浅谈乡土史活动课的设置论文

时间：2021-03-13 12:24:57 毕业论文范文我要投稿

浅谈乡土史活动课的设置论文

　　乡土历史是祖国历史大河的支流，热爱家乡是中华民族自信的源泉。同时，由于同学们对家乡的历史比较熟悉，能近距离地感知、触摸到历史的痕迹，所以上好乡土历史活动课对于激发学生的学习兴趣，丰富学生的知识，启发学生的思维，培养学生的能力具有重要的作用。乡土史活动课应注重其设置的科学性、实用性、可操作性，注意适时、适量、实效的原则。在具体教学实践中应注意以下方面。

浅谈乡土史活动课的设置论文

　　一、准备阶段

　　1.科学选题

　　在选题方面一是要针对初中学生的实际能力注重课题的科学性、可行性及可操作性；二是课题的选择必须能够激发学生的探究兴趣、是贴近学生实际生活的。

　　在这个方面，我最常用的方法就是结合课堂教学设疑，激发学生探究意识。在历史课堂教学中，适时穿插一些乡土历史知识，会起到意想不到的效果。如在讲中国古代史《春秋战国的纷争》这一课时，我就结合“武灵丛台是古城邯郸的象征，位于市中心丛台公园内。丛台之名，源于当时有许多亭台建筑连接垒列而成，《汉书》颜师古释文：“连接非一，故名丛台。”古人曾用“天桥接汉若长虹，雪洞迷离如银海”的诗句描绘丛台的壮观。相传它始建于赵武灵王时期（公元前325—前299年），已有2000多年的历史，故称武灵丛台。”并提出这样一个问题：“赵王修建丛台是干什么用的？丛台的典故你还知道哪些？”让学生以此进一步发散思维，提出更多的疑问，由此开展一次关于“武灵丛台”探究性学习。

　　2.组织小组

　　根据自由、自愿的原则，组成若干小组，由组员推选出一个组织能力强、责任心强及善于调节同学关系的人作为组长，主持小组的工作。并同时确定其他各成员的分工，形成组组有目标、人人有事干。

　　3.制定计划

　　探究小组在组长的主持下，根据所探究的课题“武灵丛台”的内容，认真讨论调查的对象，计划收集的资料，完成时间等，设计最佳的活动方案，制定活动计划表。

　　二、过程实施

　　活动课中，最重要的`核心活动就是学生自主、合作、探究的过程。通过实地考察、查阅资料、人物访谈等方式收集有关武灵丛台的资料。以提高学生收集资料、分析资料、筛选、综合运用的能力。同时，课前要对活动课的运作做到心中有数，对学生在活动中产生的偏差给予及时有效引导。

　　1.收集资料

　　（1）指导学生到丛台公园去实地学习、访问管理人员等，要求学生随时记录活动中的每一个发现，每一个感受，每一个想法，并从中发现疑问。

　　（2）带着实地考察中发现的问题，根据自己的兴趣，按照小组到图书馆、博物馆等去收集材料，也可以让学生上网搜索资料，并把它们积累起来。

　　2.整理资料，形成成果

　　对于所收集到的繁多的材料，进行详细的分类、筛选、加工处理。指导学生通过小组成员间讨论，整理材料，并提出解决问题的方法或建议撰写报告或小论文。

　　3.成果展示

　　学生自己写的调查报告或小论文向全班同学展示，并让其他同学提出问题质疑、交流研讨。给他们搭建一个展示自己才能的平台，使他们获得积极愉快的情感体验，感受成功的喜悦，而且还提高了他们分析问题、解决问题的能力，让他们在竞争、合作中共同成长。

　　三、活动总结

　　先由学生谈谈活动的体会，活动中学到哪些知识，培养了哪些方面的能力，然后教师总结本次活动的效果和意义，对活动课中表现好的同学要进行表扬，同时，指出不足并给予纠正，对活动成果进行收集并展览，以便推广。

　　总之，新课改对于教与学提出了新的要求。乡土史活动课的成功教学，可以把爱国斗争讲近了，把爱国人物讲亲了。使学生通过对家乡历史发展的认识，促进对家乡现状的研究，进而使学生的思想感情与家乡与祖国联系得更切实，更紧密，培养他们为建设家乡和国家而努力奋斗的志向。

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