中考满分作文500字记叙文
中考满分作文500字记叙文一：不该错过的风景
微凉的秋风卷起散落一地的枯叶，然后撒手而去，任凭枯叶化作一只只残碟，而后绝望地坠。枝头那颤抖的枯叶，终是敌不过风的诱惑，挣脱开母亲的手投向了大地的怀抱。离开了的，终是回不去了吧……
一个人静静地走在那早已萧条的小道上，耳边忽闻一串串清灵的笑声，转过头，望着池塘边上那追逐嬉闹的身影，残阳洒下的余晖为她们镀上了一层暖暖的橘黄，犹如一张早已泛黄的照片……曾几何时，我们也曾那样肆意地奔跑过、大笑过。你说要带我爬遍每个山头，探险一个个岩洞;你说要带我去小溪捉鱼，带我去泛小舟;你说要和我一起去看日出日落，你说……你说的我都记得，可你却不会再出现，不会再拉着我的手，温柔地对我微笑了……
还记得那天，太阳洒下的点点光辉也驱不走一丝丝冷意，你早早的来到我家，拉着我的手满脸神秘地说：“走，我带你去个地方。”好奇心被勾起的我却没有发现你那双冰凉的手不再温暖依旧。你拉着我在田间小路上奔跑着、笑闹着，风穿梭在你飞舞的发丝中。
淙淙的流水声，清澈见底的溪水下是奇形怪状的鹅卵石，鱼儿悠闲地在石间穿梭着，从山腰倾倒而下的藤条犹如一条绿色的瀑布，偶尔从山谷中传来一两声清脆的鸟鸣声。你笑着对我说：“怎么样，漂亮吧?”阳光下的你，脸上挂着暖暖的笑容，风扬起你的发丝，你的裙角，竟会让我生出一种你下一刻将随风而去的错觉。心蓦然一紧。
那一天，我们在那个山谷呆了很久，你紧紧地牵着我的手在山谷中穿梭着，我们爬到树上看刚出生的鸟儿，跑到溪里捉小鱼，在草地里找蟋蟀……当太阳慢慢的下沉，只露出了半边脸的时候，你忽然兴奋地说：“快看哪，好美的落日，明天我们就来这边看日落好不好?”我也高兴地点头说好，那余晖下的你，竟没有让我发现，你那苍白的脸。
当天晚上，我无意中从妈妈那里听到你病发了，很严重，必须马上离开这里了，我听到后急忙追着跑出去，在那条你经常拉着我奔跑的路上，看到的只是绝尘而去的车影……
约定好的，我来了，那落日真的很美很美，美得让我想哭，可是我不能，因为你说不喜欢我哭。寂静的山谷，回荡着我们的笑声，仿佛那只是昨天。蔚蓝的天空中偶尔掠过一两只鸟儿，在那洁白的'云层上，你是否也在微笑的注视我。风滑过我的指尖，是你在牵着我的手吗?
春去秋来，我们之间究竟错过了多少风景……
中考满分作文500字记叙文二：偶然的发现
终于做完了!我长舒一口气,自进入初三以来,每个周末都被书山题海压得喘不过气来,我几乎要爆炸了,真有一种放弃的冲动!
难得休闲,也只能在不大的院子里闲逛。八月,阳光还很耀眼,不过只要放下书本就是站在烈日下也格外轻松!我随意地走着,漫无目的地踢打着,“啪”的一声,一块小石子飞到了墙角,不知碰上了什么东西,发出清脆的声音。循声望去,墙角,一堆杂物边上有一个破?的花盆,那石子就是碰到了那倒霉的小花盆。让人意想不到的是,这小小的花盆里竟然有一朵花在开放!花不大,就像胆小的孩子低着害羞的脑袋,小小的花盘最外面是粉红色的花瓣,里面是白色的花蕊,营养不良似的偎依在一起。风一吹,那花盘也跟着摇晃,让人担心它会随着一阵微风香消玉殒。我弯下身子看那小花,花下的一点薄土已经有了细细的裂缝,那花茎也细细的,随时要倒下的样子。真难为它,在这样的地方竟然开出花来。中考满分作文这样想着,这花在心目中也变得粗大起来。
我抬起头,即使正午这里也见不到阳光,小角落里挤满了各种各样见不得光的?子。在这个寂静的角落里,一切都是昏暗的,惟独这花倔强地开放着,张扬着某种不屈的力量。可敬的花!找不到一个同道,也没有人为它喝彩,人们吝啬得连看它一眼也不肯,可是它还是创造了属于自己的灿烂!
在盛开的花上你看不到一丝灰色的影子,环境好像对它失去了作用,这无名的花靠着自己的努力,成就了自己生命的芬芳,花犹如此,何况人呢?我不禁陷入了沉思,
忽然我惊醒了,匆匆回到屋里拿起了课本……
中考满分作文500字记叙文三：疲惫和轻巧的脚步
那疲惫却轻巧的脚步铺就了我成长的道路，那就是爸爸的脚步。
“慈母手中线，游子身上衣”、“孟母三迁”……自古以来，众从贤人用诗、词、文等不同形式讴歌着伟大的母爱。但今天，我要自豪地向天地呐喊：“爸爸，您的爱好温暖，我感受到了!”
随斗转星移，日月交替，在地底里呆了三年的蝉又迎来了一夏的高吭。又是一个炎夏。这一个夏天，空气中虽然弥漫着紧张的气息，但是，我却从中读到了浓浓的爱。
噫，这水怎么是人参水，我明明装着的白开水啊!”我在教室里讶异地说。同桌插话道：“不可能吧，是你忘记了，难不成它会变魔术?”“不会的，不可能!”我奇怪地回想着中午的事——
时钟“嘀嗒嘀嗒”，我在匆忙学习过后便倒在床上沉睡了。过了半个钟头，我惊醒过来，刚走到房门口，便觉得今天的气氛怎么那么安静。忽然，我看见父亲正轻蹑地端着我的水壶。我没去注意到水壶，那一刹，我只看到了父亲脸上的凝重、疲惫的身体与轻蹑的脚步形成了鲜明的对比。我鼻子一酸，泪水又一次被爱扇动……我清醒过来，才明白原来是父亲怕吵醒我，又担心我因为熬夜身体吃不消，悄悄地把我的白开水换成了温暖的人参水。
我在教室再也无法抑制住内心的那股暖流，我的脑海里不断浮现出父亲一次次关爱的情景——
每次夜深人静，我还在台灯下埋首，可是另一个房间里，另一盏电灯下，却总是伫立着父亲雕像般守望的背景，然后每几十分钟，便总是听到尽管轻蹑但疲惫的脚步声渐行渐近，我知道那是父亲的脚步，那是充满爱的脚步。爸爸，您去休息吧，我感受到了，您的爱是那么深沉，像您的脚步般抑住不住的沉重。于是，很多次我悄悄先关灯，等您放心地去睡了，再开灯起来学习，为的只是让您疲惫的身子能多休息会，请原谅我的谎言。
父亲是一次次的守望，像一座座大山，给予我们深沉的爱与依靠。父亲的脚步依然疲惫却小心地护送我来考场，护送我回家……
请放心，爸爸，我会尽力的，让您以后的脚步是轻巧的，欢乐的!
中考满分作文500字记叙文四：
不知兴起于何时，我是近三、四年才觉察得到的：题记、排比句之类，大有泛滥成灾的趋势。如果你翻翻中小学生优秀作文选，读一些作文，再看看“名师”的点评和指导，就会发现学生作文的模式化到了何等程度。
题记(也写作题辞)，有几个读者会对这种附加的文字发生兴趣呢?也算读了几十年书了，有些印象且还 比较深的，无非那么几本，比如鲁迅《彷徨》卷首的题辞了。普希金小说《上尉的女儿》扉页上的题辞了。总之，凡有所谓题辞列于卷首者，多为长文巨制;单篇散文随笔之属，本来篇幅小巧，如果再码上几句题辞，占块地方，未免小题大作。经典散文篇章中，还真不曾见过。
时下，学生作文可不管这些，偏偏要小题而大作。童稚小儿，少年学子，一作文都变成哲学家了，张口就是一条哲学语录。不管它与小文有什么关系，就为了显示那么一点深沉或者高雅的姿态，兔子尾巴似的短文前边，也要写上几句话。顺手翻开一本今年的中考满分作文选，在《那一次，我很快乐/内疚》的文题下，一考生的题记是：“友情的天空让我们的生活充满快乐!”另一考生也有题记：“岁月的溪水边，捡拾起多少苦涩的诗行。”一看正文，这些全是废话，应立即删去的，却被印在书上，向广大师生和家长推荐。让人忧虑的是，写有类似题记的优秀作文所占比例居高不下，并且还在明显攀升。例如2004年一家大社出版的《全国中考满分作文快递》，有题记的作文占10%;而今年又一家大社出版的《2007年全国满分高分作文特辑》，这个比例已升至20%!这是初中。高中呢?也不乐观。我手头有一本《2005年全国高考满分作文特辑》，带有题记的占了14%。说作文上写题记这劳什子，已是全国比较普遍的现象，并不为过吧?
如果说所谓“题记”，在中小学生作文里几乎全属冗言废话，起了培植矫情、助长浮夸的作用，应在删削以至禁止之列的话;排比句的使用就要复杂多了。这种句式，尽管前几年文坛上曾受到几个青年文人的嘲讽，然而现代汉语的实践表明，这个常用修辞手法确有很强的生命力，还是大有用武之地的。关键要看用的是不是地方，不可过度，更不可滥用。
当今，中学生作文恰恰是过度使用排比句，滥用现象严重。我亲见一名初二学生题目叫《笔》的作文，全文500多字，开头就是一串排比：“画家手中的笔是多彩的，绘出一幅幅栩栩如生形象生动的图画;作家手中的笔是……”接下去还有两个长句，写的是书法家的笔和音乐家的笔，这一罗列就是180多字，已近全文五分之二。下面一段才说：“在我家笔筒里，插着四支笔，每支都有特殊的含意。”我告诉他，第一段全是多余的话，删掉它，从第二段开头就挺好。他很是惊异，说那样老师会说没文采，自己念着也不顺口，得分也低。果然，他另一篇作文《真诚无处不在》，开头还是一段空洞无物的排比抒情，共三句，诸如“真诚宛如春日里的清风，使大地充满生机”云云。糟糕的是，这样的排比在学生作文里触目皆是，大多在开头或结尾使用。不知道我们的一些语文教师，何以对于滥调子排比如此钟情。而且，不仅仅是排比句，现在已然跃升到“排比段”了!何谓“排比段”?请看今年出版的中考满分作文选中《感受生活》一文。开头两行提出话题“如何感受生活?”下面，头一段写了陶渊明之后，另起一句说：“感受生活就是同大自然融为一体。”二段写李白之后，又另起一句话说：“感受生活就是不断从生活中站立起来!”三段写完杜甫之后又是另起一句：“感受生活就是不断征服困难!”最后，引龚自珍诗句作结。按说，这种作文结构形式虽然显得呆板，有一些也未尝不可。然而一经刻意提倡，即群起效仿，千人一腔，把原有的不足放大，又一种模式化八股文出炉了!
不按照读写规律在提高作文水平上老老实实下真功夫，一门心思投机取巧，摆花架子，在表面形式上铆劲儿，是这种模式化作文的一大特征。这不，花样又来了，这两年又悄然兴起写“后记”了。从题记到后记，这回配套成龙啦!600字到800字的作文，这一折腾，还有多少真情实感?读读一些名师的点评吧：“开头用题记切入，中间运用三个小标题，结尾用后记，颇有文采。”又一名师评曰：“此文美在形式上，用了三个排比段加以反复，节奏明快。”为什么要学生这样写?一个名师说的很透彻：“能更好地吸引阅卷老师的眼球。”从这里也可以看出作文的“套子”是怎样形成的了吧?是个完整的“生物链”啊!
为什么小学或刚上初中的孩子，他们的作文大多率性自然，文字纯真，时吐奇句妙语?为什么年级越高受作文训练越多，越失掉真性情，也少了独特的个人感受，却多了一些花里胡哨、言不由衷矫情的东西?去年，《文学报》向上海地区中学生征文，评委们分析说：从征文看有一种倾向，初中生比高中生文章纯真挚朴，贴近生活。看来高中生读得多练得多却受到更多条条框框的束缚。这个分析让我们看到：作文教学中，感情的异化和个性的畸形化，已经成为值得关注的现象。作文模式化，使学生文风遭受污染，也使成长着的小学子们思想感情、人格心灵生发着隐微的变异。
作此文，只是意在引起社会特别是教育界疗救的注意。至于深入分析个中原委，决非此文容纳得了的。不过，我相信，如果从教师、教学、教研，到升学考试的出题、判卷，到教辅的编辑、出版等细节问题，多找找具体原因，采取切实对策，综合治理，这个语文教育的痼疾，是能够治疗的。
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