高二期中考试总结（精选）
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，我想我们需要写一份总结了吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的高二期中考试总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高二期中考试总结1
本次数学期中考试重点考察了高中数学必修1，必修4，必修5的部分章节中的部分知识，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的综合概括能力、计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。
1、紧扣考纲，注重双基
本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重双基，但是要求综合能力较高。
2、概念思辨性强，突出重点
试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：1、2、3、4、5、9、13、15，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性及灵活性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。
3、突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。其中6、7、8、10、11、12、14、16，体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察，18、22对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查,19题是对应用题的考察。
4、阅卷过程中反应的'问题及学习中应注意的问题。
（1）书写混乱，答题不够规范。比如：17、20、21答题不规范，书写混乱，在平时教学中注意答题规范的示范性。
（2）基础知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面，10题未考虑对数函数的单调性而导致无法准确找到最值解决问题，15题没有结合分段函数条件表示的意思而得到错误的答案。
（3）分析问题和解决问题的能力不够，比如17，绝大多数同学是空白，不知道怎样用诱导公式和辅助角公式的知识来转化和解决问题；比如19，大部分学生对应用题不知道该如何解决，见应用题就害怕，对题目的理解不到位，分析不来，做答差。希望平时多注重学生对知识点本质的理解，提高分析解决问题的能力。
（4）对分类讨论分析不到家和对综合性知识的应用迁移掌握不够灵活。
（5）在整个试卷来看，答题中反映出学生：
①没有养成好的学习习惯。依赖老师，跟着老师转没有掌握学习的主动权，盲目的听课，盲目的记笔记，没有自己的思考，对概念、公式、定理等一知半解，机械模仿，死记硬背，当遇到自己没做过的题时就不知如何下笔做了；
②个别学生好高骛远，眼高手低，一些自我感觉良好的学生常轻视基本知识，基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣以显示自己的水平，到正规考试时不是演算出错就是中途思维卡壳。
（6）在以后的学习中要：
①重视基础，回归教材，不为做题而做题，只有回到对课本的深
层次理解中，对概念、方法理解过关才能谈起能力的深化和数学思想方法的运用；
②强化基本题型训练，对基本题型，基本方法要求学生熟练掌握，牢记于胸，在此基础上注重知识板块之间的联系。
③加强书写规范，对会做的题做到得全分，不会做的题，尽量多得分，关键步骤一定不能省略；
④要进一步研究和学习数学课程标准，以新课标理念统领教学工作。将新课标所倡导的理念落实到教学工作中。平时学习中，让学生经历知识的形成和应用的过程，鼓励学生自主探索和合作交流，使学生积极参与学习，提高学生的学习效率。
高二期中考试总结2
质量分析
半期考试已经结束了，测试后的质量分析如同一面明镜，显示了测试中学生知识掌握应用的情况，更让我们更为清醒地认识到----一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我班的各科成绩做如下分析汇报：
语文：
我班的语文的及格率是100%，平均分为104、34，从100%的及格率中我看到了老师的尽责和同学们的'努力。
数学：
这次我班的数学考得还比较好，及格率为62、7%，平均分为96、69。英语:
及格率为49、2%，平均分为88、53，从这个成绩上看不是很理想，提高的空间还很大。
物理：
及格率为98、3%，平均分为84、12
化学：
及格率为66、1%，平均分为65、47，当然，这个成绩不是很好，还需要更大的努力。
生物：
及格率为94、9%, 平均分为72、27。
从各科的考试成绩上看我班考得不是太好，这也让我从中看到了我班的不足之处。
面对这些不足的地方，我们班开展了班干部会议，经过各科课代表的意见的反馈，我们基本上确定了这次考试的基本情况。从总体上看我们班的成绩有所提高，这都是我们班老师的尽心尽责，在此我代表全班向老师说一声谢谢。但是，我们班是尖子班，考出这个成绩也不算太理想，我们要更加努力考得更好，这需要老师的帮助，所以，我希望能向老师提几点建议：我想对语文老师说您的教学方法很适合我们，给了我们很多可以展示自己的机会，但我还希望您能多给我们拓展一些知识，让我们的视野更加开阔，见识更加宽广。我想建议数学老师能大量的给我们讲具有代表性的题，让我们可以见到各种类型的题，多给我们出一些题可以让我们练习计算，提高计算能力，这样我们就可以得到更大的提高。我希望英语老师能多讲一些语法知识和我们易错的知识点，减少我们的出错率，还希望老师可以多训练我们的听力。我想建议物理老师能给我们讲更多有代表性的题，能让我们有更大的提高。我还想给生物老师提一些建议，希望老师可以多给我们讲一点习题。在此，我代表全班同学对各科老师说声谢谢！
高二期中考试总结3
一、试题质量分析
值得肯定的方面：语数外科目的试题考察覆盖面大，难度适中，试题新颖，灵活，注重主干知识考查，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分，对重点知识的考察比较全面。试题符合学校的出题要求和标准，也出现了一些对学生自主设计能力考察的题型。
值得注意的方面：部分试题梯度不大，就期中考试的层次要求而言，总体偏难。 答卷方面的典型问题：知识点记忆模糊不清；答题缺乏条理性，书写较差，表达欠准确，考虑问题不全面，审题不认真，答题不规范，答案无针对性，不能做到有的放矢。反映出学生基础薄弱，识记不过关。
二、评卷登分工作
1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。学生处在考前对学生进行诚信教育、预防作弊等方面作了大量的工作，对作弊的学生处理及时
2、评卷：除语文等几科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科目都能按照规定的时间、地点、方法和程序进行，且错误少。
3、考风考纪：
（1）监考：无迟到现象和监考不认真的现象。
（2）学生作弊：共有2人作弊，六年级房震，李文文
三、备课工作：
教导处对部分年级教师教案进行了抽查，学科组长对全部教案进行了集中检查，且对每一份教案进行了点评，对每个学科的备课情况进行了整体评价。 值得肯定的方面：教案备写规范，教法学法指导都很重视，加强了教案格式的规范化，从教案内容看侧重于基础知识的倾向明显，备写量足，教案书写工整，程序全面，细节突出，板书涉及新颖。内容详细具体，备课组长检查认真负责，教学反思准确到位。重难点突出，注重学生学科能力的培养，从教案反映出老师对教材及教法能进行认真钻研，对教学认真负责的态度。
值得推广的方面：重视文本的拓展，重视资料的积累。教案备写不一定追求创新，但老师认真备课才是硬道理，踏踏实实才是真，赵倩老师的“剪贴法”：将有价值的知识点，习题等剪贴在教案中，日积月累，对提高教学能力，加强知识储备，有很大的好处，值得推广，教导处提议：一位青年教师，备一把剪刀；根据需要重建对自己讲课有利又有很强逻辑性的板书，板书字数不能太多，但包含知识面广，有利用学生记忆。课后小结有价值，应该坚持；充分利用多媒体和网络教学资源，化抽象为形象，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自学能力。
反思和建议：鼓励推动具有个性的、新教案的产生，对教学有促进作用。狠抓备课永远是课堂教学管理的根本，就是在有些形式上应有一定的灵活性；教师在教学中遇到的问题或突发精彩之处，应及时记录，进行反思总结；很有必要在教案中反映学法指导来进一步强化教案备写的质量和课堂教学效果，尤其要突出学情分析和学法分析指导；青年教师教学过程备写还应更为详细。
作业情况：个别科目分析。
英语：本学期教师均以批改学生的英文作业为书面作业，取消了以前学生的书面作业以抄单词、抄课文代替写英语作文的现象。提高了学生的英语书写能力
数学：老师们对传统的作业批阅方式是认同的，能够体会到要提高学生的数学成绩，就踏踏实实地从一道题一道题的批阅着手，发现存在的问题，及时纠正。下一阶段应抓一下学生对作业中的错题的更正与反馈，进一步提高作业批阅的有效性。
语文：作文批改达到了学校的批阅要求，配套练习完成较好，有老师讲解的纪录和抽查情况说明。默写、听写类作业体现了语文教学注重基础知识的取向，是近几年来老师从改革回归传统的体现，语文笔记、综合性学习等作业又体现了老师对新课改的认同。语文教学共性明确，个性突出，作业量大而丰富。引导学生进入语文学习的最佳状态。
主要问题：大多数作业错题没有督促学生及时去更正，使作业效果大打折扣。
四、质量分析
1、各教研组质量分析
本次期中考试质量分析前，教导处根据学校的意图对此进行了进一步的规范：
（1）会议范围缩小：以备课组为单位的反思研究型分析方法；以班级为单位的教学团体型分析方法。各教研组以两项分析结果为基础进行年级质量分析。
（2）分析内容的规范：成绩分析；学情分析；教情分析；反思改进。
（3）六个年级各学科按规定时间和规定的分析项目，完成了期中考试质量分析报告，分析报告的质量较高，找准了工作中存在的问题，质量分析能抓住主要矛盾，能对存在的问题做科学分析，并提出改进措施，对后半学期教学工作有指导作用。
2、学科质量分析：
各备课组按规定时间和规定的分析项目，完成了期中考试学科质量分析报告，分析报告从试题的质量，学生答题中存在的问题，学生对知识的'掌握情况等方面进行了分析，反思了教学中存在的问题。其实每位教师都应该进行自己所教学科的质量分析，如杜金红等几位老师对自己所教学科的质量分析质量很高，相信，杜金红对后半期的教学应该注意的一些细节将会很清楚，值得交流。
五、家长意见反馈
1、有时听孩子讲XX课又因某个同学犯错误而没有顺利进行下去，使珍贵的一堂课变成了全体同学的教训课，希望老师在课堂上尽量克制自己不良情绪，对犯事学生可后进行教育，不要耽误全体上课。
2、注意学习方法培养，提高兴趣上下功夫。
3、希望老师在言行中文明对待学生，增强学生的学习核心。
4、多让学生回答问题
5、课堂纪律和自习纪律要严格一些，不能放松。
6、指导学生预习，复习。
7、多和家长沟通。
8、多鼓励学生。
9、为人师表，希望老师有老师的样子。
10、黑板上写字太小，后面学生看不到。
11、班主任应整顿班风，严格要求学生。
12、老师不管学生好与坏，决不放弃每一个同学，一视同仁，不偏不爱。
13、各任课老师，无论是主课还是副课，均应严格课堂纪律。因为好的纪律才能保证学习的顺利进行，学院刚毕业的老师，也许缺乏经验，但学校应加以督促。
14、有些课成绩不好，学生自身应找原因，老师是否也找找原因。
15、不要随意调整老师。
六、后半期教学工作
（一）努力提高课堂教学效率
（1）继续加强教学纪律。前半期呈现良好势头，如：课前课后、备课、作业批改等方面。
（2）加强专业课的教学管理，学生迟到多上课时间得不到保证，何谈质量；加强体育课的教学管理，以提高学生身体素质为目的，在学生爱玩和会玩上下功夫，杜绝学生在体育课堂上乱穿或坐着不动的现象，加强班主任工作交流，特别是养成学生良好行为习惯和提高班级整体成绩等方面要下大工夫，在这方面，班主任要把任课教师协调起来，在班级工作方面，任课教师不可等闲视之。
（3）把目光集中到课堂内，期中考试前两周，各学科组安排了集中听课和评课，发现了不少问题：其最大的问题是部分教师在课堂还不能很好地管理和引导学生，教和学脱节，学生打不起精神，以至教学效率不高。所以，要求教师上课应全面关注学生，所谓讲课的难度、深度、广度不能远离学生接受能力曲线，换言之：“看脸色讲课”。当然，主要还应该在备课上多下功夫，在教学方法上多研究。
（二）加强教师队伍建设
（1）加强青年教师的培养，加强教师之间听课评课，相互交流。从前半期青年教师的听课情况看后半期部分青年教师在听课学习上还需加强
（2）作为中年教师应该是教师团队的领军人物，但部分中年教师还不能用
更高的标准要求自己，还存在“老守天奄，故步自封”的现象，导致教学成绩平平，我们应该明白，教学是我们的立根之本，吃饭的家当。所以要紧记 “思想进步、业务精良、作风严谨”是我们追求的目标。
（3）个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。
高二期中考试总结4
本次期中考试于11月9日和10日举行，学校重视，家长关心，学生认真准备。试卷采用网上阅卷形式，阅卷完成后，对本次数学考试的结果、考试的试题特点、考生答题中反映的主要问题以及后期复习中应注意的问题作如下分析与总结。
一、试题评价
总的说来，文理科试卷遵循新课改教纲，立足教材，强调基础，注重思维，突出能力，试题设置有坡度。其中选择题、填空题以突出双基、强调方法、突出能力为主，解答题阅读量大，以彰显技能，凸显能力为主。试题的呈现方式、问题背景、基本的方法大多以学生熟悉的形式出现，试卷在全面检测高二年级学生在学习必修1、4、5、2的知识内容的前提下，渗透了函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归的数学思想方法的考查，同时加大了对学生的逻辑思维能力、计算能力和应用能力的考查力度。及时、客观、全面的反映了学生自进入高二以来的学习情况，检查了学生在学习中对数学中的立体几何、算法、概率统计等知识点的掌握情况。
二、学生成绩
从网上阅卷后的统计数据来看，文理科学生高分较少，及格人数不容乐观。理科最高分130分，120分以上7人，110分以上32人，及格193人。文科最高分130分，120分以上7人，110分以上22人，及格74人；理科75分至90分人数较集中有276人。
三、学生答题分析
理科客观题15道，文科客观题17道，以全面考查基础知识和突出能力为主，理科解答题6道，文科解答题5道，以考查学生综合运用数学知识的能力及计算能力为主。总体来看，学生在基础问题考查上的得分还比较理想，但全面正确解决客观试题的能力和得到解答题步骤分的意识还较差；合理安排考试时间的观念淡薄；答题的规范性和严密性还不够；阅读理解能力和转化知识的能力有待加强。具体表现在：
1、理科情况
①选择题：第2，3，6，7,10正确率较高，第1，3，8正确率较低：
第1题是考查概念的判断选择题，错误主要集中于C，反映学生对概率的意义把握不准，对极大似然法的思想不熟悉。
第3题是立体几何题，该题考查知识点较多，综合考查了线面平行，线线垂直，线面垂直和线面角知识。失分集中于选项③的错误判断，主要原因是学生审题错误，将题设的正三棱锥错理解成了正四面体。
第8题主要考查学生对排列组合知识的熟练掌握情况，该题难度系数0、45，是选择题中失分最严重的一题。该题限制条件多，学生分类不具体，列式不全面导致错误。
②填空题：第11,12题得分较好：
第13题利用三视图考查组合体体积。错误原因主要是将圆柱上面放置的正四棱锥的底面边长理解为2而计算出错误结果。
第14题属于排列组合问题，难度较大，综合考查了排列组合中的分类分步、转化与化归思想的运用。
第15题失分原因是学生概念辨析不清，答题的选择项不全面。
③解答题：
第16、17题得分比较理想，第16题考查排列组合知识，第17题考查立体几何知识，属于基本问题。
第18题属于独立事件同时发生的概率模型问题，平均得分5、52分，难度系数0、46。求解此类问题要能准确理解题设概率事件，弄清楚概率模型，正确运用公式进行计算。本题是概率中的基本问题“恰有”“至少”，不能全面得分反映了学生对概念和概率模型的理解还有待加强。
第19题是二项式定理知识问题，综合考查了二项式展开式、二项式系数性质、组合数计算。此题平均得分2、97分，难度系数0、25。第（1）问设置多道障碍，首先要求学生判断二项式系数的'表示形式，然后求解指数方程，再灵活运用二项展开式通项（规律）判断 展开式中的系数最大项。第（2）考查形式学生不能灵活运用组合数性质变化，同时也未能及时联系“探究与自我发现”中的知识作出正确理解，错误当成二项式系数性质而得不出 的正整数解。
第20题综合考查程序框图和概率统计知识，平均得分2、24分，难度系数0、17；第21题综合考查立体几何中的线线垂直，线面垂直，面面垂直的相互转化及空间几何体的体积，空间角的计算，平均得分0、91分，难度系数0、007。这两题对学生能力要求较高，得分不理想暴露了学生灵活运用数学知识的能力较差，反映了学生应试
的心理素质不到位。其实这两题中的第（2）问都是容易拿分的两问。后阶段要加强这方面的训练，锤炼学生的应试能力，鼓励学生准确拿到容易得分的试题。
2、文科情况
①选择题：第1,6,7,9正确率较高，第2,5,10正确率较低：
第2题属于概念辨析问题，学生错误将C答案中的两个事件理解为互斥事件。
第5题与理科第3题相同。
第10题综合考查学生对二项式定理的理解、发现、总结规律的能力。
②填空题：第11,12，14题得分较好，第13,17题得分较差：
第13题利用三视图考查组合体体积。错误原因主要是将圆柱上面放置的正四棱锥的底面边长理解为2而计算出错误结果。
第17题与理科15题相同，失分原因体现了学生对概念把握不准，此题是教材必修3中70页的例子分析。
③解答题：
第20、21题得分较理想，平均得分分别是7、68分和7、97分。
第18题考查独立性检验的基本思想及其初步运用，属于基本问题。失分严重反映了学生对统计学中的基本思想理解不够，对教材的复习不到位。概率统计知识具有概念多、阅读量大、计算形式复杂等特点，需要学生多阅读、多理解，将课本吃准，吃透，后阶段要加强这方面对学生的引导。
第19题与第22题属于立体几何问题，均以棱锥为载体考查线线垂直，线面垂直，面面垂直的相互转化及空间几何体的体积，空间角的计算，平均得分分别为3、51分和0、52分。
四、后期工作
1、加强基本概念的理解和运用，充分揭示概念的背景，重视概念之间的联系与区别。配备适量的练习，重视练习的功效，注重反馈及过程的反思。培养规范解题，规范书写的习惯，切实抓好基础知识、基础概念、基本思想、基本方法的教学。
2、培养学生细心严谨的态度和提高学生基本运算的能力，严谨的数学思维和运算能力的提高给学生创造更高效率的学习。选修2-1中的解析几何对学生的计算能力提出了很高的要求，所以后阶段一个重要任务是培养提高学生的运算能力。
3、加强通性通法的教学，突出常规（选修2-1解析几何的常规方法教学很重要），不搞偏题怪题，少做难题，以基础知识和基本技能的训练为主，扎实搞好学生高二数学基础性、能力性的学习。
4、教育学生继续做好数学笔记和纠错工作，指导学生做好数学问题的分析、归纳、总结和反思，强调数学笔记和纠错的重要性，发挥数学笔记和纠错本的功效。
5、继续做好天天练，两周测工作，要通过练习，将信息及时反馈，及时补救，达到牢固掌握的目的。有计划的合理安排晚自习内容，认真做好试卷练习的评讲工作，切实做好实验班客观试题训练工作，扎实有效的推进实验班数学的教学。
6、稳步有序的开展备课组集体备课，注重集体备课内容的商讨，充分发挥集体备课组的集体力量，集思广益，多想办法。积极开展交流备课、上课、练习评讲心得，努力钻研教材，着实体现课堂教学重点和难点，提高课堂效率。
后阶段，时间紧任务重，既要把握高二数学教学的进度，又要提高教学质量，但只要我们把握住新课改理念的具体要求，注意学法，以不变应万变，在高二数学教学中认真归纳、总结、应用，踏踏实实抓好每一个环节，真正把数学知识与方法转化为能力，为进入高三学习备考打下坚实基础！
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