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中考物理凸透镜试题及答案
2014年中考物理凸透镜试题及答案
1．小波在做“探究凸透镜成像”的实验中
（l）实验要求烛焰、凸透镜、光屏三者中心大致
在同一高度，这样做的目的是使像成在
__________________。
（2）他将凸透镜正对平行光，当光屏移动到图21所示位置时，屏上呈现出最小最亮的光斑，则此凸透镜的焦距f＝________cm。
答案：（1）光屏中心 （2）10
2．在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中：
（1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。由图可知，凸透镜对光线具有 作用，该凸透镜的焦距是 cm。
（2）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像，请你指出其中一条可能的原因： 。
（3）调整后，把烛焰放在距凸透镜16cm处时（如图乙），在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立、 的实像（填写像的性质）；(填光学仪器)就是利用这一成像规律工作的。如果将蜡烛在乙图的基础上远离透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向 (选填“靠近”或“远离”）透镜的方向移动。 答案：（1）会聚（1分） 11 （2）蜡烛放在了凸透镜焦点以内（或蜡烛、凸透镜和光屏三者的中心不在同一条直线上）（3）放大投影仪（或幻灯机）靠近
3.在做“探究凸透镜成像规律”的实验时：
⑴小明发现所用的凸透镜没有标明焦距，于是他让太阳光平行于主光轴照射在凸透镜上，在透镜另一侧F点得到一个最小的亮点，如图7所示。试作出这一过程的光路图。
⑵请用刻度尺量出凸透镜的焦距：f= cm。
⑶小明将该凸透镜放在光具座上进行实验，蜡烛、
凸透镜、光屏在光具座上的位置如图8所示，其中明显
还需要调整的是
__________ 。调整
后，在光屏上恰好得到一个清晰的蜡烛的像，请你详尽地描述这个像的特
点： 。
⑷此时，小明把自己的近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间且靠近凸透镜的位置，结果光屏上原来清晰的像变模糊了，若不改变蜡烛和凸透镜的位置，应将光屏向 凸透图8
镜的方向移动（填 “远离”或“靠近”），才能使蜡烛的像变清晰。此实验说明近视眼配戴合适的近视眼镜能矫正视力的原因
是。
答案：
⑴ 如图1所示。（1分）
⑵ 约5cm（1分）
⑶光屏的高度，使蜡烛、凸透镜、光屏的中心在同一直线上（1分） 、 倒立、缩小的实像（2分）。
（4）远离（1分）能把成在视网膜前的像成在视网膜上。（2分）
评分标准：本题共7分，各小题占分见相应小括号内的分值。其中地（3）小题若学生只填出“光屏的高度”也可给1分； 成像的特点少答一个扣1分，扣满2分为止。地（4）小题的第二个空可根据学生答的意思酌情给分或扣分。如：学生若仅填出“近视镜对光有发散作用”也可给1分。
4．如图所示，小刚将盛满水的圆柱形透明玻璃杯贴近书本，透过玻璃杯观看书上的鹦鹉图
片（圆圈中的鹦鹉图与书本中的鹦鹉图实际大小相等），他所看到的虚像可能是
答案：A
初中物理凸透镜篇二：初中物理经典例题之凸透镜成像
凸透镜成像
1．通过一个透镜观察印有字母的纸的情形如图1所示．由图可知该透镜属于 透镜，所成像的性质是缩小、倒立的 像．纸到透镜的距离是 （填“大于二倍焦距”、“大于一倍焦距小于二倍焦距”、“等于焦距”或“小于
焦距”）．此透镜对光线起 (填“会聚”或“发散”)作用．
2．图2所示的是琦琦同学的照片，透过凸透镜去看琦琦的照片，看到的像是图3中的 图，这个像是 像（选填“实”或“虚”）．
图2 图3
3．某实验小组在做“凸透镜成像”的实验时，记下了物距与像
距的一些对应数据，并依次描点画出了如图4所示的
图象．请你结合凸透镜成像规律分析图象，由此确定实验所
用的凸透镜的焦距是（ ）
A．30 cm B．40 cm 图4 C．15 cm D．无法确定
4．在做“探究凸透镜成像”的实验时，若将蜡烛放在离凸透镜15 cm的地方，
则在距透镜30 cm的光屏上能得到一个清晰的像，此像是、的实像． 图
5
5．将点燃的蜡烛先后放在图5中的a、b、c处，其中放在_________点蜡烛所成像
与照相机所成像的性质相同；放在b、c两点所成像的共同点是，不同点是．
6．物体离凸透镜10 cm，在凸透镜另一侧18 cm处成一个放大的实像，该凸透镜的焦距（ ）
A．18 cm＞f＞10 cmB．10 cm＞f＞9 cm
C．l0 cm＞f＞5 cm D．9 cm＞f＞5 cm
7．(多选)蜡烛放在凸透镜的l．5倍焦距的地方，当它向离透镜3倍焦距的地方移动时，它 的像( )
A．先成放大的像后成缩小的像
B．先缩小后放大
C．逐渐变大
D．逐渐变小
8．小明在“探究凸透镜成像规律”的实验中突然想到，若将透镜的下半部分用纸遮住，会 有什么现象发生呢?小兰说，在光屏上可能只得到物体的一部分的像．小亮则认为可以 得到物体完整的像，但亮度减弱了．于是他们动手实验，通过实验得到了正确答案，并 联系实际想到了这种现象在生活中的应用．
(1)他们在探究前提出的问题是什么?
(2)他们两个都进行了猜想，你认为谁的猜想是正确的?
(3)生活中哪些地方用到了这种现象?
(4)他们的这次探究活动体现了什么样的科学探究过程?
参考答案
1．凸 实 大于二倍焦距 会聚
解析：从图中可以看出，所成的像是倒立的像，故一定是实像，由此可知该透镜是凸透 镜(凹透镜只能成正立、缩小的虚像)，凸透镜对光线起会聚作用．由凸透镜成像规律知， 要使凸透镜成倒立、缩小的实像，物体到凸透镜的距离应大于二倍焦距．
2．乙 虚 解析：通过凸透镜看照片的像，说明像与照片在凸透镜的同侧，则一定是正立 的放大的虚像，乙图符合这一情形．(只有拿凸透镜当放大镜使用时，物体与通过凸透镜 所成的像才能在透镜的同一侧)
4．B 解析：a点在凸透镜的2倍焦距以外，烛焰在此处能成倒立缩小的实像，故A、D项 正确；b、c点均在凸透镜的焦距和2倍焦距之间，烛焰在这两点均能成倒立放大的实像， 由于c点更靠近凸透镜，所以在此点所成的实像要大些，故C项正确；d点在凸透镜的 焦点以内，烛焰在此处应成正立放大的虚像，故B项错误．
5．C 解析：从图象上可以看出，B点上像距和物距相等且等于30 cm，则说明30 cm为该 凸透镜的2倍焦距，其1倍焦距应为15 cm，所以选C．
6．倒立 放大 解析：利用凸透镜在光屏上所成的像是实像，且像距大于物距，则说明物 体在凸透镜的焦距和2倍焦距之间(或像在2倍焦距之外)，所以像应是倒立、放大的像．
8．D 解析：当u＝l0 cm时，光屏上成一个放大的实像，且v＝18 cm．则v＞2f ① f＜u＜2f②
解①得f＜9 cm，解②得5 cm＜f＜10 cm
∴可得5 cm＜f＜9 cm
9．AD 解析：根据凸透镜成像规律，物体在不同的位置时，它所成的像的情况不同．物 体放在一倍焦距和二倍焦距之间时，成倒立、放大的实像，物体放在二倍焦距之外时， 成倒立、缩小的实像．物体由1．5f移到3f过程中，在1．5f到2f区域，像是放大的， 即像比物体大；在2f到3f区域，像是缩小的，即像比物体小，故选项A正确．物体在 移动过程中，像的大小在变化，物体放在焦距以外时，物距减小，像距增大，像变大．物 体从1．5f到3f，过程中，远离了透镜，即物距增大了，像距应减小，像逐渐减小，故 选项D正确．
10．(1)若将透镜下半部分用纸遮住，会有什么现象发生?
(2)小亮的猜想正确．
(3)照相机的光圈；人看到较亮物体时要眯着眼睛；猫在晚上瞳孔会放大等．
(4)体现了提出问题、猜想、验证、应用的科学探究过程．
解析：用纸只挡住了从物体射到凸透镜上的光线其中的一部分，另外一部分光线通过凸 透镜折射后还能会聚成像，只因通过的光线少了，亮度会减弱．
初中物理凸透镜篇三：初中物理知识：凸透镜成像规律八种记忆方法
初中物理知识：凸透镜成像规律八种记忆方法
一、作图成像法
光学作图，是掌握光学内容的有效途径之一。因此，凸透镜成像规律完全可以利用三条特殊光线中的两条，而找到像点，这种方法适用于基础较好的学生，也可以作为实验后，强化知识的一种补充，也可以为那些要参加各种物理竞赛的学生，作为知识的一种拓宽。方法是过物体上的一点，画出三条特殊光线中的任意两条，然后找到光线通过凸透镜后相交的点，或者光线的反向延长线的交点，就是物体上该点的像点。再根据物体与主光轴的垂直关系，画出像也与主光轴垂直，就可以画出虚实像。还可以借此介绍虚实像。
本文列举两种利用作图法探究成像规律，作图在下：
两条光线：(1)过光心的光线方向不变；(2)平行于主光轴光线通过焦点。
这种方法适合学习能力较好的学生，初二学生接受起来可能有些困难，可以在初三第一
轮复习时，帮助学生记忆，减轻复习时的学生的记忆压力。
二、光路可逆法
光路可逆性是光学的一个重要知识点，学生对这个知识也是记忆犹新。具体方法是先根据作图法作出一种成像规律的图后，提醒学生从光路可逆性来考虑问题，把作出来的图，从反面看一下，又是什么成像规律？这样所有的成像规律，就可以从光路可逆性来记住规律。下图中就是利用光路可逆性，完成两个成像规律！
这种方法理解层次较高，学生理解起来也很难，可以作为新课以后的辅助练习。
三、童话故事记忆法
一个天气晴朗、阳光明媚的冬天，唐僧师徒一行四人，为取真经，他们继续向西方徒步前行。他们来到一个山洞中休息吃饭。山洞前有一个大的冰山，冰山中间厚、边缘薄。孙悟空到外面弄了一些吃的回到山洞前，他看到冰山后面的山洞里，也有一只倒立、缩小的孙悟空，他以为是妖精，又来吃唐僧的肉了，连忙拿出金箍棒，准备降服妖精。这时，冰山后的孙悟空也拿出小金箍棒。孙悟空连忙向前冲去，准备与之决斗。这时，孙悟空发现，妖精好
像怕自己似的，连忙向远处逃去，而且变得很大，但还是倒立的。孙悟空大声呼道：“妖精，哪里逃？”忙连翻几个筋斗，但有冰山挡着，翻到冰山前时，山洞中的“妖精”没有了！
这时，在山洞中刚睡着的猪八戒被孙悟空的叫声惊醒了，连忙从山洞中出来叫道：“猴哥，哪里有妖精？”出来一看，看到冰山外有一个身材魁梧的孙悟空，哈哈大笑到：“猴哥，你又在变戏法哄人了，让我来教训你一下！”连忙拾起钯子，向孙悟空打去，没打到孙悟空，把冰山打碎了，孙悟空又变成了原来一样大小！同学们，你们知道他们师哥俩分别看到了什么吗？同学们，谁能把刚才的故事重述一遍？
这种方法比较适合初二学生，提高学生学习物理的兴趣。
四、游戏法记忆法
游戏准备：卡片五张，上面印有图案，一张较大的，一张较小的，一张放大的虚像，两张等大像！在黑板上画出一个凸透镜，主光轴，焦点，二倍焦距！
方法是：让一个学生拿着卡片1，站在凸透镜的一边的任意一个位置，再让一个学生找到合适的卡片(卡片1)，让他站在估计的对应位置，这样就完成了一次成像。可以让其他学生说出他们做的成像规律，以及物距(u)和像距(v)。在我多次的教学实践中，学生对此方法也是有比较浓厚的兴趣。另外，还可以让他们课后自己去准备卡片，去练习完成这样的游戏，此方法还可以用于新课复习，也可以用来做本节课的当堂练习！游戏的方法图如下：
u＞2f，f＜v＜2f，成倒立、缩小的实像
这种方法必须建立在学生记住规律的基础上，可以以比赛的方式举行，加强竞赛能力的培养。
五、口诀记忆法
总结归纳口诀，一直是我们教师追求高效教学效果的有效途径，下面列举一些简单的口诀，有的是学生自己想出来的，供大家参考：
口诀一：凸透镜成像，远缩小近放大！(远处的物体成缩小的像，近处的物体成放大的像)
口诀二：物近像远大，物远像近小！(物体近的，成像远，而且放大，反之)
口诀三：物远成实像，倒立缩小放大；物近成虚像，正立虚像放大。
(成实像时，像是倒立的，先是缩小的再是放大的；成虚像时，像是正立的，是放大的
虚像)
这种方法，在实施过程中，效果是比较好的。学生也设计了适合自己的口诀。由此推广，在学习其他知识时大多可以利用这种方法。
六、实际应用法
(一)准备一张照相机的成像原理图，分析成像的特点，这时物体离凸透镜比较远，即u＞2f，让学生比较像的大小、正倒立情况，然后总结出成像的特点，成倒立、缩小的实像。然后告诉学生，我们的眼睛也是一个凸透镜，眼前的物体在我们的视网膜上“拍了照”，我们才看到了物体。
(二)利用教室中的投影仪，把上面的反光的平面镜解下来，让像呈现在天花板上。让学生去感受投影仪上的透镜也是凸透镜，然后去观察成像特点，请学生说出物距、像距，以及成像特点：倒立、放大的实像。
(三)上课之前，让学生自己准备一个放大镜。一般的学生都能准备一个或大或小的凸透镜。让他们自己观察课本上的字，让学生说出看到的现象，当然学生有许多答案，如正立、放大的像，倒立的缩小或放大的像。老师应鼓励学生说出自己的发现，然后让他们对观察到的现象进行分类，得出成实像规律的前三点规律，再让学生比较正立、倒立像的视觉感受有什么区别。倒立的像是在眼前的，而正立的像和物体在同一侧。我们平常所说的放大镜实际上是凸透镜成像规律的一种应用，只不过是凸透镜成像规律的一种情况。