竹笛往事阅读及答案

时间：2021-02-08 17:42:37 考试辅导

竹笛往事阅读及答案

　　篇一：竹笛往事阅读答案

竹笛往事阅读及答案

　　竹笛往事阅读答案16岁一个忧伤的春夜,我躺在集体宿舍临窗的床铺上.A洁白的月光潮水一般漫进窗户,清冷的微风捎来潮湿的花香.我陷入少年无端的愁闷思绪里,分外孤单寂寞.这时,一缕悠扬的_百度作业帮

　　竹笛往事阅读答案16岁一个忧伤的春夜,我躺在集体宿舍临窗的床铺上.A洁白的月光潮水一般漫进窗户,清冷的微风捎来潮湿的花香.我陷入少年无端的愁闷思绪里,分外孤单寂寞.这时,一缕悠扬的

　　竹笛往事阅读答案

　　16岁一个忧伤的春夜,我躺在集体宿舍临窗的床铺上.A洁白的月光潮水一般漫进窗户,清冷的微风捎来潮湿的花香.我陷入少年无端的愁闷思绪里,分外孤单寂寞.这时,一缕悠扬的笛声由远而近,停留在我的耳畔.那笛声仿佛是清澈的泉水,流过神话中迷人的花园,一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想,决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼.我陶醉在悦耳的笛声里,忧伤早已悄悄地散去,心情澄澈空明.那晚,我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手.好长一段日子,我为能拥有一枝笛子而心神恍惚.终于在一个星期六的下午,我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛.第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午.我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖,横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂,嫩绿的小草在晚风中飘动,像是生命活泼的舞蹈.我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声,一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后.这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客,心里汹涌着英雄纵横天下的豪情.从拥有竹笛的那个下午开始,我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手.为了学会吹笛子,我付出了许多汗水和心血.清晨,我常常拿着竹笛,跑到学校后面的山坡上,对着葱郁的群山大声吹着,让笨拙的笛声唤醒崭新的一天.深夜,同学们沉浸在梦乡里,只有我坐在空旷的操场上,如痴如醉地吹着竹笛.笛声一点也不悠扬动听,但我吹得特别认真.竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒,在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝.唉,想不到吹笛竟会是这样的艰难.在一次班会上,班主任老师要求每个同学表演一个节目.几个调皮的同学就恶作剧地起哄,要我为大家表演吹笛子.天哪,我根本吹不成一首完整的曲子,但强烈的自尊心迫使我孤注一掷.面对全班同学,我终于勇敢地拿起了竹笛,涨红了脸,坚持着把最后一个音符吹完,便逃出了教室.在无人的山坡上,我抚摸着被泪水浸润的竹笛,伤心欲绝.从那以后,我发誓再也不吹笛子了.后来,那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前.岁月悄然而过,多少年后,当我凝眸竹笛的时候,我就忍不住回想少年时代的往事.有些梦想是永远不会开花结果的,但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会,只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵.沉默的竹笛啊,我无心再次吻你于唇,吹一曲欢快的歌谣,就这样静静地看着你便足够了,你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆.20．全文以竹笛为线索,叙述了作者的心理变化过程.请根据提示完成下面的填空.盼望——（）——（）——（） 21．文章围绕“竹笛”写了哪几件事?用简明的语言加以概括.（4分） 22．本文景物描写很精彩,请从文中A、B两处选择一处画线句子作简要赏析.（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答）（3分） 23．文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”,到后来那枝竹笛却“沉默”了.你能找到哪几点原因?请把它写下来.（3分） 24．作者从自己的经历中感悟到了什么?品读文章,你又有什么新的感悟?请结合你的经历回答.（4分） XiaCigjCi 2014-10-02

　　20．全文以竹笛为线索,叙述了作者的心理变化过程.请根据提示完成下面的填空.（2分）

　　21．文章围绕“竹笛”写了哪几件事?用简明的语言加以概括.（4分）

　　22．本文景物描写很精彩,请从文中A、B两处选择一处画线句子作简要赏析.（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答）（3分）

　　选 .赏析：

　　23．文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”,到后来那枝竹笛却“沉默”了.你能找到哪几点原因?请把它写下来.（3分）

　　24．作者从自己的经历中感悟到了什么?品读文章,你又有什么新的感悟?请结合你的经历回答.（4分）

　　作者的感悟：

　　我的新感悟：

　　20.兴奋（“喜悦”等）伤心（“难过”等）（2分.每空1分）

　　21. 愁闷忧伤听竹笛；如愿以偿买竹笛；回家途中吹竹笛；千辛万苦练吹笛；班会课上演吹笛（意思对即可）（4分.答到一点得2分,答到两点得3分,答到三点得满分.）

　　22. A 运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语,渲染了春天月夜清冷的气氛,烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀. B 作者主要运用了比喻的修辞手法,描写了落日、归鸟、小草等美好景象,衬托了自己内心的喜悦和兴奋.（意思对即可）（3分.评分要点：语言特点或表现手法2 分,表达作用1分）

　　23. 班会课上表演失败,内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就能成功,并非努力就有结果.（3分.答到一点给2分,答到两点给满分）

　　24. 作者的感悟：有些梦想是永远不会开花结果的,但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会,只是因为生命里那些动人的细节拓宽了生命的内涵.如答“生命的美丽在于过程,而不是结果”“人生路上要善于取舍”等也可.（2分）我的新感悟：不设统一答案,意思对即可.如结合自身经历答到 “做任何事只要坚持终会有所收获”“要有永不言败的精神”等可得满分.（2分）

　　篇二：竹笛往事阅读答案

　　20．全文以竹笛为线索,叙述了作者的心理变化过程.请根据提示完成下面的填空.（2分）

　　21．文章围绕“竹笛”写了哪几件事?用简明的语言加以概括.（4分）

　　22．本文景物描写很精彩,请从文中A、B两处选择一处画线句子作简要赏析.（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答）（3分）

　　选 .赏析：

　　23．文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”,到后来那枝竹笛却“沉默”了.你能找到哪几点原因?请把它写下来.（3分）

　　24．作者从自己的经历中感悟到了什么?品读文章,你又有什么新的感悟?请结合你的经历回答.（4分）

　　作者的感悟：

　　我的新感悟：

　　20.兴奋（“喜悦”等）伤心（“难过”等）（2分.每空1分）

　　23. 班会课上表演失败,内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就能成功,并非努力就有结果.（3分.答到一点给2分,答到两点给满分）

　　篇三：竹笛往事阅读答案

　　好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。

　　第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。

　　从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。

　　在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。

　　后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。

　　1．全文以竹笛为线索，叙述了作者的心理变化过程。请根据提示完成下面的填空。

　　渴望一________一失望一________一平静

　　2．文章围绕“竹笛”写了哪几件事，用简明的语言加以概括。

　　__________________________________________________________

　　3．本文景物描写很精彩，请从文中A、B两处选择一处画线句子作简要赏析。（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答）

　　选________。

　　赏析：_____________________________________________________

　　4．文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那支竹笛却“沉默”了。你能找出哪几点原因？请把它写下来。

　　____________________________________________________________

　　5．作者从自己的经历中感悟到了什么？品读文章，你又有什么新的感悟？请结合你的经历回答。

　　作者的感悟：________________________________________________

　　我的新感悟：________________________________________________

　　1．兴奋（“喜悦”等）伤心（“难过”等）

　　2．愁闷忧伤听竹笛；如愿以偿买竹笛；回家途中吹竹笛；千辛万苦练吹笛；班会课上演吹笛。

　　3．A 运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀。

　　B 作者主要运用了比喻的修辞手法，描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。

　　4．班会课上表演失败，内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。

　　5．作者的感悟：有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节拓宽了生命的内涵。如答“生命的美丽在于过程，而不是结果”“人生路上要善于取舍”等也可。我的新感悟：不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到“做任何事只要坚持终会有所收获～要有永不言败的精神”等即可。马上分享给同学

　　据魔方格专家权威分析，试题“阅读《沉默的竹笛》，完成问题。沉默的竹笛16岁一个忧伤的春夜，我..”主要考查你对记叙文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

　　考点名称：记叙文阅读记叙文:

　　是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。

　　记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：

　　记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。

　　一、记叙文的概念：

　　记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

　　中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

　　二、记叙文的分类：

　　按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。

　　从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。

　　从写作对象的不同，可分为四类：

　　1．写人的记叙文；

　　2．叙事的记叙文；

　　3．写景的记叙文(即散文)；

　　4．状物的记叙文。

　　三、记叙的要素：

　　记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

　　四、记叙的顺序：

　　常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

　　五、记叙的线索：

　　一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

　　六、记叙的人称：

　　一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

　　七、记叙的中心与详略：

　　整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。

　　八、记叙文所用的表达方式：

　　常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

　　九、记叙文的语言的特点：

　　准确，生动。

　　十、记叙文的表现手法：

　　描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

　　十一、记叙文的写法:

　　1、时间

　　2、地点

　　3、人物

　　4、事件及主要经过

　　5、反映的道理（主题）

　　6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。

　　7、侧面描写记叙文表达方式区分：

　　1叙述：

　　把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

　　2描写：

　　是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。

　　3说明：

　　是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

　　4抒情：

　　是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。

　　5议论：

　　根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)

　　为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；

　　为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；

　　为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。

　　在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。

　　叙述人称的特点及作用区分：

　　第一人称：

　　以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。

　　第二人称：

　　用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。

　　第三人称：

　　用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：

　　1．整体感知文章内容，明确中心。

　　2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。

　　3．感受文章的语言所表达的思想感情。

　　4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。

　　5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。

　　6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。

　　7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。

　　8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。

　　记叙文阅读答题技巧：

　　1.内容概括的形式命题：

　　做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。

　　2.记叙文的人称及作用：

　　第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。

　　第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。

　　第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。

　　3.记叙的详略：

　　考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，

　　回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”

　　4.记叙的顺序及其作用：

　　常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。

　　顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。

　　倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。

　　插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。

　　补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。

　　5.记叙的线索：

　　记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）

　　6.记叙文人物形象刻画多样性：

　　概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。

　　一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）

　　7.记叙文里的环境描写及其作用：

　　（以自然环境描写考查的多）

　　自然环境的作用：表现了人物的心理活动；

　　渲染气氛；为下文做铺垫；

　　推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）

　　比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）

　　8.记叙文语言评析：

　　可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？

　　这类题型是：

　　某句话中加点词语为何使用好？

　　答题有三步：

　　第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；

　　第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？

　　首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）

　　9.文段的作用：

　　开头段的作用通常是总领下文或是点题；

　　文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。

　　记叙文写作结尾法：

　　1、自然收束式。

　　不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。

　　考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。

　　2、首尾呼应式。

　　结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。

　　如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的`家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

　　3、式。

　　这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。

　　如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

　　4、式。

　　用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”

　　5、抒情议论式。

　　用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。

　　如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”

　　再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。

　　作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。

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　　与“阅读《沉默的竹笛》，完成问题。沉默的竹笛16岁一个忧伤的春夜，我..”考查相似的试题有：

　　篇四：竹笛往事阅读答案

　　文中围绕‘’竹笛写了哪几件事?请按照事情发展过程把故事补充完整。

　　文中围绕‘’竹笛写了哪几件事?

　　听买吹演挂

　 20.兴奋（“喜悦”等）伤心（“难过”等）（2分。每空1分）

　　21. 愁闷忧伤听竹笛；如愿以偿买竹笛；回家途中吹竹笛；千辛万苦练吹笛；班会课上演吹笛（意思对即可）（4分。答到一点得2分，答到两点得3分，答到三点得满分。）

　　22. A 运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀。 B 作者主要运用了比喻的修辞手法，描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。（意思对即可）（3分。评分要点：语言特点或表现手法2 分，表达作用1分）

　　23. 班会课上表演失败，内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。（3分。答到一点给2分，答到两点给满分）

　　24. 作者的感悟：有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节拓宽了生命的内涵。如答“生命的美丽在于过程，而不是结果”“人生路上要善于取舍”等也可。（2分）我的新感悟：不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到 “做任何事只要坚持终会有所收获”“要有永不言败的精神”等可得满分。（2分）

　　如答“生命的美丽在于过程，而不是结果”“人生路上要善于取舍”等也可。（2分）我的新感悟：不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到 “做任何事只要坚持终会有所收获”“要有永不言败的精神”等可得满分。（2分）

　　篇五：竹笛往事阅读答案

　　16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。 20．全文以竹笛为线索，叙述了作者的心理变化过程。请根据提示完成下面的填空。盼望——（）——（）——（） 21．文章围绕“竹笛”写了哪几件事？用简明的语言加以概括。（4分） 22．本文景物描写很精彩，请从文中A、B两处选择一处画线句子作简要赏析。（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答）（3分） 23．文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那枝竹笛却“沉默”了。你能找到哪几点原因？请把它写下来。（3分） 24．作者从自己的经历中感悟到了什么？品读文章，你又有什么新的感悟？请结合你的经历回答。（4分）

　　20．全文以竹笛为线索，叙述了作者的心理变化过程。请根据提示完成下面的填空。（2分）

　　21．文章围绕“竹笛”写了哪几件事？用简明的语言加以概括。（4分）

　　22．本文景物描写很精彩，请从文中A、B两处选择一处画线句子作简要赏析。（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答）（3分）

　　选。赏析：

　　23．文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那枝竹笛却“沉默”了。你能找到哪几点原因？请把它写下来。（3分）

　　24．作者从自己的经历中感悟到了什么？品读文章，你又有什么新的感悟？请结合你的经历回答。（4分）

　　作者的感悟：

　　我的新感悟：

　　20.兴奋（“喜悦”等）伤心（“难过”等）（2分。每空1分）

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