本土化留学ABC 费用比出国留学低
教育部近日发出通知，全面整顿800多个中外合作办学项目；已取消美国夏威夷大学等10多个外国非
法办学机构在中国开展的合作项目。目前，国内很多大学引进国外教育资源，举办合作办学项目或国际学院，其共同点是：先在国内就读，再到国外学习或实习半年至一两年，成绩合格者可获国内外两国文凭。这种“本土化留学”不失为一种新的就学途径，自然也会鱼龙混杂，既有为求学者提供了较好升学就业机会的，也有违法违规，让学生切身利益受到损伤。
本土化留学形式多样
费用比出国留学低
目前，国内高校开办的中外合作办学项目，有学历教育，也有非学历教育。一种形式是创办独立的“国际学院”，如中国农大国际学院、对外经贸大学卓越学院、同济大学澳洲高等技术学院等；这些学院与国外某个大学合作，使用部分国外教材，聘请一定比例的外籍教师，学生一般是前二年或三年在国内读，后期在国外读。另一种形式常常被称为“国际班”，如北京林业大学与美国密西根州立大学合办草坪专业、北京建工学院的“中德城市设计班”等，与国外某大学的某个专业合作，学生利用一段时间赴国外实习、进行项目设计等。还有一种就是外国大学直接在中国设立分校，像今年9月开学的英国诺丁汉大学宁波分校，教学和文凭都是原汁原味，即课程和骨干教师均同诺丁汉大学一样，虽然本科学费每年5万人民币，但比起在英国至少低了一半。
在北京、上海等大城市，越来越多的学生把目光投向这种“本土化留学”。中国农业大学国际学院的唐苏娜同学说，现在学院的教学全英语化，80%以上的课程是外籍教师，往届毕业生已有60%被英、美、澳大利亚等国知名高校录取为研究生。今年高三应届生小慧选择了北京另一所重点大学开办的中外合作项目，学习国际贸易专业，每学年的学费是23000元人民币，两年后去英国学习，这比全部在国外留学的费用还是少得多。另外，对18岁左右的孩子，父母大多不放心他们一个人在国外。
与国外名校共享资源
学生接受国际化教学
拓宽了优质就业路
中外合作办学的项目繁多，一批规范化、起步早、起点高、形成一定规模的国际学院，以其毕业生良好的就业态势，赢得了考生及家长的青睐。与美国科罗拉多大学等合作的中国农大国际学院成立10年，该院张普光老师说，主要经验是学校引进了国外优质的教育资源，其教学方式及课程体系与国内不同，注重专业课实际应用及学生综合素质的培养。学院今年刚毕业的聂婉燕感到收获最大的课是讲演课，它要求每个人上台用英文演讲自己的课程论文；还有小组合作的“作业”，使学生们提早体会了“同事”的感觉，增强了团队意识。这些毕业生只要获得面试机会，就容易脱颖而出，优质就业率很高。有一名学生毕业时已被英国的著名大学录取为研究生，在北京奥组委的人才招聘中也被录用，于是选择了先就业。
高层次的中外合作办学才会有吸引力。北京航空航天大学与法国中央理工大学合办的中法工程师学院今秋开学，录取分数线达到北大、清华标准。该院的新生张磊说，他中学就有出国留学念头，现在学院开设的课程与国外著名大学相同，学生入学还可以掌握法语和英语，这样将来不论读研还是就业，会更有保障。
有些合作项目仓促上马
学生遇到不少窝心事
有的就只能当“游学”了
有些本土化留学项目仓促上马，旨在赚钱的也时有出现。学生和家长也没看到教育部的办学批件或公示等，“窝心事”真不少。陈天天三年前高考，恰好有一所京城重点大学开办“实验学院”，招生简章上说：采取2+2中外联合培养模式，即国内读两年，国外读两年，成绩合格者可获中英两所大学的文凭，陈天天上了该实验学院。两年后办理国外就读时，一系列问题都出现了，先是不按原计划实施，家长一再追问，才继续联系国外的.大学；原先所定的专业也变了，急需补学其它专业课，一补一拖就是半年。最后终于有10名学生前往英国学习，所读的学院是原定大学的分院，至于毕业后所得的外国文凭是否具有含金量，还是未知数。陈天天的母亲只好自我安慰：如果孩子没有拿到学位，就当去“游学”了。他们还继续付给国内大学每年7000元的学费，可以获得国内大学的文凭。
笔者在采访中还遇到这样一个实事。一所澳大利亚著名高校和国内一所重点大学合作，试行“异地办分校”，招生宣传说：全部外籍教师，全套外国培养模式，严格入学考试，只是校址在中国，并且有高额奖学金等，引来很多优秀学生报名考试，但一个月后，这个当初租用高档写字楼为办学区的外国大学分校却全无音信了。查问原因是资金调配出了问题，一家企业不参与办学了。结果报名者耗费了时间，很多人还放弃了其他选择的机会。
此外，有些合作办学项目不断出现学费涨价、频繁调换教师、管理松散等问题，也令学生进退两难。
本土化留学关键在规范
选择国际学院注意四点
面对众多的“国际学院”，学生选择时应注意哪些问题呢？有关专家提出四点参考建议。
一是看办学是否合法守规。本土化留学的信誉首先要看它在教育部等机构是否有案可查，即具有教育部和北京市教委批准的中外合作办学许可证，其复印件应随时给学生提供查阅，教育部网上也能查到。
二是考察有关学院的办学历史及规模。如果办学时间长，有了几届毕业生，他们的就业状况及对学校的评语最能说明问题。新开办的国际学院要看其创办历程。比如英国诺丁汉大学在宁波建立分校，其校长杨福家院士曾在复旦大学任校长，又在英国诺丁汉大学任校长，这样的创办经历较为可靠。
三是分清国际学院的“身份”。目前很多中外合作办学项目都归属在大学里的“二级学院”，二级学院一般以计划外招生为主，与校本部的关系相对独立，招生的专业代码与本校不同；二级学院的权限和实力在各大学差别较大，上述陈天天所读的“实验学院”就属此性质。还有些学校的中外合作项目归在成人教育学院。所以考生要询问其来龙去脉，搞清楚合作办学的“档次”，学生只要登录教育部涉外网，即可鉴别。
四是一定考虑外方学校的办学资质和办学水平。这一信息可通过互联网、大使馆及我国教育部的涉外教育监管网等查询，国外大学排名榜也可参考。 王磊李维宁
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