探讨培养国际化会计人才之路论文
摘要：本文分析了河南省高校在培养国际化会计人才方面存在的问题，提出了国际化会计人才应具备的专业素质、人格素质和商业素质，建议通过明确培养目标、优化课程体系、丰富教学资源和加大实践教学等途径来优化国际化会计人才培养方案，为中原经济区和航空港综合实验区建设输送合格会计人才。
关键词：国际化会计人才 实践教学 一般课程
1、中原经济区建设与国际化会计人才
在《中原经济区规划》和《郑州航空港经济综合实验区规划》的支持下，河南省中原经济区建设吸引了越来越多的国际知名企业，如美国的UPS、联邦快递、京东商城、阿里巴巴等相继入驻郑州，郑州正在朝着国际化航空大都市的发展目标前进，而与此同时，当地的人才需求也发生了显著变化，尤其是对需兼备业务处理能力和综合管理能力的会计人才则提出了更高的要求。市场需要有一定的英语水平和国际业务能力、熟悉美国和国际会计准则、流程、懂得相关法律法规的国际化会计人才。为了更好促进中原经济区的建设，培养与国际接轨、熟悉国际会计准则的国际化会计人才也就迫在眉睫。
2、国际化会计人才培养要求
国际化会计人才应当具备如下条件：
首先，能够使用英语有效进行跨文化沟通和交流。这包含两个方面的含义，第一，国际化会计人才应当具备良好的英语沟通能力，掌握专业、精准的财务英语以及熟练的英语沟通技巧;第二，国际化会计人才要具备与经济发展全球化相适应的知识结构，熟悉市场经济社会环境中的各类经济业务及其有关的法律和制度，同时也要对其他国家的文化有深刻理解，能以“异域理解”、“视角交融”的思维进行文化间的交流。
其次，具有扎实的会计理论知识和技能，熟知并能灵活运用国际会计准则，熟悉国际惯例。在国内国际会计准则逐步趋同的大背景下，国际化会计人才应当立足国内，熟练掌握我国2006年颁布的新会计准则，但趋同不等于相同，我国的会计准则和国际会计准则并不完全一致，国际化会计人才还应努力学习国际会计准则，做到“内外兼修”。
再次，应具有创新意识和较强的逻辑分析能力，能够做出有效决策。随着经济全球化的发展，企业的业务种类越来越多，模式越来越新颖，传统的思维模式无法应对这种局面。这就要求国际化会计人才应当具有创新意识和创新能力，能够在所学知识的基础上进行创新，并做出积极决策，最大程度为企业带来经济效益。
当然，国际化会计人才还应具备良好的职业道德、团队协作能力、全球化思维能力等。
3、河南省高校国际化会计人才培养的现状
3.1专业设置：涉外会计
省内不少高校都设置了涉外会计专业方向，但是通过调研，我们发现：大多数高校都没有办出“涉外”的特色，该专业下的课程体系设置与普通会计学专业并没有太大差别，虽然设置了英文版的Financial Accounting和Management Accounting，但是该课程的学习多是老师用英语朗读教材相关内容，并将其翻译成中文，并没有系统进行国际会计准则IASB、美国会计准则FASB等的讲解和学习，学生也没有体会我国的会计准则与IASB、 FASB的趋同与区别都体现在哪些方面。另外，涉外会计的学生应该具备一定的国际贸易和国际结算知识，但是很多高校都以会计专业的课程较多为由，并没有开设贸易、投融资、国际结算等相关课程。
3.2国际认证：学历教育+职业资格教育
河南财经政法大学在2010年成立了ACCA(英国特许公认会计师)教育中心，郑州航空工业管理学院也在今年开设了CIMA方向。ACCA和CIMA是国际认可度较高的会计职业机构，其教育理念先进，课程体系设置比较合理，教学方式比较灵活，既有理论讲解，也有商业案例与实践，旨在培养高素质、复合型会计人才。但是省内高校在设置的过程中，并没有贯彻其先进的教学理念，很大程度上只是将其作为一种职业资格考试培训，老师在授课的时候也都是采用的传统的教学模式。很多同学之所以选择这个方向，目的是为了更好就业或者是为了将来出国做打算。
3.3教学实施：传统教学模式+英语原版教材
目前省内高校在涉外会计的教学方面与一般会计专业的差别不大，重点都是放在对我国会计准则的讲解，而教学方式上也采用的是传统的.“重理论，轻实践”的教学模式，教学方法上，都是以教师讲解为主，满堂灌的授课方式，唯一与一般会计专业的区别就是：采用了外文原版教材。但是在教学的过程中，也只是注重英语语言的学习，而忽略了对相关专业知识的讲解与对比分析。
4、国际化会计人才培养的路径与策略
4.1明确培养目标，优化课程体系
明确培养目标：培养适应社会需求的综合型会计专业技术人才。培养目标是人才培养的核心，是人才培养的出发点，决定了我们培养出来的人才的品质和特性。当前我省国际化人才培养目标模糊，简单地将其定位为：培养英语水平较高的会计专业技术人才，而这与经济全球化背景下社会对国际化会计人才的需求标准有着本质不同。我们培养的国际化会计人才应当具备良好的专业素质、美丽的人格素质和宽广的商业素质。其中，专业素质是指精通国际、国内会计准则，熟练掌握财务会计理论和方法;人格素质是指如何解决问题、做出决策，有效沟通与合作，突出的管理能力等;商业素质是指全球视角、战略思维、行业观念、市场及顾客导向、法律观念等。
要实现上述目标我们应该以会计理论教学为突破口，通过优化课程体系，改变传统的教学方法，重组和革新实践教学资源，从而将我们的学生培养成为适应社会需求的综合型会计专业技术人才。
优化课程体系：一般课程+专业课程。当前我省对会计专业课程设置方面除了政治理论课外，其他并没有统一的规定，而各高校也都比较注重专业课程设置，如基础会计、财务会计、管理会计、财务管理等，确保了学生宽厚扎实的会计专业理论知识，由于会计专业课程较多，为了保证专业课的课时，不少院校则删减了经济学、统计学、金融学、投资及市场营销、企业管理等商业类课程，更少有学校开设人文、行为组织、心理学、科技等课程。当前的这种课程体系过分强调会计专业化，不利于扩展学生的知识面，学生也就很难从多角度和深层次来理解会计，更加谈不上对日益复杂的经济业务做出职业判断并进行决策，简单地说，在这种课程体系下，我们只教会了学生会计这种“技能”，并没有将其培养成才。为了培养适应社会需求的国际化会计人才，我们建议将课程划分为两大类：一般课程和专业课程。
第一，一般课程：我们将包括政治理论、大学英语、数学与统计以及经济学、统计学、金融学、投资及市场营销、企业管理等商业基础课在内的涉及人文、社会、自然、科技在内的课程统称为一般课程。一般课程的开设主要是为了培养学生的认知能力、沟通能力和逻辑分析能力。这些课程在开设的时候一些是可以采用常规的授课模式，也有一些可以采取讲座的形式，比如人文、社会等，也有的可以采用案例收集与整理，比如企业管理、市场营销。而对于这些课程的讲解，应当注重广度，主要目的是为了扩大学生的知识面，可以不太要求专业深度和理论性。
第二，专业课程：目前高校的会计专业课程设置比较全面，理论体系比较完善，但是过于注重会计规则，有些甚至就是针对会计考试而开设。另外，我们的会计教材大多都是以工业企业为例编写的，但是，当前市场经济环境下，新的行业不断涌现，经济业务日益复杂，现有的课程体系无法满足市场需要。我们建议课程应根据市场对人才的需求而开设，如在航空港综合实验区入驻了大批的物流企业、电子商务企业，根据经济业务的需要有针对性地开设相关课程。
4.2丰富教学资源，改良教学方法
丰富教学资源。通晓国际会计准则、掌握现代管理技术与方法的会计教师是培养国际化会计人才最亟需的教学资源。通过建立有效的人才引进机制，不断吸引优秀人才加入会计教师队伍，如郑州升达经贸管理学院引进了一批具有国外留学经验的会计人才，他们不但具有扎实的会计理论知识，还具有较高的英语水平，另外在思维和沟通方面也都和国际比较接近;鼓励教师在实地调研的基础上进行课程的开发和设计，当然这可能会占用教师一部分时间和精力，可以通过优化教师评价体系来进行激励;学校还应出台相应的政策，鼓励教师参与会计实践，比如与外企进行合作研究，参与外企的培训等，此类实践能够提升教师队伍的国际化视野和实验教学水平;要保持与国外教育界会计人员的沟通与交流，以便吸取经验，掌握最新动态，我们可以通过聘请专家开设讲座、支持教师进行交流访问的方式来实现。
实验教学资料的短缺同样是国际化会计人才培养过程中的一大难题。各高校现有的实验设备与资源大都是根据工业企业为背景来开设的，学生无法体验到国际化会计业务的处理流程与操作方法。我们鼓励教师以及相关的机构在设计实验项目时，应加大综合实验项目的开发与设计，将财务会计、管理会计、营销知识、管理技能进行全面整合，设计出涵盖涉外税务、国际投资、国际结算等内容的实验项目。
改良教学方法。目前高校最普遍的教学方法是“教师讲解为主，学生被动接受”，这种模式培养出来的学生自主学习能力和动手能力都比较差。要培养国际化会计人才，我们的教学方法也应以与国际接轨，以“质疑教学”来推动会计学专业学生的创新意识和创新能力，以“案例分析、小组合作”来调动学生的学习积极性和主动性，同时也可以培养学生的沟通与协作能力;以“情景教学法”来培养兼具理论知识和实际业务操作能力的综合型会计人才，所谓情景教学模式即是以案例或情景为载体引导学生自主探究学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。
4.3创新教学手段，加大实践教学
在当前高校转型的大背景下，各高校都在加强实践教学。而中原经济区建设和航空港实验区建设吸引了大批外企的入驻，这为涉外会计的实践教学提供了良好的环境，各高校应加强与企业之间的合作与交流，与其签订教学、科研、实习基地的协议，使我们的学生真正感受到涉外会计业务的处理程序。另外，学校应积极鼓励学生参与“四大”的实习项目，尽可能聘请外企的财务经理为学生开办讲座，使学生真正感受到涉外会计业务的存在。
5、结束语
中原经济区和航空港综合实验区建设需要大量的国际化会计人才，同时也为国际化会计人才的培养提供了良好的环境，河南省内高校应以此为契机，通过调查，制定国际化会计人才的培养标准，优化现有的课程体系，加强校企之间的合作与交流，为中原经济区建设和航空港实验区建设培养优秀人才，也为我国的会计教育改革提供素材。
参考文献：
[1]何丹、吴芝霖，创新型会计国际化人才实践教学模式研究.财会月刊，2014，(7).
[2]罗映红，高校会计教育改革研究.财会通讯，2014.(4).
[3]何传添、刘中华，高素质国际化会计人才培养体系研究，2014.(1).
[4]庄学敏，建立国际化人才培养体系的思考.中国乡镇企业会计，2012.
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