教师资格证教学设计题的模板

时间：2022-01-09 10:24:38 教师资格证我要投稿

教师资格证教学设计题的模板

　　教师资格证笔试越来越近了，就快进入最后的冲刺阶段，为了让小可爱们备考更高效，以下是小编整理的教师资格证教学设计题的模板模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师资格证教学设计题的模板

　　教师资格证教学设计题的模板1

　　一、教学设计理念

　　二、教材分析

　　钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。

　　三、学情分析

　　刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。

　　四、教学目标

　　【知识与技能】

　　1、掌握金属钠的主要物理及化学性质。

　　2、了解金属钠的保存方法及用途。

　　3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。

　　【过程与方法】

　　1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究。

　　2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。

　　【情感态度与价值观】

　　1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神。

　　2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。

　　五、教学重难点

　　【重点】

　　1、金属钠和过氧化钠的化学性质。

　　2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。

　　【难点】

　　1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的基本方法。

　　2、钠在空气中加热的实验现象的解释。

　　六、教学方法

　　实验法、讨论法、观察法。

　　七、教学准备

　　多媒体设备

　　实验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片。

　　实验药品：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸。

　　八、教学过程

　　九、板书设计

　　十、课后作业

　　1、钠的物理性质：颜色_________，熔点________（高、低），密度________（大、小），硬度________（大、小）。

　　2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会出现的现象是（）

　　A、溶液中出现白色浑浊物

　　B、有金属钙被还原出来

　　C、反应过程中钠浮在液面熔成小球

　　D、钠熔成小球在液面上迅速游动

　　十一、教学反思

　　教师资格证教学设计题的模板2

　　一、教学目标：

　　根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：

　　（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____。

　　（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____。

　　（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____。

　　二、教学的重点和难点：

　　本课的教学重点：通过____学生能够掌握____本课的教学难点：通过____发展/提高学生____。

　　三、教学方法：

　　主要采取的教学方法：

　　引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

　　四、教学过程：

　　（一）导入新课

　　本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。

　　（二）讲授新课

　　在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的'概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：

　　（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：

　　（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

　　（三）巩固练习

　　根据各科目自行设计。

　　（四）小结

　　（五）作业布置

　　布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。

　　五、板书设计

　　板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。

　　教师资格证教学设计题的模板3

　　教学目标：

　　知识与技能目标

　　1、会读写（）等（）个生字，会读认（）等（）个生字，掌握（）等词语的用法。

　　2、能利用查字典的方法自主理解文中生字词，能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、能联系上下文和生活实际理解文中主旨句关键句（）的含义。

　　过程与方法目标

　　1、通过自主、合作、探究的学习方式，学习文中（）的知识点，突破课文重点。

　　2、运用听读、跟读、默读、自由朗读等多种朗读方法，体味文章（）的思想感情，突破课文难点。

　　情感态度与价值观目标

　　1、体味课文对（内容风光人物意象）赞美。

　　2、感悟文章（）的思想感情，产生对（大自然大好河山或美好品质）的热爱，激发民族自豪感，产生对（）的兴趣，获得良好的审美体验。

　　教学重点：

　　1、了解（长城）的（构造外貌）知识。懂得（）的描写顺序、叙事线索、说明方法。

　　教学难点：

　　1、感受由（）而产生（）的感情。并有感情朗读出（诗歌的节奏和韵律）的感情。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、通过提问法创设情境“同学们有没有……”引起学生兴趣参与课堂分享。

　　2、出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈图片视频感受。

　　3、对学生代表的回答予以鼓励性评价，并引导学生形成（）的观察方法、描写顺序。导入新课。（学习生字词）

　　4、创设情境，引起学生对语文课堂的学习兴趣，并通过提问使学生将语文学习与生活实际相联系，培养他们良好的语文学习习惯。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、听读课文，学生跟读。并通过查字典联系生活实际解决生字词。

　　2、老师检查生字学习情况，引导学生识字方法，如部首归类法记忆“”字趣法记忆“”等，强调写字姿势写字习惯。

　　3、了解作者简介、时代背景，为课文学习做铺垫。

　　4、通过自由朗读课文，划分段落层次，并就文章大意同桌展开交流。

　　三、细读课文，合作探究

　　（一）自由朗读第一小节，思考问题。

　　1、通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。

　　2、老师予以积极评价，引导正确答案。

　　（二）在10分钟内快速默读第二小节，通过圈点勾画，划出问题。

　　1、通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。

　　2、老师予以积极评价，引导正确答案。

　　（三）教师示范朗读第三小节，请学生注意其中的重音和停顿。

　　1、通过寻找段落的（动词）重音，说说你的理解。

　　2、分角色朗读或表演。

　　四、精读课文，拓展延伸

　　1、自由选择朗读方式，重点阅读“”句子段落。说说你的感受

　　2、教师引导学生通过关键词把握文章脉络和内容，体味感情。

　　3、仿词造句，知识迁移。

　　4、开放课堂，复述表演。

　　五、总结归纳，布置作业

　　1、抄写生字词，背诵喜欢的段落。

　　2、阅读课外知识，搜集资料，故事讲给父母听。

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