初三期中考试总结 精选15篇
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,因此十分有必须要写一份总结哦。但是总结有什么要求呢?以下是小编整理的初三期中考试总结 ,希望对大家有所帮助。
初三期中考试总结 1
在这一周里有期中考试,我觉得我奥数考得不好,我的奥数考了37.5,因为我以前考的分数比现在多,我觉得我的数学考的好,我的数学考了107,因为我的数学比原来有进步,而且这回附加题给写对了,但不过数学里的算式题,我觉得不应该错,英语的分数我不知道,错了什么题我也不知道,但不过我觉得我考的分数有点少,因为我有几道题不会写,语文里的作文,我考了19.1我觉得考的也不好,因为我给大家拉分了,考完了这些,我有非常非常大的反思。
我的奥数反思就是每一次上厕所早点回来,然后再看奥数书上自己不知道的题问别人,听懂了再找跟上一道题一样的题写,写完再问被人自己写的这一道题对不对,要是对了的话,就在找自己不会的题问,要是写错了就接这问一下这一题怎么做,然后再找和着样的题一样的题写。
我的.英语反思就是,把自己没有背过的写到一张纸条上,然后再背不会的,里面不会的都背过了,就把写的单词给划掉。
我语文里的作文也有反思,以后多看点书,然后积累词句,然后用到自己的作文上,就这样我就可以不给大家拉分了。
这就是我的奥数、英语、作文的反思了。
初三期中考试总结 2
我曾经无数次幻想过初三的生活与学习,虽然有些茫然无措但也充满希望。这次期中考试是一次比较重要的考试,一些平时没注意的问题也暴露出来,也给我了教训,提醒我解决问题。以下是我的总结。
语文:
在语文方面我一直按常规训练,平时注重积累,所以在考试前没有花太多时间复习。但最后只考了84分,主要问题出在散文阅读和阅读上。名著每次我的重视程度都不高,只是看情节,却忽略了文学常识和作者信息,所以在选择题上我分不清出作者的国别,导致出了错。在阅读方面,议论文我没有丢分,散文一直有难点,而我考前也没有多做练习,考试中就出现了漏分的现象,思考不周全,丢了一些分。这张语文卷启示在以后读名著时多关注作者和熟记知识点,加强小说散文的阅读练习,每次做题时仔细寻找原文,运用答题技巧。
数学:
数学平时就不是我的强项,这次考试也拖了分,原因主要出在最后大题和方程应用题上。方程应用题的数字本就大,难计算,而我平时计算能力就不强,只算出一解,丢了一些分。最后一题的时间已经不够了,辅助线也做的不对,没有找到等比关系。此外还有一些粗心的错误。数学这次考试告诉我要多练习方程和计算题,适当的'解一些难题,并掌握规律和做题方法,对辅助线多加注意。
英语:
英语我的关注度不够,本本以为就以我原来的方法还可以应付考试,却只考了93分。完型填空方面丢了3分,扣了这么多分的原因是在于不知道生词的意思,使理解的不正确,填词自然不正确。在以后我要多做一些有关完型的题,积累生词。作文上一些细节不注意,导致两句话的时态出了错,丢了两分。以后要在平常也多多练习英语,注重积累。
这次考试给了我许多教训,暴露出来许多缺点。在以后我会更加细心的学习,弥补不足,在以后的考试中获得更好的成绩,朝着自己理想的高中前进。
初三期中考试总结 3
一、月考总体思想
“教书育人、以人为本”。学校教育,以学生为本。我校在20xx年9月组织了第一次初三各学科月考,并将持续地进行到毕业。月考的目的是以考促学,营造学生的学习气氛,促进教师新课改的贯彻实施,使学生重视学习,让学生真正地“动”起来。现在就化学月考的教学实践进行总结。
二、考后学生情况调查
考试过程由学校统一组织,严格认真地进行。考完后学生情不自禁地跑来给我说:考题太难,学会的化学式和实验又忘了。卷子批改后,分数不理想,学生情绪低落,但经过老师实施心理教育以后,学生学习主动性逐渐增强,学习兴趣提高。
三、考卷的侧重点
本次化学试卷侧重于考查学生通过知识点的分析,要求学生运用知识点解决问题,积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。
四、听取学校教研意见
我校要求全面提高教学质量,化学科教师重任在身,要把分数提起来,要提高学习兴趣,多做学生分组实验和教师演示实验。
五、调查学生后的分析及对策
1、化学式和化学计算是学习上的重难点,如果化学式扎不牢,化学计算将难以开展,更影响到第五章的化学方程式计算。
2、努力培养学生运用化学基础知识,解决化学问题的能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上,要求学生加强学习,探究和应用。找出分析问题的思维切入点,找出运用知识点来解决新问题之间的`‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧知识的重建构造,有机化合,不断地发展学生的创新能力。
3、学生初次接触化学学科,所见题型太少,要通过练题熟练地掌握一些基础题型,然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识,开发学生解决问题的思维能力,形成科学探究的本领。
4、面对全体学生,实施了思想心理充电。主题是;面对事实,振作精神,科学探究,继续行动。思想是行动的指南,若不能做好学生思想工作,难以提高学生的积极性,也就不能提高分数了。
5、展开几种辅导工作:1指导同学们购书,展开课外阅读,相互交流,互相帮助。带着不懂的化学问题问老师,问同学,学问结合。2理出课外学习计划表,劳逸结合。
六、开发评卷教学的功能
1、评卷教学的功能认识
评卷教学,应是课改教学实践中的一个重要的认识课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值,化学智力教育价值,化学美育教育价值。如何在启发引导学生独立思考问题,创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。如何根据学生的化学语言、文字表达折射出学生对化学基本概念,原理和知识之间联系的理解程度、掌握程度掌握状况。既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源泉,教学相长。也为提高学生的化学素质提供了重要的手段和途径。
2、通过评卷教学,实现化学计算的归类整理,复习应用,开发学生智力资源。
初三期中考试总结 4
期中考试结束了,试卷陆陆续续地发了下来,可成绩并没有我预期的那么好,一个个红色的分数异常扎眼,那些错题也大多是不该错的。
题目的错法五花八门。有的是没读清题意,提笔就写,粗心大意;有的'是读题后没分析,想当然地写出答案,虽然大概意思对,但牛头不对马嘴,答非所问——跑题了,照样扣分,哎!可怜的数学卷子,要不是因为我没仔细审题,我的得分就是三位数了。
英语考试有的是词组掌握不牢,到考场上便慌了手脚,思考半天仍没有答案,结果就又丢一分;还有的因为字母写反了而扣分。
还有就是语文的阅读题了。阅读题所占分值很大,题型也多种多样,而我做得最不好的就是写自己的理解和总结概括。写理解的题我最不能写的全面,结果许多的半对出现在我的卷子上;至于总结类的题,我总不能把它写得十分简洁,也抓不住要点,写出来的答案往往不是总结,而是扩写,写的比原文还长。所以我以后还要加强阅读训练,不论是看课外书还是学课文,都要试着提炼出它的主要内容,并想想自己的感受,相信这样坚持下去,我的阅读理解能力会不断提高。另外就是要加强课外阅读,这样有利于我扩大知识面,对我的作文也有好处。
初三期中考试总结 5
本次期中考试已经结束,为使以后的教学更为科学有效,特进行了初三语文考试小结。
一 试卷分析
本次试卷题型和以前的试卷一样,没有偏题怪题,基础知识为主,重视能力。本次试卷共分三个大题,积累运用、阅读、写作。其中,选择题考查的是字音字形、成语运用、病句、文学常识;填空题考查的是诗词、名著、课文内容、仿写;
二 考情分析
本次考试各班差距不大。失分最严重的是选择题第二题(成语运用);填空题第四题(名家名作),课内阅读第九题(人物描写方法),第十题(人物的作用);课外阅读第11题(题目的转换),第12题(词语的作用),第15题第17题(文章内容的理解),第18、19题(文章主题的理解);写作有很多同学跑了题(审题不行)。
三 薄弱环节
1、基础知识夯得不牢。具体体现在:字音字形、成语运用、文学常识、课文内容。
2、审题不认真,有一部分同学因为审题不仔细导致失分。比如:填空题第4题古诗文;写作,本次作文根据题目适合写成记叙文,有一部分同学写成了议论文。内容上应侧重写“找回”,而不是写别的。
3、学习语文的方法不科学。从卷面上看,很多同学学得太死,不会变通,题目稍微一改,就不知怎么做了,记的全是死答案。
4、不会科学的去阅读文章。拿过一篇文章来,读完一遍,把握不住文章主题,看不懂内涵,导致严重失分,比如课外阅读《生活如椅子》,主题看不懂导致17——19题的失分,而这些分值高达16分!从卷面看,这些题的差距还是有的。
5、写作能力不高。有一部分同学的.作文水平仍停留在初级阶段,无论从构思还是立意上都很平常,不够新颖。
6、文学积累很少,甚至谈不上积累。从填空题第四题上就看出来。
四 补救措施
1、重视基础知识。教师实施起来一定要有力度,要有具体的措施。比如定期听写、定期检查、定期检测,并让学生有及时补救的时间,要尽量安排在课上,对于顽固的学生要反复查,查反复。
2、教会学生一套科学的学习语文的策略。可以通过大量的做题,在做题中积累经验,查找不足,直到有所收获。久而久之形成经验。
3、重视写作。一定要做到两周一次作文,认真批阅,精心指导,切实找到学生中存在的问题 。
4、重视积累。一定要让学生做好读书笔记。扩大学生的阅读面。
5、训练学生的做题审题能力。一定要做好单元检测,教师一定要做好分析,在考察中寻找问题,解决问题。及时补救。
6、培养学生爱语文,学语文的兴趣。
总之,我将从这次期中考试中查找不足,确定方向,争取更大限度的提高!
初三期中考试总结 6
一、基本情况说明
1.本次考试由常州市教研室统一命题。依据课程标准要求命题,重点考核学生基础知识与语言综合能力。
2.本次考试题型分听力部分、单项选择、完型填空,阅读理解,词汇,动词形式,主观阅读,翻译句子,书面表达等九大题型。
二、试卷特点及总体评价
1.难易适中,体现区分度
本试卷的总体设置以基础为主,各大题学生都能得分,但得满分或高分又较难。因此,既有利于考察优秀生又利于鼓励后进生为下阶段的学习而做最后的努力和冲刺。
2.突出语境因素和能力考查
本套试卷在测试英语基础知识的同时,特别突出了语境因素,即把语言知识的考查放在语境中检测,同时注意了语言的真实性,趣味性和实践性。单项选择均衡地涉及语法知识,词汇常用表达法,通过提供的真实,自然的语境让学生学会交际,如21,22,23,25,28,30。阅读理解选材背景以联系学习策略,情感态度等方面进行英语情景设置。书面表达既考查了学生综合运用英语的能力,又体现了学以致用的原则。
3.试卷命制亮点多
(1)题目设置
大部分考题的设置较灵活,新颖,体现一定的技巧性和创造性,充分考查学生的语言运用能力,符合课标中对试卷的命制要求。如:听力题4,10,单项选择题22,23,25,27,28;完型填空题31,33,34,38,39;阅读理解题42,46,47题。
(2)选材方面
所选材料语言地道真实,符合讲英语国家的语言习惯。如完型填空文章,阅读理C篇等等,让学生在做题的同时感受西方人的中西文化的差异。
三、得分情况与简单分析
(一)得分情况内容力20分得67分73听选10分72单形10分71完读20阅词10分8单词5分62.5%45.6%动主句书面表达10分83.7%观阅子翻读5分译10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注:上述数据以上黄中学初三(1)班为参考
(二)抽样本班学生的答题情况分析
1.听力失分主要在3,4,5,7,9,10,11,15,17,20小题,其中第3,4小题最多,是因为学生对题干没理解,瞬间反应不来,故选错者较多。客观原因在于本次常州提供的磁带质量太次,发音不清晰,导致部分基础较好的学生也无可奈何。
2.单项选择错题主要集中在22,25,26,27小题。22题考查学生对put组成的相似词组的理解运用,错选B,C的居多。主要原因在于部分学生没有看完题就选了,还有的学生不知道putup还有“挂起”的意思,这是知识体系上的缺失。27题考查live的用法。课本上是放在句子末尾的,学生很少看到作定语的例子,因此难以确定,胡乱答题。
3.完型填空和阅读理解本篇完形填空大意不难把握,但得分并不理想。典型错误在38,39两空,几乎全军覆没。38题要求学生领会tieup的意思;39题需仔细推敲四个选项的含义,再根据文章内容选择。好多同学一时想不起turnup/down的意思,造成误选。实际上,在无法定夺38题的情况下,又碰到39题这样题目,基础差一点的同学可能有放弃的思想。阅读理解部分A篇完成极好;45,46,47,48等题号错的人较多。特别是46,47题,好多学生对文章的细节不能很好把握,不善于揣测、归纳作者的观点。主观阅读要求完成表格,题目设计很有新意,它要求学生对所给短文细心研读,学会总结表达。由于对文章缺乏深入理解,出现许多答非所问的情况。虽然第66空给出较多参考答案,好象留给学生发挥空间,个人觉得有的学生知道意思,却用无法英语清楚表达“好处”。
4.单词拼写总的来说,学生感觉最舒服的一个题目。错误主要是对单词形式的变化的把握,如55题对道路安全的理解,第60题habit忘记加s.
5.动词形式后进生最害怕的题型。第62,65题错的最多:62题错误答案基本是robbery,说明部分学生还是对动词形式缺乏必要的理解;65题的语境是答题关键,把动词时态放在特定的语境中更符合英语的特点。
6.句子翻译应该说考查的.五个句子还是比较容易的,学生能够应用所学的知识来表达。72题要求用devote---todoing来完成。部分学生忘记加ing,有的environment不会写。73题中,fall的过去分词不会写。
7.书面表达本次书面表达和练习册上的某题有相似之处,因此学生写来得心应手,得分普遍较高,但也暴露出一些细节性问题。1)要点不全,题目要求至少两点,结果粗心只写一点。2)部分单词不熟练,host,humorous等不会拼写。3)动词形式错误。如IlikewatchTV。4)书写马虎,卷面欠佳。有的同学成绩很好,写出的字却不堪入目,容易给人造成错觉。
四、对今后教学的几点思考
1.教师要及时了解学生知识点的掌握情况,对学生的错题要认真收集,仔细分析学生各大题的得分情况及错误的原因,及时调整自己的教学,加强学生薄弱环节的针对性训练。使其掌握得牢,掌握得透。提高单词的拼写能力,尤其是课标中单词与词组,教师要有计划的加强课标词汇的背默与检查(特别关注学困生).
2.重视培养学生的综合语言能力;进一步加强阅读能力的训练,阅读分析尤其是不要停留在仅对语篇句子结构的分析上,要引导学生通过句子和段落的理解,来整体理解语篇。强调阅读教学,重视阅读理解的讲评,提高学生的阅读能力。同时合理分配基础知识训练与学生能力培养之间的时间。
3.关注每一个学生,不放弃任何一个学生。根据学生学习情况,进行有效的分层指导。对优秀生要加强学法与使用的复习资料的指导,根据考试说明要求,让学生在阅读,听力与写作再上一个层次。对中下等学生尤其是困难生要以抓基础知识为重,对中上学生要重视阅读能力与写作能力的培养。
4.研究中考,把握准中考走势。全体备课组老师要加强合作,群策群力研究近几年各地市的中考试卷命题特点,把握准今年的中考走势。
初三期中考试总结 7
知识点一 内能(重点)
1、分子动能:
(1)组成物质的分子是不停运动的,分子由于运动而具有的能叫分子动能
(2)温度越高,分子运动越剧烈,分子动能越大
2、分子势能
(1)由于分子间存在引力和斥力,分子具有分子势能
(2)分子作用越大,分子势能越大
3、内能
(1)定义:物体内部所有分子具有的分子动能和分子势能的总和统称为内能
(2)内能的单位:焦耳(J)
(3)一切物体都具有内能
(4)内能大小与物体质量、温度、状态等因素有关
4、改变内能的方式:
(1)热传递 如:蒸汽机
物体吸热内能增加,物体放热内能减少、
热传递的实质:内能的传递过程(内能的转移)
条件:不同物体或同一物体的不同部分之间存在温度差 转移方向:高温→低温 结果:温度相同
(2)做功
如:冬天搓手、钻木取火
实质:内能与机械能的相互转化(如:气体膨胀)
外界对物体做功,物体内能增加
物体对外界做功,物体内能减小
注:做功和热传递在改变物体内能上是等效的
知识点二 热量(难点)
(1)定义:在传递过程中,传递内能的多少叫做热量。用符号Q表示。
物体吸收热量,内能增加,放出热量,内能减少。
(2)单位:焦耳(J)
理解热量的概念应注意以下三点:
①物体本身没有热量。不能说某个物体含有多少热量,更不能比较两个物体热量的大小,只有发生了热传递过程,有了能量(内能)的转移,才能讨论热量问题。
②热量是再热传递过程中,能量(内能)转移的数量。热传递的方向是能量(内能)从高温物体转移到低温物体或同一物体的`高温部分转移到低温部分,能量(内能)转移的多少叫热量。热量是一个过程量,它存在于热传递的过程中,离开热传递谈热量是没有意义的,所以我们不能说“某物体含有或具有多少热量”,只能说“吸收了多少热量或放出了多少热量”。
③热量的多少与物体能量(内能)的多少、物体温度的高低没有关系。
初三期中考试总结 8
期中考试试题看似简单,但是做完就觉得这套题难度不小,容易出错的地方比较多。
像填空关于圆的那道题两个答案,但是大部分同学考虑不全面,只做出一个,还有求水的宽度,是课本例题,需要建立平面直角坐标系,再求函数,再根据实际问题解答,错的也很多,填空最后一道题,找规律,比较复杂,大题中的作图容易出错,第二问超进度,没学,班里个别同学预习了,才能做出来,列方程解决实际问题里,会列示不会计算的同学大有人在,圆的大题第二问,方法少见,比较偏,最后大题是关于二次函数,类此题目做过,学生得分率也很低,所以这次成绩能考到八十分以上就算不错,两个半80分以上的'同学都是二十多几个,也算比较满意,但是我们两个班高分比如满分及九十以上的不太多,还有很大的进步空间,还有原来成绩比较好的同学这次才考了六七十分,终其原因,眼高手低,上课听课不认真,自以为都会了,一坐就出错了,这次的打击对他们来说未尝不是一件好事,对于一些考六七十分的同学,这些同学大部分都很认真,努力,因为基础不好,或发挥失常等原因,成绩不够理想,以后要多关注和鼓励他们,争取更大的进步,对于不及格的同学,更不要放弃,及时发现他们的闪光点,帮助他们重新建立信心,能多学一点算一点。
下半学期学习的内容还比较多,教学还是比较紧张, 针对两个班级的实际情况,一定分层抓好每一位学生,提高课堂效率,让学生动起来,引导学生动脑、动手,独立思考和合作交流相结合,形成一种你挣我赶的学习氛围,同时抓好各项作业的检查力度,希望通过我和学生的共同努力,7、8班的数学能够取得进步,为明年的中考冲刺做好准备。
初三期中考试总结 9
期中考试已经结束,静下心来好好总结这两个多月的教学,有成功之处,也有不足的地方。特将此总结如下:
1、成绩情况:
⑴最高分:401班100分一人;402班100分五人;403班100分五人(401、402、403均为实验班);406班100分三人(我是406班的班主任);409班98分(我教授的班级);其余各班最高分都没有超过98分。
⑵平均分:401班79分;402班分83分;403班85分;406班75分;409班74分;其余各班最高的为405班70分。
2、成功之处:
⑴我所教授的两个班级的物理均分都高于其余的普通班,且没有和三个实验班拉开太大的差距,说明我的教学理念和教学热情还是很好的。
⑵409班的均分已经接近406班,而去年的期末考试中409班均分比406班少了5分,说明在409班的教学手段和方法对路。
3、不足之处:
⑴虽然我所教授的两个班级的物理均分和三个实验班拉开太大的差距,但相对于去年的期末考试来说,差距扩大了。
⑵409班的.均分已经接近406班,说明在教学中我没有充分地利用好班主任的优势。
针对本次期中考试,我反思一下自己物理教学的不足:
1、存在的最大问题是提优补差的同时没有很好地做到促中间。由于去年的期末考试成绩很好,我过高的估计了学生的水平,特别是过高的估计了406班学生的水平,认为他们各个都有着很高的自主学习能力,基础相对比较好,由于我过于“放心”,使成绩不够理想。
2、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程,学生也许当时学懂了,但过一会就会忘记,我没有及时让他们复习和练习,过高评价了学生的自学能力。
3、在406班上课缺少激情和幽默感,因为是班主任,总认为学生会在学习物理上不敢不认真,而忘记了“兴趣是最好的老师”。
4、没有极好的耐性,耐心。很多题型想到了,也做到了,但做的不实。
改进措施:
1、时刻记住“兴趣是最好的老师”,在406班上课时不能放不开,在物理课堂上我就是一名物理老师,上课时要充满激情,要有幽默感,以提高学生学习物理的兴趣。
2、认真设置课堂教学环节,充分发挥学生在学习上的主体作用。
3、多找学生谈心,特别是学习物理有困难的学生。多指导学生学习高中物理的方法。
4、每天要督促学生做好课前预习、课后复习;及时检查学生的笔记和作业;将作业中反映的问题及时安排时间解决。
5、继续做好提优补差促中间的
初三期中考试总结 10
时间似流水,学期已经过半,期中考试也已来临,而就是短短两天,期中考试也结束,我自信满满的走进考场,却垂头丧气的走出了考场,可这是为什么呢,为了能让下次的考试考好,我做了一次小结。
我数学一向很好,可是这次却考了那么点分数,翻开卷子一看,红红的大叉一个接着一个,看的我额头直冒汗,再仔细一看,这些题目没一道不会做的,不是计算错误就是审题不清,犯的竟都是低级的错误;而语文在基础题上居然扣了好几分,这让我心痛不已,下次考试之前一定要好好复习基础知识,而作文也扣了不少的分数,整篇文章苍白无力,像是在打流水账,可是我也很无奈呀,肚子里啥都没有,想写也写不出来,我不由暗暗后悔,一定要听老师的话,坚持每天写日记并增加阅读量;再看看英语呢,我就更是对自己无语了,这儿没加“s”,那儿忘记了问号,分数毫不留情面的被减去了,可是没有一题是我不会的,这都是粗心大意的结果,即使现在后悔也没有用了。我告诫着自己下次一定要认真检查,绝能再这么浮躁。
我知道这次考试老师和家长都对我有着很大的'期望,可是我却让他们失望了。对于这点我感到十分抱歉。但通过这次考试我也发现了自己不足点,俗话说的好,有失必有得嘛。
首先我要改掉考试不认真读题不仔细的坏习惯。我做题时总是只看了前面一半后边的要求还没看到呢,答案便已近写了上去,往往会使我失分。这也许和答题技巧有关系,但总之我在以后的考试过程之中一定要审题认真,仔细读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于此的无谓的错误。
其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试,我终于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。可是一旦考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己平时上课听得不够认真,练习题做的太少。我绝不能允许自己再这样继续下去,因此,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,为下一次考试做好准备,打好基础。
考试技巧贵在练习与生活之中。考试之前我要制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向。平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题目,英语则是语法问题,多做完形填空等练习题也是提高英语的好方法,并且下次考试时一定要倍加仔细,绝不能再犯低级错误,绝不能让会做的题目再做错了。
期中考试虽然已经过去了,但我还是有机会的。下一次考试,我要更加努力,一定不让老师和家长失望。而对于各科科目,我希望老师不要对我失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力。下一次考试,我一定会努力的考好的!
初三期中考试总结 11
一、考试情况总结:
一模考试结束了,我班有24人取得了进步,总体成绩保持了原有的状态,位居平行班第一,各学科较上学期期末均有一定的进步。特别是本次考试班级的及格率有了很大的突破,300分以下的人员减少到4人。
非常遗憾的是班级的优秀率仍然没有提高,除了李爽、李明洋两个学生的成绩能够跻身年级前50外,其他学生离优秀还有很大的差距。从成绩上看,多数学生集中在340分—380分段,处于年级的中等或偏下的位置。
二、开展的工作及学生的变化:
进入初三第二学期,学习压力增大,四班的学生明显变得紧张而焦虑。考虑到学生的实际情况,我首先与各学科教师进行了碰头,将学生..
分类进行分析,对于不同的'学生将进行怎样的工作与各位任课教师协商。全员参与学生的管理,特别是帮助学生管理自己的情绪,面对知识漏洞及检测的失败或是学习上的压力,要进行情绪的疏导。第二步,坚持目...
标管理措施,每个月月初制定个人月目标,月底进行自我反思总结。第三,班会时间、自习课时间、午休时间与学生谈心,了解他们的学习状态及困难,帮助他们缓解压力。同时,将谈话内容反馈给家长,做到双方合力,以达到效果。
值得欣慰的是,四班学生的情绪基本上保持了稳定,班级状态的稳定是促使班级学习风气日益浓厚,一模考试多数学生能够取得进步正是源于良好的风气。
学生的变化有一下几个方面的体现:
1、出现了一批好学的学生,带动班级整体学习风气的变化。除了李爽、王雅琪等学生保持一贯的努力外,还有一些中等偏上的学生例如赵昕童、陈晓雨等也表现得非常努力。这些孩子在一模考试中都取得了进步。
2、晨检及自习课多数学生都能够自己安排时间,有效学习。
3、一部分学生表现出了积极向上的状态,如袁浩皓、高林等因为有强烈的入团要求,在行为、学习上都有了明显的转变。
4、对于即将面临的中考,虽然每个人都有焦虑,但是学生之间能够互相鼓励,没有保留的给予帮助,秉承了四班一贯的“相亲相爱”的风格,这是我非常愿意看到的。
三、反思与下阶段工作:
从一模考试的情况看,班级仍然存在一些不和谐现象:有一部分学生没有学习动力,学习效率低;有个别学生仍在扰乱课堂秩序;有一部分学生心理出现问题,需要加强关注。
下一阶段对于重点学生要开展一系列的工作。课堂纪律仍然存在问题的李沅杰,需要从感情上拉拢,从常规上严格要求;学习缺乏动力的张犇原野,需要做好家长的工作,对孩子多关心;疏于家庭管理的闫绍蒙,对其常规要常抓不懈,晓之以情;自我控制能力较差的孟启东,恩威并用,时常对其施加一定的压力;有早恋问题的王婉童,从家长到学校都严格控制他的时间,给予他更多的关注。心理压力过大,家长不知道怎样教育的张钰,帮她联系心理老师,对其进行考前心理指导。
初三期中考试总结 12
语文总体来讲考得很差,很不理想。主要是这几个原因:
第一就是平时上课光顾着记笔记了,并没有完全参入到课堂里,所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答问题,顺着老师问题的思路走,笔记可以下课补记,只要这一课听明白了,也就掌握了。
第二就是巩固练习不够,平时学完之后,做完练习,这一课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面许多的重点也都忘记了。以后多温习温习,学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。
第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想,并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的作者简介也一定要记住。这次考试就是作者没写出来。再考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进行复习,再对照着点击的.错题温习一遍,效果就会好得多。
应该来讲这次的卷子并没有太多的难题,只是做题目时太马虎,太虚心,而且基本上都是半错,也就是问题没有回答完整,总是差那一点,所以以后回答问题要完整,看题要仔细。
下次考试时争取做到这几点,不说能全部做到,只要努力改正这些错误,考试时再仔细一点,会比这次有很大的进步。
初三期中考试总结 13
本次期中考试学生成绩并不太理想,但在没有复习的基础上学生能考出此成绩,我觉得对于听障学生来说,这也算达标了。下面就本次考试简单小结一下:
一、基础知识掌握不牢固
生字新词、作者介绍、修辞手法等基础知识都是每节课学过之后必须掌握的,但实际上每节课在学过之后,学生只是理解了,并没有真正掌握,需要一个作业、复习的再固过程,由于学生在这点上没有引起重视,使知识处于记忆的边沿上,所以本次考试基础知识并没有达到老师的要求。
二、知识面太窄,应变能力不强
语文课本上原汁原味的知识,学生用心记忆还可以掌握,如果在考试中稍微变通一下,学生就会无从下手,阅读题读不懂导致没法完成后面的习题,作文考试甚至有学生写跑题的现象。
三、改进措施
1、加强基础知识的强调式教学,注意教和练、复习与小结的有机结合。
2、课上注重课外知识面的拓展,课下推荐给学生应读的.有效读物,加强学生说、写能力训练。
3、加强一些外界不良思潮的教育影响,对学生进行“知识有用论”教育,重视考试是检查自己学习能力,促进自己学习方式转变的能力。
4、抓好课前预习,促进课堂效率。
初三期中考试总结 14
期中考试已经过去了,总结一下,有很多好的经验可以继续保持,也有很多值得让我吸取教训的地方。
本次期中考试,基本达到我设定的目标,原因在于我制定了具体的复习计划,把平时不懂的、掌握得不踏实的在考前进行了重点复习,同时,每门考试的前一天晚上,我都把精力放在课本上,精读细读,掌握好基础知识。这是好的一面。
值得吸取教训的`地方主要是因为粗心大意。比如数学,我本以为三门主科中数学会考得最好,结果试卷发下来后,我才发现,所有的扣分都是因为粗心大意而导致的计算错误,有的是算少了1分或算多了1分、有的是少加了零、还有的是看错了数字,最后只考了93.5,如果没有这些粗心,完全可以考100分了。我在试卷上总结了一下,以后务必要完成验算。英语看起来考得还不错,97分,但错的那三分也是不应该的,等老师讲过答案我才发现,一样是没有细心的看题目,句子看似相同,但意思不同,一个是你喜欢什么,另一个是你喜欢干什么,我给弄混了;完形填空中的有一道题我也理解错了,没有看后面的提示。语文试卷还没有发下来,我想也有类似的情况吧。
所以,我要加倍努力,给自己设定更高的目标,我相信没有压力,哪来动力!
初三期中考试总结 15
在刚刚结束的期中考试里,我犯了很多不该犯的错误。于是我进行了自我反思。
首先是学习态度的反思。学习态度是决定学习成绩的重要因素。怎样评价你的学习态度是否端正呢?
一是要看课堂上能否专心听讲,能否克制自己不做与学习无关的事情。
二是能否自觉、独立、认真地完成作业,能否主动改正错题。三是在完成规定作业后能否主动复习、预习和进行课外学习。四是在学习中遇到问题是否想办法解决。五是能否合理分配自己的时间。
其次是学习方法的反思。科学的学习方法可以收到事半功倍的效果,但科学高效的学习方法是需要学生不断摸索、总结的.,特别是考试之后对各门功课的学习方法的总结,如文科一些需要背诵的内容,在什么时间,怎样背效率高,是抄背还是读背。
其三是单科差异的反思。不少学生对各门功课并不是同样感兴趣,往往会出现偏科现象,从而导致弱科太差,强科无效。这就需要在考试之后进行反思,哪些功课学得好,哪些还不够理想,成功经验是什么,失误的原因是什么。
如果是自己的学习兴趣浓或是因为觉得这门课重要,就要想办法继续保持兴趣或提高对其他学科重要性的认识,树立能够学好自认为重要的功课的信心。其他成绩不理想的学科也应该一样重视,那就肯定能够学好。
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