浅谈日语专业本科生科研能力的培养论文
一引言
科研能力是人们在开展科学研究活动时，运用科学方法探求事物的本质和规律的过程中所表现出来的本领。21世纪对未来人才的要求，不仅要有坚实的基础知识和专业知识，更重要的是要具备创新精神和创新能力，而提高大学生的科研能力则是培养其创新精神和创新能力的立足点和突破口。本论文主要是对高等学校日语专业的本科生科研能力提高的途径和方法进行探索和实践的研究。以日语专业本科生为研究对象，以"日语概论课"为载体，通过教师引导示范，学生实际操作，课堂发表、提问等实践方式，引导学生学习日语概论的各方面知识，培养学生学会研究专业范围内的课题的能力。
"日语概论课"是高等学校高年级的日语专业的重要课程之一。"日语概论课"主要涵盖日语语音、日语语义、日语词汇、日语语法、日语语篇、日语语体、日语文字标记等语言各领域，"日语概论课"不同于其他本科课程。例如"高级日语""同声传译""汉译日"等课程主要训练学生掌握一定的日语知识和技能。而"日语概论课"所涉及的语言现象特别多，可以全面的从各个层面给学生提供思考的机会。这也是要在"日语概论课"上培养学生科研能力的主要原因。通过以上四个部分的实践，不仅要求学生掌握日语语言理论学科的基本理论、基本知识和基本方法，还要能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
二目前研究状况述评
关于论述本科生科研能力培养的代表性的研究成果有：尹喜云，李鹏南（2007）的论文"科研训练：提高大学生创新能力的有效途径"，杨玉（2008）的论文"本科生科研期待突破"，刘海华（2008）的论文"浅议大学生科研活动指导与科研能力培养"，林德张、陈菲艳（2009）的论文"构建培养大学生科研能力的研究性学习模式研究"，姜长宝（2010）的论文"本科生科研能力培养的途径与方法探讨"等等。
我们从以上的研究中得到了很大的启发，但是无论是国内还是国外，据笔者调查，针对培养本科生科研能力的研究性文章主要集中在理工科方面，针对外语这一文科类的研究，特别是日语本科生科研能力培养的研究还严重欠缺。通过课堂来对日语专业本科生进行科研能力的培养这种情况是没有的。因此笔者在以上先行研究的基础上，结合研讨式和互动式教学法，来谈日语专业本科生科研能力培养的几点做法和体会。
三选题意义和研究价值
目前在我国高等教育中还普遍存在忽视本科学生科研能力培养的现象，高校的科研活动还主要局限在教师和研究生范围之内。而当今世界，科学技术发展日新月异，社会经济发展对人才的需求越来越高，培养满足国家经济社会需要的各种具有创新精神和创新能力的人才，是高等教育发展的目标和要求。高等教育教学改革应当把培养和训练本科学生科研能力作为一项重要内容。从我省目前的发展状况来看，我们大多数高校正在从教学型大学向教学科研型大学转变，这就需要我们不仅需要教师提高科研能力，还需要在学生身上下功夫，让学生积极思考，创造条件组织学生参与科学研究，培养和训练本科学生的科研能力。就目前发现的明显的、也是最典型的问题就是我们在指导学生毕业论文中发现，学生因为没有受到理性思考力和科学表达力的训练，不了解学术论文写作的基本规范和方法，不懂得如何独立进行参考资料的检索和引用，更谈不上写作的技巧，同时也欠缺对问题进行深入的思考。为此，本论文通过"日语概论课"上的知识点和语言现象，让学生们去积极思考，会查阅文献资料，能够自己有理有据地写出研究报告，能够从内容到形式上完整地表达自己的学术思想。这样不仅能够提高学生的创新能力，而且初步的科研能力、一定的科研成果也是学生深造和就业的基础。另外，鼓励日语专业本科生参与科研就是要让他们在科研活动中发现新的问题，分析并解决这些新问题，在不断发现和解决问题的过程中，训练他们的思维，挖掘出新的理论知识，使本科生从单一型向复合型、从封闭型向开放型、从知识简单型向能力创新型转化，在社会生活中形成强烈的创新意识。同时，大连市是国家经济建设的重要前沿，东北亚航运基地及东方硅谷的建设无疑需要大量的外语人才，培养日语本科生的科研能力在提高日语应用水平的同时也会培养其发现和思考的能力。
四研究方法
"日语概论课"是大班教学，常规的教学模式是教师在课堂上主导。本论文是采用研讨式和互动式教学模式与学生科研能力培养相结合的方法。具体研究方法步骤如下：
在"日语概论课"的第一节课，就向学生们提出要求，布置任务：在"日语概论课"上不仅要学习书本知识，更重要的是善于发现问题，思考问题，解决问题，提出新思想，新观点。每一堂课，由教师与学生共同完成。要求学生分组在课下查阅与自己要研究的语言领域相关的文献资料，制成多媒体课件在课堂上发表。然后，全班一起进行讨论、教师点评，每人形成3000字左右的关于语言学方面的小论文相关信息试论情感语言节目主持人万峰、钟晓的语言特点基于园本课程开发背景下研究教师教育理念的形新生儿高胆红素血症护理相关因素分析及对策试析价值多元化背景下学生价值观的引导试论高等职业院校高等数学课程改革争议试论中职《外科护理学》的情境式教学试析高校教师职业道德建设问题研究经济学和经济法基础课程融通教学小针刀治疗颈椎病疗效观察手术侧卧位适宜度的研究。"日语概论课"的期末成绩主要由课堂发表和小论文以及课堂出缺勤情况决定的。
课堂的教学模式为多媒体授课，在学生进行独立制作和演示解说ppt的过程中，教师需要指出其技术以及版面设计、课题导入、解说方式及逻辑验证方面的不足，在查阅资料方面，教师需要对图书馆的资料检索方法对学生进行教授。
五研究内容
具体研究内容：学生以小组为单位进行多媒体课件的制作，小论文的撰写。
1）多媒体课件制作内容：
①日语语音领域：发音器官，语音的分类，音素和音位，音节和音拍，声调，语调，重音，元音无声化，上代特殊假名拼写法，五十音图，音韵的变迁和统一。
②日语文字和标记领域：字形，字体，异体字，书体，文字的功能，文字体系，文字的标记，罗马字的标记，日语汉字的标记，外来语的标记，假名拼写法，定家假名拼写法，历史假名拼写法，现代假名拼写法，记号与数字。
③日语词汇领域：词汇量，基本词汇，基础词汇，表现词汇，理解词汇，词义和词构成，造词法，语源，语史，语种，语相，词汇史，上位语，下位语，辞典。
④日语语法领域：语法与语法论，语法研究的单位，句子的构成要素，句子的构造和种类，格，连用修饰，连体修饰，活用，语态，时态，体态，语气。
⑤日语语篇领域：话语的分析，篇章的分析，语言行为论。
⑥日语时态领域：过去式，完了式，使役态，被动态，可能态。
⑦日语语气领域：对人语气，对事语气。
⑧日语语体领域：语体与语境，语体与语篇类型，口语体与书面语体，简体与敬体。
⑨敬语领域：尊敬语，谦让语，礼貌语。
⑩日语特点总结
2）小论文撰写内容：
以上述内容的某一点为中心写一篇3000字左右的日语语言方面的文章。例如：日汉被动句式结构的比较，关于现代日语委婉表达方式的研究，关于日中"感谢"表达方式的比较，中日多重连体修饰语的顺序研究，汉日程度副词的比较，日语心理动词的特点分析，关于日语的敬语研究等等。
六问卷调查
在本学期的最后一堂课，为了得到对课堂效果的反馈，对学生进行了问卷调查。
（1）你是否赞同目前的授课形式？为什么？
1十分赞同2比较赞同3不太赞同4不赞同5无所谓
理由：
（2）目前的授课形式能否使你掌握日语专业基本的技能，知识及提高发现问题的能力？
1完全可以2基本可行3不太可能4不可能5无所谓
理由：
（3）目前的授课形式能否培养和训练本科学生的科研能力？
1完全可以2基本可行3不太可能4不可能5无所谓
理由：
（4）本学期的日语概论课，哪个章节你比较感兴趣。哪个章节最为晦涩？
（5）如果就日语概论课中感兴趣的内容，自己独立进行课题研究的话，你想研究什么？
（6）目前的授课形式你觉得有什么样的收获？
（7）你是如何独立进行参考资料的检索的？
（8）你认为个人或他人在ppt的制作方面存在什么不足，或者需要注意什么问题。
（9）你的小论文写的是自己感兴趣的东西吗？请叙述你写这篇论文的心情。
（10）你觉得日语专业本科生应该如何通过日语概论课来培养科研能力？
（11）你认为目前的日语概论课存在什么不足的地方，应该如何改善？
其中58%的学生对这次的教学模式的改革持赞同的'态度。61%的学生认为改革后的教学模式使自己的在掌握技能上有了提高。56%的学生认为目前的模式可以有助于提高自己的科研能力。
七结语
这种研讨式和互动式教学模式与学生科研能力培养的结合，打破了旧模式下的"满堂灌"和"一言堂"。活跃了学生思维，注重学生主体能力的培养和主动性的发挥，强化了包括科研能力在内的多种能力的培养。首先，可以发现、总结出大量可以作为论文研究内容的课题。
在课堂上进行研究的过程亦是学生发现问题，解决问题的过程，在这一过程中，学生可以总结和摸索出许多可以整理和值得挖掘的课题，这些课题都可以直接或间接作为学生论文相关信息浅谈基于艺术专业学生特点的文献检索教学策略温州人精神对经济困难大学生励志教育的启示试析价值多元化背景下学生价值观的引导试析价值多元化背景下学生价值观的引导大学生学习动机与社会责任心的相关研究试论提高中学生语文阅读能力的创新路径试论大学生体育权利之实现途径研究试论中学生物课堂艺术性教学语言中小学生阅读状况实证调查的分析为学生语文能力的终身发展奠基的题目或研究内容的一部分。例如日语和汉语特点有什么不同，日语敬语的特点到底是什么？等等。其次，教师点评和集体讨论研究的过程为学生今后论文写作提供了可以借鉴的大量经验。教师和学生对各发表小组成员进行的提问会成为今后学生今后在具体的论文写作中遇到的问题，这些问题在课堂的解决，为学生今后在处理写作过程中遇到具体问题时提供了可以借鉴的方法和提示，可以有效培养学生的问题意识和解决问题的能力。另外，还可以培养学生团结协作的能力。一个发表需要学生之间必须互相合作，才能把任务完成，这样一段时间下来，学生之间就会建立一种良好的协作关系。最后，可以激发学生的学习热情，培养对日语的兴趣。
目前我国的大学教育大部分是课堂教学，教师讲着觉得空洞，学生听着也觉得枯燥乏味，很难把握理论知识的真正含义。若能把理论与实践很好地结合起来，学生对理论知识的认识就会更加深刻，学习兴趣也会更加强烈，而学生参与科研正是对课堂教学有益的补充，是把理论知识用于指导实践的具体体现。科研有助于更好地理解理论知识，促进理论知识的学习与吸收，科研就是"催化剂"。学生通过制作课件发表，写小论文等活动，具有初步的发现问题、整理问题、研究问题、解决问题的科研能力，通过在这一课程体系的锻炼可以使学生对日语的特点，及日语语言学的一些基础理论有所更深的接触，为学生将来做进一步的研究打下坚实的基础，同时也为大四写好毕业论文奠定了一定的基础。
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