等爷爷回来过生日阅读训练及答案
篇一：等爷爷回来过生日阅读答案
已经晚上八点多了。这老爸，越老越糊涂，明知道一家人都在等他吃饭，为他庆祝生日，怎么也不交代一声就跑得无踪无影了？甚至连电话都不愿打。去年他生日，买了个手机给他，他到现在都没用，就是不明白他们那一代人怎么总是那么固执？不过，也不知道是不是弄丢了？那手机确实是太小了。
哎呀！算了，只要他没事就好，哪有空管那么多？我们总有做不完的工作，在办公室里做，带回家做，永远都做不完……
“爸爸，爷爷怎么还不回来庆祝生日？我的肚子好饿！”
“我也很饿呀。”我边把眼光从电脑上收回，边回答儿子。
“我们肚子饿了。”宾客的孩子也冲过来提醒。
“就是啊，客人都等了老半天了，你爸怎么还没回来？”妻也不耐烦地探头进来问。
我也不知道为什么？我傍晚回家的时候他已经出去了，没有人知道他去了哪里。
哎呀！真急死人了，早知道就不给他庆祝生日，不请客啦。
“Sir，Sir！警察局打来的电话。”我那孔武有力的家务助理克拉拉边在围裙上擦手边紧紧张张地把电话递给我。这片薄薄的铁板形电话，湿湿的。我看着克拉拉，觉得他很讨厌。这家伙，肯定又是边切菜边打电话跟女孩子打情骂俏！难怪我常常从菜里头吃到指甲、头发！还有，你看他那一脸油垢的猥琐样！不过，现在的女性都不做家务了，不找个男的还不行。
“Sir，Sir，警察局啊！”他又紧张地提醒我。
哦，对，警察局找我干吗？我对着听筒“喂”了一声，对方就说很抱歉，要我去带回我老爸。
“他怎么啦？”
“他破坏公物。”
“破坏公物？”老爸当了一辈子好人，如果不是老年痴呆岂会晚节不保？天！他不是一时兴起抓起路边的雕塑来砸人家的玻璃吧？那可得赔很多钱呀，“他究竟破坏了什么公物？”
“他在路上涂鸦！这回我们只是给他警告，下回就得依法处理了。”
都89岁的人了，还涂鸦？这不是越活越倒回去了。
我去警察局把老爸保释出来，一路抱怨，可老爸始终不开口，我就越说越起劲。到了家门口，我还在抱怨他老人家“返老还童”，一点儿也不为我们着想。
老爸下了车，就要进屋了，忽然转身对我说：“你能不能尝试用华语跟我沟通？”
我很惊愕，这老爸怎么啦？华语？这种我在很小很小的时候学过一阵子的语言，已经多年没接触了，我哪会说华语？
“到处都没有讲华语的人，到处都看不到一个华文字，我今天只是兴起，在公园里拿了油漆工人的刷子在灯柱上写了几个华文，就是中国书法，他们就说我涂鸦！我告诉他们那是中国字，他们说中国字不是这样的，中国字是用电脑打出来，很漂亮很整齐！
我不知道该怎么回答老爸，虽然这还是21世纪的'50年代。
（选自《新加坡文艺报》2002年第2期 ）
1．用简要的语言概括文章的主要内容。
2．老爸在公园里的灯柱上写了几个华文，他真的只是一时“兴起”吗？
3．这篇小小说将故事的年代设置在未来——21世纪的50年代， 请探究作者这样安排的用意。
4．文章以“等爷爷回来过生日”为题恰当吗？请结合全文的内容，谈谈你的看法。
阅读答案
1．老爸89岁生日那天，在公园的灯柱上写华文（中国书法），被警察当作“涂鸦”而拘留，遭到等他回来过生日的家人的埋怨。（2分。意思对即可。）
2．不只是一时兴起，这是作为一个华人的老爸多年来对中华文化的眷恋之情的流露，是对“到处都没有讲华语的人，到处都看不到一个华文字”现象的忧思和抗争。（3分。意思对即可。）
3．这篇小小说将故事的年代设置在未来，进一步体现了作者对中华文化的忧思，担心以后“到处都没有讲华语的人，到处都看不到一个华文字”，作者借用这个未来的画面，对中华文化在新加坡的行将消失发出警示。（4分。意思对即可。）
4．不设统一答案。（3分。只要能自圆其说，无论学生答“恰当”或“不恰当”都可以。）
篇二：等爷爷回来过生日阅读答案
学校大厅的门被踢破了。
可怜的门，自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚打门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。
新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢，孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金黄色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
这是一道玻璃门。
1、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这道门是最坚固的？根据文意作简要的回答。
答：因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。
2、文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么？
答：经不起踢打的玻璃门。
3、“灿灿的金黄色洒了孩子们一身一脸。”这句描写起到了怎样的作用？
答：形象地写出了学校对学生倾注了充分的爱，让学生沐浴在爱的氛围里。
4、对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括。
答：教导主任：用换门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。校长：用信任和爱使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。
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