横放了四只鸡蛋。哎！

　　让我没想到的是：刚放上一本《新华字典》，鸡蛋就四分五裂了！

　　是这几只鸡蛋的壳刚好是薄的呢？不如换别的蛋试试看！

　　但结果一样。我再想：一边放竖的蛋，一边放横的蛋，在横放的鸡蛋下垫点橡皮泥，让这两只鸡蛋一样高，结果又是怎么样呢？我又做了个小实验，结果放上一只铅笔盒，原封不动，又放上一只瓷盘，横放的鸡蛋“啪”地一声就碎了。

　　这是为呢？我仔细思考：这蛋是两端壳硬，中间壳软呢？我这想法是对错呢？是对的，为是两端壳硬、中间壳软呢……我一下子想出了好多问题。后来，我翻翻科学书，查了查资料，又问了问老师，得出了结论：我的想法是错的。的答案应该是：把鸡蛋横放，一压就破了，把它竖起来，就不易破，这说明同样的.材料的强度大小，决定于形状的不同。这就像拱桥和平桥，两者所能承受的重量就不同，拱桥能承受更大的重量。

　　做实验，我养成了遇见问题就要仔细思考，弄懂的好习惯。

科学小论文10

　　夏天是一个玩水的季节，看着邻居家的小妹妹在充气游泳池里玩着海洋球，我突发奇想，是不是可以做艘小船给他玩玩呢？

　　小船具体要怎么做呢？通过观察我发现船是需要浮在水面的，脑子里飞速思考着有哪些材料是浮在水面的呢？这时我看到了桌上的矿泉水瓶，这不是可以吗？其次就是怎么才能让它前进呢？这时我想到了快艇，在它的`后面装了个螺旋桨。我不就可以推动小船前进了吗？有了初步的想法，我立刻动手去找需要的材料。

　　我先找了两个空的矿泉水瓶、电池、电池盒和马达。看着这些材料，我要怎么把它们组装在一起呢？是不是得在船身装的支架才行？于是我找了三段玩具铁轨。首先我把矿泉水瓶当船身，把三段玩具铁轨用热熔胶固定在上面，接着把电池盒固定在铁轨上，装上电池，然后就是通过导线把马达开关和电池盒串联起来。这可是最重要的一步，如果这一步没做好，整艘船都动不了，最后把螺旋桨装在马达上，用热熔胶固定在船身上就好了。

　　做好之后，我迫不及待地放进游泳池，一打开开关船立刻开的出去，把我高兴坏了，怎么样，我做的船是不是很好玩呢？

科学小论文11

　　今天，我在窗上看着太阳。渐渐的，我对太阳产生了好奇心，我便到电脑上查，原来，太阳自诞生到现在已过去五十亿年了．那么太阳是如何形成的呢？ 在宇宙中， 存在着许多星际弥漫物质．密度较大的地方就象一团团云块， 因此被称为星际云．太阳就是由星际云形成的．在星际云中， 由于万有引力的作用， 它要发生收缩， 同时， 分子和原子的热运动会产生膨胀压力．在质量较大、温度不太高的情况下， 万有引力大于膨胀压力， 于是星际云在自吸作用下收缩．起初， 星际云收缩很快．由于引力势能转化为热运动的动能， 温度升高．当密度达到每立方米１０ —９ 克时， 云内出现涡流， 因而出现自转．同时周围物质仍不断向中心聚集．

　　随着太阳的不断增大， 中心温度和密度不断增加， 并通过对流方式把能量传出来．当中心温度达到一万度， 表面温度二、三千度时， 就发出红光、形成原始太阳．太阳刚成为一颗恒星， 体积比现在大得多， 辐射的总能量也大几倍．太阳成为恒星后收缩过程变慢， 当中心温度达一千多万度时， 太阳中就开始发生强烈的聚变反应， 释放出巨大的能量．由于温度极高， 膨胀压力与万有引力达到平衡， 这时太阳就达到了稳定阶段．现在太阳就处在稳定阶段的中。

　　在日全食时，太阳的周围镶着一个红色的环圈，上面跳动着鲜红的火舌，这种火舌状物体就叫做日珥，它像是太阳面的"耳环"一样。按运动情况来看，日珥可分为爆发型、宁静型和活动型这样三大类。如果细分下去可以分为十几类。宁静日珥，在观测时间内似乎是不动的，而活动日珥，则老在不停地变化着。它们从太阳表面喷出来，沿着弧形路线，又慢慢地落回到太阳表面上。但有的日珥喷得很快、很高，它的.物质没有落回日面，而是抛射入宇宙空间了，爆发日珥的高度可以达到几十万千米。1938年爆发的一个最大日珥，顷刻间上升到157万千米的高空。地球的直径不过1。3万千米 。

　　太阳被分为几个层次来研究。从太阳中心想外依次为日核、对流层、和太阳大气。太阳大气包括光球、色球和日冕三部分。日核占太阳半径的15％，其密度、压力和温度都很高，是热核反应区。热核反应区发生时，释放出巨大能量的主要形式是氢聚变成。

　　对流层的厚度约14万千米，其起点在距离太阳中心0．86个太阳半径处。这里的物质内部的温度、压力和密度的梯度特别大，处于对流状态。对流运动的特性是非均匀性，这样会产生噪音，机械能就是这样通对流层上面的光球层传输到太阳的大气的。

　　日冕是在日全食月球遮掩日轮时，日轮周围的青白色光它是太阳大最外层。这种沿太阳，磁力线的粒子流，被称为“太阳风”。

　　光球是人们平时看到的光彩夺目的太阳表面，厚度约500千米，温度约6000°C光球面上有黑斑点，这是太阳黑子，它的温度约4500°C。是日面上温度较低的区域，由于温度相对较低，看上去会比较暗一些。

　　从1755年开始的那个为期11年的黑子活动周期被现代国际天文界看作是第一个太阳黑子周，人们还规定往后依次排列序号，现在已经排到了第23周，始于1996年，达到极大值的时间在20xx～20xx年。

　　所以太阳是不可缺少的，没有太阳就没有了一切，这样就应了一句歌词：“万物生长靠太阳”！我们从电脑里知道了太阳的重要性和它的本质，从中我也知道了不少关于太阳的知识。

科学小论文12

　　星期天早上，我打开冰箱拿鸡蛋，准备煎一个荷包蛋。我猛地一拉，发现横卧的几只鸡蛋经不住猛烈的摇晃，流出了鲜艳的蛋黄和透明的蛋液。而竖卧的鸡蛋却完好无损。这是为什么呢？我跑去问正在看报纸的妈妈，妈妈说：“你自己做个实验就明白了。是这样做的……”

　　我为了探个究竟，照妈妈说的做了一个小实验：我拿了一大团橡皮泥，分成四小团。上面竖直放上四只鸡蛋和一块木板，再放上《新华字典》和《小学生作文》两本书。让我惊讶的是，结果鸡蛋毫发未损！我想如果鸡蛋是横放又是什么结果呢？动脑不如动手，我就在橡皮泥上横放了四只鸡蛋。哎！让我没想到的是：刚放上一本《新华字典》，鸡蛋就四分五裂了！是不是这几只鸡蛋的壳刚好是薄的呢？不如换别的蛋试试看！但结果还是一样。我再想：一边放竖的蛋，一边放横的蛋，在横放的鸡蛋下垫点橡皮泥，让这两只鸡蛋一样高，结果又是怎么样呢？我又做了个小实验，结果放上一只铅笔盒，原封不动，又放上一只瓷盘，横放的鸡蛋“啪”地一声就碎了。

　　这是为什么呢？我仔细思考：这蛋是不是都是两端壳硬，中间壳软呢？我这想法是对还是错呢？如果是对的，为什么是两端壳硬、中间壳软呢……我一下子想出了好多问题。后来，我翻翻科学书，查了查资料，又问了问老师，得出了一个结论：我的想法是错的。正确的`答案应该是：把鸡蛋横放，一压就破了，如果把它竖起来，就不易破，这说明同样的材料的强度大小，决定于形状的不同。这就像拱桥和平桥，两者所能承受的重量就不同，拱桥能承受更大的重量。

　　经过做这个实验，我养成了遇见问题就要仔细思考，争取弄懂的好习惯。

科学小论文13

　　星期日，早上七点，外面冷风一阵阵地吹，外面的人冷得要死，爸爸严肃地说：“今天这么冷，一定要多穿衣服，还要用热水洗脸。”我认真地说：“多穿衣服是一定的，但是用热水洗脸，我不答应。”爸爸生气地说：“你要冻死啊？不行，用热水洗脸。”我也生气了，楞是不答应。

　　后来我们父子俩决定请别人来说理，看是我的正确还是爸爸的好。我来到李爷爷家，李爷爷微笑地对我说：“什么事啊？”我说：“爷爷，早上洗脸用热水洗好还是用冷水洗啊？”李爷爷认真地说：“我知道，是用冷水洗脸好，因为冷水可以给你提高你的免疫能力。”我听了非常高兴。接下来，我去了王奶奶家，王奶奶与李爷爷的答案事相同的，王奶奶还说：“冷水洗脸可以锻炼人的`意志。”之后我又去了其他几位爷爷奶奶地家里，得到的答案也是用冷水洗脸好。

　　回到家，我喜滋滋得向爸爸叙说我地“战果”，爸爸听了，任然不服。

　　之后，我就去看书，打开目录，查找冷水与热水的资料。书上说：寒冬腊月，一定要坚持用冷水洗脸，冷水不仅可以锻炼出坚强地意志，提高抗寒能力，同时可以预防感冒，并对神经性头痛，神经衰弱等疾病也有一定的防治作用。我把书上的资料告诉爸爸，可是爸爸任然不服。于是我和爸爸打赌，明天我用冷水洗脸，爸爸用热水洗脸，然后一起出去。

　　第二天，我和爸爸请出评委：妈妈和姐姐。早上八点，比赛开始了，我用冷水洗脸，“好冷！”身子也不自觉得抖了一下；爸爸用温暖地水洗脸，“好舒服啊！”哼，想引我用热水，不可能。

　　过了五分钟，我们一起走出去，凉风吹来，我一点也不冷，还很爽，而爸爸冻得要死，急忙跑回房间，我和姐姐笑了。妈妈和姐姐说：“冷水洗脸胜！“我很高兴，赢了爸爸。

　　这一次我懂得冷水洗脸好，虽然用冷水洗脸很冷，但是洗好后出门不会觉得太冷。从此，我们家每一个人都用冷水洗脸。

科学小论文14

　　星期天早上，我打开冰箱拿鸡蛋，准备煎一个荷包蛋。我猛地一拉，发现横卧的几只鸡蛋经不住猛烈的摇晃，流出了鲜艳的蛋黄和透明的蛋液。而竖卧的鸡蛋却完好无损。这是为何呢？我跑去问正在看报纸的.爸爸，爸爸说：“你自我做个实验就明白了。是这样做的……”

　　我为了探个究竟，照爸爸说的做了一个小实验：我拿了一大团橡皮泥，分成四小团。上方竖直放上四只鸡蛋和一块木板，再放上《新华字典》和《小学生作文》两本书。让我惊讶的是，结果鸡蛋毫发未损！我想假如鸡蛋是横放又是什么结果呢？动脑不如动手，我就在橡皮泥上横放了四只鸡蛋。哎！让我没想到的是：刚放上一本《新华字典》，鸡蛋就四分五裂了！是不是这几只鸡蛋的壳刚好是薄的呢？不如换别的蛋试试看！但是结果还是一样。我再想：一边放竖的蛋，一边放横的蛋，在横放的鸡蛋下垫点橡皮泥，让这两只鸡蛋一样高，结果又是怎样样呢？我又做了个小实验，结果放上一只铅笔盒，原封不动，又放上一只瓷盘，横放的鸡蛋“啪”地一声就碎了。

　　这是为何呢？我仔细思考：这蛋是不是都是两端壳硬，中间壳软呢？我这想法是对还是错呢？假如是对的，为何是两端壳硬、中间壳软呢……我一下子想出了好多问题。之后，我翻翻科学书，查了查资料，又问了问老师，得出了一个结论：我的想法是错的。正确的答案就应是：把鸡蛋横放，一压就破了，假如把它竖起来，就不易破，这说明同样的材料的强度大小，决定于形状的不一样。这就像拱桥和平桥，两者所能承受的重量就不一样，拱桥能承受更大的重量。

　　经过做这个实验，我养成了遇见问题就要仔细思考，争取弄懂的好习惯。

科学小论文15

　　物理科学作为自然科学的分支，不反对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响，随着科技的发展，社会的进步，物理已渗透到人类生活的各个领域。

　　谈到物理学，有的同学觉得难；谈到物理学究，有的同学觉得深不可测，谈到物理学家，有的同学更觉得他们不是凡人。诚然，成为物理学家的人屈指可数，但只要勤于观察、善于思考、勇于实践、敢于创新，从生活走向物理，你就会发现：其实物理就在身边。正如马克思所说：“科学就是实验的科学，科学就在于用理性的'方法去整理感性材

　　勤于观察的意大利物理学家伽利略在比萨大教堂做礼拜时，悬挂在教堂半空中的铜吊灯的摆动引起他极大的兴趣，后来反复观察，反复研究，发明了摆的等时极性；勇于实践的美国物理学家富兰克林，为认清天神发怒的本质，在一个电闪雷鸣，风雨交加的日子，冒着生命危险，利用司空见贯的风筝，将“上帝之火”引下凡，由此发明避雷针；敢于创新的英国科学家亨利。阿察尔去邮局办事，当时身旁有个外地人拿出一大版新邮票，准备裁下一枚贴在信封上，苦于没有小刀，找阿察尔借，阿尔察也没有。这位外地人灵机一动，取下西服领带上的别针，在邮票的四周整整齐齐的刺了一圈小孔，然后很利落的撕下邮票，外地人走之后，阿察尔由此发明了邮票打孔机，有齿纹的邮票也随之诞生了；古希腊阿基米德发现阿基米德原理；德国物理学家伦琴发现X射线……研究身边锁事并有大成就的物理学家的事例不胜枚举。

　　今天，人类所有的令人惊叹不已的技术成就，无不是建立早年科学家们对身边锁事进行观察并研究的基础之上，在学习中，我们要树立科学意识，大处着眼，小处着手。在物理学方面不断进步。

【科学小论文】相关文章：

(精选)科学小论文09-17

科学的小论文08-15

（经典）科学小论文08-28

科学小论文【精选】08-31

科学小论文(精选)11-05

科学小论文01-02

科学小论文11-01

科学的小论文(经典)11-13

科学小论文（经典）10-27

(集合)科学小论文09-19